CN215883120U - 一种英语教学用单词记忆装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种英语教学用单词记忆装置，涉及教学用具技术领域。本实用新型包括顶板，顶板的下表面后端通过调节组件设置有底板，顶板的上表面设置有遮挡组件，调节组件包括滑块、连接杆和丝杆，丝杆的外壁两侧均套设有滑块，滑块的顶部通过铰链活动连接有连接杆，遮挡组件包括安装块、遮挡板和T型块，安装块的相向面上开设有T型槽，T型槽内间隙连接有T型块，T型块的相向面贯穿T型槽并分别固定连接在遮挡板的前后端面上。本实用新型通过利用调节组件和遮挡组件，通过连接杆带动顶板进行转动，从而实现了对顶板的角度进行改变，同时通过遮挡板可以遮挡第一书写区或第二书写区上的内容，方便对单词进行记忆。

Description

一种英语教学用单词记忆装置

技术领域

本实用新型属于教学用具技术领域，特别是涉及一种英语教学用单词记忆装置。

背景技术

随着社会的发展，人们对教育的重视度越来越高，同时人们需要学习的知识也越来越多，但由于传统教育大多依靠学生的死记硬背，导致学习的效率较低，学生的学习任务繁重且枯燥，现如今人们推崇的新型教育方式，是通过一些特定的教学用具来帮助学生对一些知识点进行理解和记忆，例如在英语教学中，老师们会使用单词记忆装置来帮助学生对单词进行记忆，从而减轻了学生的学习任务，同时使得学习不再枯燥，但它在实际使用中仍存在以下弊端：

1、现有的英语教学用单词记忆装置在使用时，学生会在装置上书写单词和其汉译，并在书写完成后需要对其进行记忆，但由于现有的单词记忆装置的角度大多都是固定不变，导致不方便书写和查看，从而降低了学生的体验感，因此不便于使用；

2、现有的英语教学用单词记忆装置在使用时，现有的单词记忆装置不能对单词或其汉译进行遮挡，导致学生在背诵单词或其汉译容易观看到背诵的内容，从而使得记忆效果降低，因此不便于使用。

因此，现有的英语教学用单词记忆装置，无法满足实际使用中的需求，所以市面上迫切需要能改进的技术，以解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种英语教学用单词记忆装置，通过利用调节组件和遮挡组件，通过连接杆带动顶板进行转动，从而实现了对顶板的角度进行改变，同时通过遮挡板可以遮挡第一书写区或第二书写区上的内容，方便对单词进行记忆。

为解决上述技术问题，本实用新型是通过以下技术方案实现的：

本实用新型为一种英语教学用单词记忆装置，包括顶板，所述顶板的下表面后端通过调节组件设置有底板，且顶板的上表面设置有遮挡组件，所述调节组件包括滑块、连接杆和丝杆，且丝杆活动连接在滑槽的内侧，所述丝杆的外壁两侧均套设有滑块，且滑块的顶部通过铰链活动连接有连接杆，所述连接杆的另一端通过铰链分别活动连接在顶板下表面后端的两侧，所述遮挡组件包括安装块、遮挡板和T型块，且安装块的相向面上开设有T型槽，所述T型槽内间隙连接有T型块，且T型块的相向面贯穿T型槽并分别固定连接在遮挡板的前后端面上。

进一步地，所述丝杆的一端贯穿滑槽的一侧内壁并固定连接有手轮，且手轮位于底板的一侧，在使用过程中，手轮的设置便于对丝杆进行转动。

进一步地，所述滑槽开设在底板的上表面后端，且底板的上表面中心位置两侧均固定连接有复位弹簧，所述复位弹簧的顶端分别固定连接在顶板下表面中心位置的两侧，且顶板的两侧外壁前端均固定连接有转轴，所述转轴的另一端活动连接在安装板的一侧外壁上，且安装板分别固定连接在底板上表面前端的两侧，在使用过程中，复位弹簧的设置对顶板起到了支撑组件，转轴和安装板的设置对顶板的运动起到了限位作用。

进一步地，所述底板的下表面固定连接有支撑脚，且支撑脚的数目为四个并在分别位于底板的下表面四周，所述支撑脚的底部均固定连接有防滑垫，在使用过程中，支撑脚的设置对底板起到了支撑固定的作用，防滑垫的设置避免了底板出现滑动的现象。

进一步地，所述安装块的背向面上均匀固定连接有L型板，且L型板的下表面分别固定连接在顶板上表面的前后端，所述顶板的上表面中心位置开设有安装槽，且安装槽内侧底部的两侧分别设置有第一书写区和第二书写区，在使用过程中，L型板的设置对安装块起到了安装固定的作用，安装槽对第一书写区和第二书写区起到了安装固定的作用，第一书写区和第二书写区的设置便于学习人员书写单词和汉译。

进一步地，所述遮挡板上表面中心位置的前后端均固定连接有固定板，且固定板的相向面上固定连接有把手，在使用过程中，固定板和把手的设置便于对遮挡板施加力的作用。

本实用新型具有以下有益效果：

1、本实用新型通过调节组件的设置，当需要对顶板的角度进行调节时，转动手轮，手轮带动丝杆进行转动，丝杆的外壁两侧分别呈左旋螺纹和右旋螺纹设置，且丝杆外壁上的左旋螺纹和右旋螺纹分别与两侧的滑块螺纹连接，故丝杆在转动时会带动滑块做相向运动或背向运动，进而带动连接杆的底端进行运动，连接杆的顶端位置固定不变，从而使得连接杆的角度发生变化，进而使得顶板的后端高度发生变化，从而使得顶板的角度发生改变，方便学习人员对第一书写区和第二书写区上的书写内容进行查看，方便了学习人员的使用。

2、本实用新型通过遮挡组件的设置，当学习人员需要记忆单词和其汉译时，首先分别在第一书写区和第二书写区上书写单词和其汉译，接着通过把手对遮挡板施加外力的作用，在固定板的连接作用下，使得把手带动遮挡板进行运动，通过遮挡板分别对第一书写区或第二书写区进行遮挡，从而避免了学习人员在背诵时看到单词或汉译，方便了学习人员对单词和其汉译的记忆。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型顶板的结构示意图；

图3为本实用新型底板的结构示意图；

图4为本实用新型遮挡组件的结构示意图；

图5为本实用新型图4中遮挡板的结构示意图。

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1、顶板；11、安装槽；12、转轴；13、第一书写区；14、第二书写区；2、底板；21、支撑脚；22、防滑垫；23、安装板；24、滑槽；25、复位弹簧；3、调节组件；31、手轮；32、滑块；33、连接杆；34、铰链；35、丝杆；4、遮挡组件；41、安装块；42、T型槽；43、遮挡板；44、L型板；45、T型块；46、固定板；47、把手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。

请参阅图1-5所示，本实用新型为一种英语教学用单词记忆装置，包括顶板1，顶板1的下表面后端通过调节组件3设置有底板2，且顶板1的上表面设置有遮挡组件4，调节组件3包括滑块32、连接杆33和丝杆35，且丝杆35活动连接在滑槽24的内侧，丝杆35的一端贯穿滑槽24的一侧内壁并固定连接有手轮31，且手轮31位于底板2的一侧，丝杆35的外壁两侧均套设有滑块32，且滑块32的顶部通过铰链34活动连接有连接杆33，连接杆33的另一端通过铰链34分别活动连接在顶板1下表面后端的两侧；

在使用过程中，当需要对顶板1的角度进行调节时，转动手轮31，手轮31带动丝杆35进行转动，丝杆35的外壁两侧分别呈左旋螺纹和右旋螺纹设置，且丝杆35外壁上的左旋螺纹和右旋螺纹分别与两侧的滑块32螺纹连接，故丝杆35在转动时会带动滑块32做相向运动或背向运动，进而带动连接杆33的底端进行运动，连接杆33的顶端位置固定不变，从而使得连接杆33的角度发生变化，进而使得顶板1的后端高度发生变化，从而使得顶板1的角度发生改变；

遮挡组件4包括安装块41、遮挡板43和T型块45，且安装块41的相向面上开设有T型槽42，T型槽42内间隙连接有T型块45，且T型块45的相向面贯穿T型槽42并分别固定连接在遮挡板43的前后端面上，遮挡板43上表面中心位置的前后端均固定连接有固定板46，且固定板46的相向面上固定连接有把手47；

在使用过程中，当学习人员需要记忆单词和其汉译时，首先分别在第一书写区13和第二书写区14上书写单词和其汉译，接着通过把手47对遮挡板43施加外力的作用，在固定板46的连接作用下，使得把手47带动遮挡板43进行运动，通过遮挡板43分别对第一书写区13或第二书写区14进行遮挡，从而避免了学习人员在背诵时看到单词或汉译。

其中如图1和图3所示，滑槽24开设在底板2的上表面后端，且底板2的上表面中心位置两侧均固定连接有复位弹簧25，复位弹簧25的顶端分别固定连接在顶板1下表面中心位置的两侧，且顶板1的两侧外壁前端均固定连接有转轴12，转轴12的另一端活动连接在安装板23的一侧外壁上，且安装板23分别固定连接在底板2上表面前端的两侧，底板2的下表面固定连接有支撑脚21，且支撑脚21的数目为四个并在分别位于底板2的下表面四周，支撑脚21的底部均固定连接有防滑垫22；

具体的，在使用过程中，在连接杆33的作用下使得顶板1的后端产生运动的趋势，但由于顶板1的前端通过转轴12转动安装在安装板23的外壁上，从而通过安装板23对顶板1的前端运动进行限位，使得顶板1在连接杆33的作用下以转轴12为圆心进行转动，实现了对顶板1的角度进行改变，并在使用过程中，复位弹簧25的两端分别固定安装在顶板1和底板2上，从而在顶板1转动过程中，顶板1对复位弹簧25进行压缩或拉伸，在复位弹簧25弹性形变复位的作用下，对顶板1的运动产生阻碍作用，从而使得顶板1的运动更加稳定，同时通过复位弹簧25对顶板1的一部分重力进行承担，从而实现了对顶板1支撑固定的作用；底板2的下表面四周均安装有支撑脚21，通过支撑脚21将底板2上的重量传递到桌面上，从而实现了对底板2的支撑固定，同时通过防滑垫22增加支撑脚21的底部摩擦系数，从而避免了支撑脚21在光滑的桌面上发生滑动的现象，从而避免了底板2出现滑动的现象。

其中如图2和图4所示，安装块41的背向面上均匀固定连接有L型板44，且L型板44的下表面分别固定连接在顶板1上表面的前后端，顶板1的上表面中心位置开设有安装槽11，且安装槽11内侧底部的两侧分别设置有第一书写区13和第二书写区14；

具体的，在使用过程中，当需要对遮挡组件4进行安装时，首先将L型板44的前后端面分别固定安装在安装块41的后端面或前端面上，紧接着将L型板44的下表面与顶板1的上表面进行安装，从而实现了对遮挡组件4的安装固定，在使用过程中，学习人员可以在第一书写区13和第二书写区14的表面书写上需要记忆的单词和其汉译。

以上仅为本实用新型的优选实施例，并不限制本实用新型，任何对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，对其中部分技术特征进行等同替换，所作的任何修改、等同替换、改进，均属于在本实用新型的保护范围。

Claims (6)

1.一种英语教学用单词记忆装置，包括顶板(1)，其特征在于：所述顶板(1)的下表面后端通过调节组件(3)设置有底板(2)，且顶板(1)的上表面设置有遮挡组件(4)，所述调节组件(3)包括滑块(32)、连接杆(33)和丝杆(35)，且丝杆(35)活动连接在滑槽(24)的内侧，所述丝杆(35)的外壁两侧均套设有滑块(32)，且滑块(32)的顶部通过铰链(34)活动连接有连接杆(33)，所述连接杆(33)的另一端通过铰链(34)分别活动连接在顶板(1)下表面后端的两侧，所述遮挡组件(4)包括安装块(41)、遮挡板(43)和T型块(45)，且安装块(41)的相向面上开设有T型槽(42)，所述T型槽(42)内间隙连接有T型块(45)，且T型块(45)的相向面贯穿T型槽(42)并分别固定连接在遮挡板(43)的前后端面上。

2.根据权利要求1所述的一种英语教学用单词记忆装置，其特征在于，所述丝杆(35)的一端贯穿滑槽(24)的一侧内壁并固定连接有手轮(31)，且手轮(31)位于底板(2)的一侧。

3.根据权利要求2所述的一种英语教学用单词记忆装置，其特征在于，所述滑槽(24)开设在底板(2)的上表面后端，且底板(2)的上表面中心位置两侧均固定连接有复位弹簧(25)，所述复位弹簧(25)的顶端分别固定连接在顶板(1)下表面中心位置的两侧，且顶板(1)的两侧外壁前端均固定连接有转轴(12)，所述转轴(12)的另一端活动连接在安装板(23)的一侧外壁上，且安装板(23)分别固定连接在底板(2)上表面前端的两侧。

4.根据权利要求3所述的一种英语教学用单词记忆装置，其特征在于，所述底板(2)的下表面固定连接有支撑脚(21)，且支撑脚(21)的数目为四个并在分别位于底板(2)的下表面四周，所述支撑脚(21)的底部均固定连接有防滑垫(22)。

5.根据权利要求1所述的一种英语教学用单词记忆装置，其特征在于，所述安装块(41)的背向面上均匀固定连接有L型板(44)，且L型板(44)的下表面分别固定连接在顶板(1)上表面的前后端，所述顶板(1)的上表面中心位置开设有安装槽(11)，且安装槽(11)内侧底部的两侧分别设置有第一书写区(13)和第二书写区(14)。

6.根据权利要求1所述的一种英语教学用单词记忆装置，其特征在于，所述遮挡板(43)上表面中心位置的前后端均固定连接有固定板(46)，且固定板(46)的相向面上固定连接有把手(47)。

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