CN215189977U - 一种方便英语教学的互动式教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学技术领域，具体为一种方便英语教学的互动式教学装置，包括智能课桌主体，所述智能课桌主体的顶端设置有调节机构，所述调节机构包括底板，所述智能课桌主体的顶端固定连接有底板，所述底板顶端的前侧开设有三组转槽，所述弹槽相互靠近的一端皆插设有双斜面抵块，所述调节机构的内部设置有固定机构。本实用新型避免用户无法根据自身的实际需求来对本装置进行角度的调节，本装置方便用户对平板电脑主体的角度进行调节直至适合自身的角度，使得用户在调节时十分便利，具有很强的实用性，避免用户不方便对平板电脑主体进行固定，本装置使得用户在固定时，十分的方便。

Description

一种方便英语教学的互动式教学装置

技术领域

本实用新型涉及教学技术领域，具体为一种方便英语教学的互动式教学装置。

背景技术

学校教育是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动，部分学校在进行英语教学时，采用平板进行教学，方便学生和老师通过教学平板来进行课堂互动；

目前市面上现有的部分智能课桌不便对平板电脑的角度调节，进而的使得用户在调节时，较为麻烦，进而的浪费用户的时间，并且也不方便用户对其进行固定。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种方便英语教学的互动式教学装置，以解决上述背景技术中提出的目前市面上现有的部分智能课桌不便对平板电脑的角度调节，进而的使得用户在调节时，较为麻烦，进而的浪费用户的时间，并且也不方便用户对其进行固定的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种方便英语教学的互动式教学装置，包括智能课桌主体，所述智能课桌主体的顶端设置有调节机构，所述调节机构包括底板，所述智能课桌主体的顶端固定连接有底板，所述底板顶端的前侧开设有三组转槽，所述转槽的内部皆设置有转杆，且转杆的左右两端皆与转槽的内壁固定连接，所述底板的顶端设置有固定座，所述转杆的表面皆套设有连接件，且连接件的顶端皆与固定座的底端固定连接，所述固定座的顶端开设有固定槽，所述固定槽的顶端插设有平板电脑主体，所述底板底端的后侧固定连接有调节套筒，所述调节套筒的顶端插设有调节杆，所述调节杆的顶端铰接有抵板，且抵板的前端与平板电脑主体的后端相贴合和，所述调节杆的表面对称均匀开设有调节槽，所述调节套筒的内壁对称开设有弹槽，所述弹槽相互靠近的一端皆插设有双斜面抵块，且双斜面抵块相互靠近的一端皆延伸至调节槽的内部，所述双斜面抵块相互远离的一端皆固定连接有弹簧，且弹簧相互远离的一端皆与弹槽的内壁固定连接，所述调节机构的内部设置有固定机构。

优选的，所述固定槽的内部胶合有第一橡胶垫，且橡胶垫的内壁与平板电脑主体相互贴合。

优选的，所述抵板的顶端胶合有第二橡胶垫，且第二橡胶垫的顶端与平板电脑主体的后端相贴合。

优选的，所述固定机构包括螺纹孔，所述固定座的右端贯穿开设有螺纹孔，所述螺纹孔的右端插设有螺纹杆，且螺纹杆的左端穿过螺纹孔延伸至固定槽的内部，所述螺纹杆的右端固定连接有捏杆，所述螺纹杆的左端通过内嵌轴承连接有固定板。

优选的，所述捏杆的表面胶合有橡胶套，且橡胶套的厚度为三毫米。

优选的，所述固定板的左端胶合有第三橡胶垫，且第三橡胶垫的左端与平板电脑主体的表面相贴合。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型避免用户无法根据自身的实际需求来对本装置进行角度的调节，本装置方便用户对平板电脑主体的角度进行调节直至适合自身的角度，使得用户在调节时十分便利，具有很强的实用性，避免用户不方便对平板电脑主体进行固定，本装置使得用户在固定时，十分的方便；

1、通过设置有调节机构，当用户在使用本装置时，用户向上方拉动调节杆，即可对平板电脑主体的倾斜角度进行调节，并通过双斜面抵块和弹簧进行固定，用户可根据自身的高度和需求来进行调节，避免用户无法根据自身的实际需求来对本装置进行角度的调节，本装置方便用户对平板电脑主体的角度进行调节直至适合自身的角度，使得用户在调节时十分便利，具有很强的实用性；

2、通过设置有固定机构，当用户想要使用本装置时，用户将平板电脑主体插入固定槽的内部，然后用户转动捏杆可通过螺纹杆和固定板将固定槽内部的平板电脑主体进行紧固，避免用户不方便对平板电脑主体进行固定，本装置使得用户在固定时，十分的方便。

附图说明

图1为本实用新型的结构正视剖面示意图；

图2为本实用新型中图1中A处的局部放大示意图；

图3为本实用新型中调节套筒和双斜面抵块的结构侧视剖面示意图；

图4为本实用新型中图3中B处的局部放大示意图。

图中：100、智能课桌主体；200、调节机构；210、底板；211、转槽；212、转杆；213、固定座；214、连接件；215、固定槽；216、平板电脑主体；217、调节套筒；218、调节杆；219、抵板；220、调节槽；221、弹槽；222、双斜面抵块；223、弹簧；300、固定机构；310、螺纹孔；311、螺纹杆；312、捏杆；313、固定板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供的一种实施例：

一种方便英语教学的互动式教学装置，包括智能课桌主体100，智能课桌主体100的顶端设置有调节机构200，调节机构200包括底板210，智能课桌主体100的顶端固定连接有底板210，底板210顶端的前侧开设有三组转槽211，转槽211的内部皆设置有转杆212，且转杆212的左右两端皆与转槽211的内壁固定连接，底板210的顶端设置有固定座213，转杆212的表面皆套设有连接件214，且连接件214的顶端皆与固定座213的底端固定连接，固定座213的顶端开设有固定槽215，固定槽215的顶端插设有平板电脑主体216，底板210底端的后侧固定连接有调节套筒217，调节套筒217的顶端插设有调节杆218，调节杆218的顶端铰接有抵板219，且抵板219的前端与平板电脑主体216的后端相贴合和，调节杆218的表面对称均匀开设有调节槽220，调节套筒217的内壁对称开设有弹槽221，弹槽221相互靠近的一端皆插设有双斜面抵块222，且双斜面抵块222相互靠近的一端皆延伸至调节槽220的内部，双斜面抵块222相互远离的一端皆固定连接有弹簧223，且弹簧223相互远离的一端皆与弹槽221的内壁固定连接，调节机构200的内部设置有固定机构300；

进一步的，固定槽215的内部胶合有第一橡胶垫，且橡胶垫的内壁与平板电脑主体216相互贴合，第一橡胶垫可避免平板电脑主体216直接和固定槽215的内壁相接触，可对平板电脑主体216进行保护；

进一步的，抵板219的顶端胶合有第二橡胶垫，且第二橡胶垫的顶端与平板电脑主体216的后端相贴合，第二橡胶垫可可增大抵板219与平板电脑主体216之间的摩擦力，使得抵板219可以更好的拖住平板电脑主体216；

进一步的，固定机构300包括螺纹孔310，固定座213的右端贯穿开设有螺纹孔310，螺纹孔310的右端插设有螺纹杆311，且螺纹杆311的左端穿过螺纹孔310延伸至固定槽215的内部，螺纹杆311的右端固定连接有捏杆312，螺纹杆311的左端通过内嵌轴承连接有固定板313，方便用户对平板电脑主体216进行拆装；

进一步的，捏杆312的表面胶合有橡胶套，且橡胶套的厚度为三毫米，橡胶套可增大用户手与捏杆312之间的摩擦力，方便用户转动捏杆312；

进一步的，固定板313的左端胶合有第三橡胶垫，且第三橡胶垫的左端与平板电脑主体216的表面相贴合，第三橡胶垫可避免平板电脑主体216直接和固定板313的表面相接触，可对平板电脑主体216进行保护。

工作原理：首先，当用户想要使用本装置时，用户将平板电脑主体216插入固定槽215的内部，然后，用户捏住捏杆312，用户转动捏杆312，捏杆312带动螺纹杆311进行转动，通过螺纹孔310可使得螺纹杆311向左侧进行移动，移动的螺纹杆311带动固定板313向左侧进行移动，当用户无法转动捏杆312时，此时固定完毕；

然后，用户将平板电脑主体216的后端与抵板219相贴合，用户拉动调节杆218，当调节槽220的内壁与双斜面抵块222的斜面相互抵触后，使得双斜面抵块222向弹槽221的内部进行移动，移动的双斜面抵块222并对弹簧223进行压缩，当双斜面抵块222的一端不在处于调节槽220的内部后，用户便可对调节杆218进行伸长和缩短，当另一组调节槽220移动至双斜面抵块222的位置后，此时双斜面抵块222在弹簧223自身回弹力的作用下进行复位，此时双斜面抵块222的一端插入调节槽220的内部，完成固定，用户根据自身的实际情况调节即可。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (6)

1.一种方便英语教学的互动式教学装置，包括智能课桌主体(100)，其特征在于：所述智能课桌主体(100)的顶端设置有调节机构(200)，所述调节机构(200)包括底板(210)，所述智能课桌主体(100)的顶端固定连接有底板(210)，所述底板(210)顶端的前侧开设有三组转槽(211)，所述转槽(211)的内部皆设置有转杆(212)，且转杆(212)的左右两端皆与转槽(211)的内壁固定连接，所述底板(210)的顶端设置有固定座(213)，所述转杆(212)的表面皆套设有连接件(214)，且连接件(214)的顶端皆与固定座(213)的底端固定连接，所述固定座(213)的顶端开设有固定槽(215)，所述固定槽(215)的顶端插设有平板电脑主体(216)，所述底板(210)底端的后侧固定连接有调节套筒(217)，所述调节套筒(217)的顶端插设有调节杆(218)，所述调节杆(218)的顶端铰接有抵板(219)，且抵板(219)的前端与平板电脑主体(216)的后端相贴合和，所述调节杆(218)的表面对称均匀开设有调节槽(220)，所述调节套筒(217)的内壁对称开设有弹槽(221)，所述弹槽(221)相互靠近的一端皆插设有双斜面抵块(222)，且双斜面抵块(222)相互靠近的一端皆延伸至调节槽(220)的内部，所述双斜面抵块(222)相互远离的一端皆固定连接有弹簧(223)，且弹簧(223)相互远离的一端皆与弹槽(221)的内壁固定连接，所述调节机构(200)的内部设置有固定机构(300)。

2.根据权利要求1所述的一种方便英语教学的互动式教学装置，其特征在于：所述固定槽(215)的内部胶合有第一橡胶垫，且橡胶垫的内壁与平板电脑主体(216)相互贴合。

3.根据权利要求1所述的一种方便英语教学的互动式教学装置，其特征在于：所述抵板(219)的顶端胶合有第二橡胶垫，且第二橡胶垫的顶端与平板电脑主体(216)的后端相贴合。

4.根据权利要求1所述的一种方便英语教学的互动式教学装置，其特征在于：所述固定机构(300)包括螺纹孔(310)，所述固定座(213)的右端贯穿开设有螺纹孔(310)，所述螺纹孔(310)的右端插设有螺纹杆(311)，且螺纹杆(311)的左端穿过螺纹孔(310)延伸至固定槽(215)的内部，所述螺纹杆(311)的右端固定连接有捏杆(312)，所述螺纹杆(311)的左端通过内嵌轴承连接有固定板(313)。

5.根据权利要求4所述的一种方便英语教学的互动式教学装置，其特征在于：所述捏杆(312)的表面胶合有橡胶套，且橡胶套的厚度为三毫米。

6.根据权利要求4所述的一种方便英语教学的互动式教学装置，其特征在于：所述固定板(313)的左端胶合有第三橡胶垫，且第三橡胶垫的左端与平板电脑主体(216)的表面相贴合。

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