CN209401191U - 一种用于英语室外教学的便携式教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于英语室外教学的便携式教学板，包括板体，所述板体包括双面均可书写的主板块和辅助板块，所述主板块内设置有分隔板，且主板块两侧外壁上设置有固定架，所述分隔板的下方安装有通过转动轴与主板块转动连接的支撑架，且分隔板顶部安装有限位柱，所述主板块的下方与支撑架对应位置处安装有转动限位套；当使用者发现书写板的面积较小时，其可直接拉起板块框架，当第一个书写板活动槽被完全拉开时，顶出弹簧会直接推出辅助活动书写板，使其与主板块平齐，然后使用者再根据实际情况将板块框架拉到合适的位置，之后教师便可书写更多的文字，使得使用者无需频繁的擦除再抄写，其实用性较强。

Description

一种用于英语室外教学的便携式教学板

技术领域

本实用新型涉及教学用品装置领域，具体为一种用于英语室外教学的便携式教学板。

背景技术

教学板，即教师用于书写文字的板块，常见的有黑板，而在大学学习英语时，注重于实际应用，故老师都会使用一块室外教学板来书写文字字母等，使得学生更易掌握住知识。

在目前市场上常见的教学板普遍面临着当老师在户外使用教学板时，因教学板的结构是固定的其体积较大，故其在携带时极为不便，只能将设备拆开或多人一起操作，才能很好的携带，而这就使得操作费时费力，其实用性不强；且大多数教学板的结构无法改变，即其每次所书写的面积是固定的，一旦使用者所需书写的文字较多，就只能频繁的擦除再抄写，而这就使得学生也要时刻注意抄写的知识，导致实际应用时间降低，影响教师的教学质量，其实用性不强。

发明内容

为了克服现有技术方案的不足，本实用新型提供一种用于英语室外教学的便携式教学板，其设置有辅助板块，使用者在板块框架上开设有书写板活动槽，当使用者发现书写板的面积较小时，其可直接拉起板块框架，当第一个书写板活动槽被完全拉开时，顶出弹簧会直接推出辅助活动书写板，使其与主板块平齐，然后使用者再根据实际情况将板块框架拉到合适的位置，之后教师便可书写更多的文字，使得使用者无需频繁的擦除再抄写，从而使得避免了学生需要时刻注意抄写的知识，导致实际应用时间降低，影响教师的教学质量的情况发生，其实用性较强，能有效的解决背景技术提出的问题。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：一种用于英语室外教学的便携式教学板，包括板体，所述板体包括双面均可书写的主板块和辅助板块，所述主板块内设置有分隔板，且主板块两侧外壁上设置有固定架，所述分隔板的下方安装有通过转动轴与主板块转动连接的支撑架，且分隔板顶部固定安装有若干个均匀分布的限位柱，所述主板块的下方与支撑架对应位置处安装有转动限位套；

所述辅助板块包括板块框架，所述板块框架顶部设置有与板块框架通过螺纹连接的活动把手，且板块框架的前后外壁均设置有若干个关于板块框架中心轴线对称排列的书写板活动槽，每个所述书写板活动槽内均安装有辅助活动书写板，所述辅助活动书写板在靠近限位柱的一侧均设置有顶出弹簧，所述板块框架两侧外壁与固定架对应位置处等间距开设有若干个限位卡槽，且板块框架的下方设有与限位柱对应的限位柱活动槽。

作为本实用新型一种优选的技术方案，所述支撑架包括主支撑杆以及通过转动杆固定卡销与主支撑杆转动连接的第二支撑杆，所述主支撑杆上设置有用于安置第二支撑杆的支撑杆固定卡槽，所述第二支撑杆上设置有支撑杆转动卡槽，且在支撑杆转动卡槽内通过转动轴转动连接有第三支撑杆。

作为本实用新型一种优选的技术方案，所述固定架包括与主板块连接的固定框架，所述固定框架上安装有侧壁套设顶出弹簧的固定卡柱。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

（1）该设备设置有辅助板块，并且在板块框架上开设有书写板活动槽，当使用者发现书写板的面积较小时，其可直接拉起板块框架，当第一个书写板活动槽被完全拉开时，顶出弹簧会直接推出辅助活动书写板，使其与主板块平齐，然后使用者再根据实际情况将板块框架拉到合适的位置，之后教师便可书写更多的文字，使得使用者无需频繁的擦除再抄写，从而使得避免了学生需要时刻注意抄写的知识，导致实际应用时间降低，影响教师的教学质量的情况发生，其实用性较强；

（2）该设备还设置有与主板块转动的支撑架和活动把手，其中支撑架是起到固定支撑板体的作用的，当使用者需要支撑起板体时，其可直接使支撑架与主板块垂直，同时将固定螺钉旋入支撑杆固定螺钉孔内，使得支撑架被固定，当使用者需要携带时直接将支撑架旋入主板块内，同时转动转动限位套，使支撑架不会随意滑出，然后，使用者可以握着活动把手，便可很方便的携带着教学板，而不用将设备拆开或多人一起操作，其操作方便简单，实用性较强，同时该设备中的活动把手可以自由卸下，在日常使用时其可作为把手使用；

（3）且该设备中的支撑架由主支撑杆、第二支撑杆和第三支撑杆组成，当使用者固定设备时，其可直接转动第二支撑杆，使其与主支撑杆垂直并通过固定转动杆固定卡销固定，然后再旋出第三支撑杆，使得支撑架与地面的接触面积更大，使得设备的稳定性更高，同时支撑架的结构简单体积较小，不会影响使用者的携带，其实用性较强。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的左视截面图；

图3为本实用新型的支撑架固定时的左视图；

图4为本实用新型的支撑架固定时的主视图；

图5为本实用新型的支撑架局部剖视三维图。

图中：1-板体；2-主板块；3-辅助板块；4-限位柱活动槽；5-支撑架；6-分隔板；7-转动限位套；8-限位柱；

21-固定架；22-固定卡柱；23-固定框架；

31-活动把手；32-书写板活动槽；33-顶出弹簧；34-辅助活动书写板；35-限位卡槽；36-板块框架；

51-支撑杆固定卡槽；52-第二支撑杆；53-转动杆固定卡销；54-支撑杆转动卡槽；55-第三支撑杆；56-主支撑杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1至图5所示，本实用新型提供了一种用于英语室外教学的便携式教学板，包括板体1，所述板体1包括前后表面均可书写的主板块2和辅助板块3，该辅助板块3是直接插在主板块2内部的，同时主板块2的长度数值等于辅助板块3，故辅助活动书写板34的长度数值与主板块2上的书写长度相等，因主板块2前后表面均可书写，故板体的书写面积较大，较普通的单面书写教学板更实用，所述主板块2内设置有分隔板6，该分隔板6是起到分隔出主板块2和辅助板块3的作用的，且主板块2的上方左右两侧外壁对称设置有固定架21，该固定架21是起到固定辅助板块3位置的目的的，使得使用者拉起辅助板块3后整个辅助板块3的重量不会直接承载在辅助活动书写板34上，避免了将其压坏的情况产生。

所述分隔板6的下方安装有两个对称的且通过转动轴与主板块2转动连接的支撑架5，该支撑架5的长度数值小于主板块2的长度数值，使得两个支撑架5均可隐藏在主板块2内，且分隔板6的上方外壁设置有限位柱8，该限位柱8是起到对辅助板块3限位的作用的，使得辅助板块3在活动时位置不会发生改变，所述主板块2的下方外壁与支撑架5对应位置处对称安装有转动限位套7，该转动限位套7是起到限制支撑架5的作用的，使得支撑架5不会随意滑出主板块2，使得用户的携带受到影响。

所述辅助板块3包括板块框架36，所述板块框架36上表面的中心位置处设置有与板块框架36通过螺纹连接的活动把手31，该活动把手31可以自由拆装，使得用户在携带时更方便，且板块框架36的前后外壁均对称开设有六个书写板活动槽32，该书写板活动槽32是起到固定顶出弹簧33和辅助活动书写板34的位置的作用，使得用户拉起辅助板块3后，顶出弹簧33便会推出辅助活动书写板34，同时书写板活动槽32的槽深数值小于顶出弹簧33正常状态时的长度数值，故辅助活动书写板34便会被顶出弹簧33推动到与主板块2平齐的位置处，六个所述书写板活动槽32内均安装有辅助活动书写板34，所述辅助活动书写板34在靠近限位柱8的一侧设置有顶出弹簧33。

所述板块框架36的左右两侧外壁与固定架21对应位置处等间距开设有若干个限位卡槽35，该限位卡槽35是起到固定限位固定卡柱22的位置的作用，使得使用者在拉起板块框架36时可以通过限位卡槽35来固定器位置，使辅助活动书写板34不会被压坏，且板块框架36的下方外壁与有限位柱8对应位置处开设有限位柱活动槽4，该限位柱活动槽4起到限制限位柱8的位置的作用，使得板块框架36不会轻易改变位置。

如图1和图5所示，所述支撑架5包括主支撑杆56以及与主支撑杆56转动连接的第二支撑杆52，该第二支撑杆52与主支撑杆56转动连接，当使用者固定支撑架时，其先旋出主支撑杆56，之后再使第一根主支撑杆56内的第二支撑杆52向后转动，使其贴紧地面，之后再使第二根主支撑杆56内的第二支撑杆52向前转动，使其贴紧地面，从而增大支撑架与地面的接触面积，使得后续固定时更稳定，所述主支撑杆56上设置有内部安装第二支撑杆52的支撑杆固定卡槽51。

该支撑杆固定卡槽51的长度数值大于第二支撑杆52的的长度数值，使得第二支撑杆52可以正常嵌入支撑杆固定卡槽51内，且主支撑杆56的下方侧壁与第二支撑杆52对应位置处设置有转动杆固定卡销53，该转动杆固定卡销53是直接安装在第二支撑杆52的转动轴位置处，之后，当使用者需要固定第二支撑杆52时，其可直接转动转动杆固定卡销53，使得第二支撑杆52与主支撑杆56被紧密固定，所述第二支撑杆52上设置有内部安装第三支撑杆55的支撑杆转动卡槽54，该支撑杆转动卡槽54是起到固定隐藏第三支撑杆55的目的的，使得使用者同时固定好两根第二支撑杆52后，其便可旋出第三支撑杆55，使得支撑架5的承载面积更大，从而使得设备的稳定性更牢固，且第二支撑杆52与第三支撑杆55通过转动轴转动连接，所述主支撑杆56的下表面开设有支撑杆固定螺钉孔，该支撑杆固定螺钉孔是起到紧固固定螺钉的作用，使得主支撑杆56不会随意活动。

如图1所示，所述主板块2的下方外壁与支撑杆固定螺钉孔对应位置处设置有固定螺钉，该固定螺钉是起到固定支撑架5的目的的，使得使用者旋出支撑架5后，因有固定螺钉的存在，故其不会随意翻折，使得板体1可以正常固定。

如图1和3所示，所述固定架21包括通过与主板块2螺钉连接的固定框架23，所述固定框架23上安装有侧壁套设顶出弹簧33的固定卡柱22，该固定框架23可以自由拆装方便使用者运输板体1，同时还方便使用者更换维修，该固定卡柱22可以直接嵌入限位卡槽35，使得板块框架36的位置被固定，同时还可承载一部分板块框架36的力，使得辅助活动书写板34被顶出不会被压坏。

如图1和2所示，所述活动把手31的侧壁设置有通过魔术贴连接的抹布，该抹布可以擦除教学板上的字，同时因其是通过魔术贴连接的，故其清洗方便，所述转动限位套7共设置有四个，且四个所述转动限位套7分别两两对称安装在主板块2的下方外壁，该转动限位套7可以同时固定两根支撑架5，同时还可防止第二支撑杆52自由滑出，使得用户在携带教学板时不受影响。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (3)

1.一种用于英语室外教学的便携式教学板，其特征在于：包括板体（1），所述板体（1）包括双面均可书写的主板块（2）和辅助板块（3），所述主板块（2）内设置有分隔板（6），且主板块（2）两侧外壁上设置有固定架（21），所述分隔板（6）的下方安装有通过转动轴与主板块（2）转动连接的支撑架（5），且分隔板（6）顶部固定安装有若干个均匀分布的限位柱（8），所述主板块（2）的下方与支撑架（5）对应位置处安装有转动限位套（7）；

所述辅助板块（3）包括板块框架（36），所述板块框架（36）顶部设置有与板块框架（36）通过螺纹连接的活动把手（31），且板块框架（36）的前后外壁均设置有若干个关于板块框架（36）中心轴线对称排列的书写板活动槽（32），每个所述书写板活动槽（32）内均安装有辅助活动书写板（34），所述辅助活动书写板（34）在靠近限位柱（8）的一侧均设置有顶出弹簧（33），所述板块框架（36）两侧外壁与固定架（21）对应位置处等间距开设有若干个限位卡槽（35），且板块框架（36）的下方设有与限位柱（8）对应的限位柱活动槽（4）。

2.根据权利要求1所述的一种用于英语室外教学的便携式教学板，其特征在于：所述支撑架（5）包括主支撑杆（56）以及通过转动杆固定卡销（53）与主支撑杆（56）转动连接的第二支撑杆（52），所述主支撑杆（56）上设置有用于安置第二支撑杆（52）的支撑杆固定卡槽（51），所述第二支撑杆（52）上设置有支撑杆转动卡槽（54），且在支撑杆转动卡槽（54）内通过转动轴转动连接有第三支撑杆（55）。

3.根据权利要求1所述的一种用于英语室外教学的便携式教学板，其特征在于：所述固定架（21）包括与主板块（2）连接的固定框架（23），所述固定框架（23）上安装有与顶出弹簧（33）套设连接的固定卡柱（22）。