CN215125639U - 一种多功能折叠课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种多功能折叠课桌，涉及课桌技术领域，需要将本实用新型用作普通课作进行学习时，将第一桌架叠在第二桌架上端，学生即可以利用第一桌架的上表面读书和写字，学生的书本、书包或者其他杂物则可以放置在第一隔板上，从而使本实用新型实现用作普通课作的目的；学生需要午休时，只需要将第一课桌从与第二课桌的铰接处翻开，即可以利用第一隔板和第二隔板形成一个简易床板，学生可以直接躺在上面进行午休，从而使本实用新型实现了可以展开供学生躺着休息的目的，而且与传统技术中只能趴在课桌上休息相比，躺着休息大幅提高了学生的午休质量。

Description

一种多功能折叠课桌

技术领域

本实用新型涉及课桌技术领域，尤其涉及一种多功能折叠课桌。

背景技术

课桌主要用于供学生学习时使用，目前大部分学校使用的课桌都是传统的单人课桌，其结构一般是在课桌下面固定桌腿，课桌内部用于收纳学生的书本、书包或者其他杂物，学生利用课桌的上表面读书和写字，学生在中午休息时，也只能趴在课桌上休息，而趴着休息会在一定程度上影响学生的午休质量。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种多功能折叠课桌，实现既可以折叠起来用作普通课桌进行学习，又可以展开供学生躺着休息。

为了实现上述目的，本实用新型所采取的技术方案如下：

一种多功能折叠课桌，包括第一桌架、第二桌架、第一隔板和第二隔板，所述第一桌架位于第二桌架的上端，且第一桌架下端的一侧边与第二桌架上端的一侧边铰接，所述第一隔板上固定设置有第一插销，所述第一隔板通过第一插销固定设置在第一桌架内侧；

所述第二桌架内侧壁固定设置有支撑第二隔板的第二凸台，所述第二隔板设置在第二凸台上。

进一步地，所述第二隔板的上端面与第二桌架的上端面平齐。

进一步地，所述第二桌架的内侧壁上固定设置有加强板，所述加强板的上端抵于第二隔板的下端。

进一步地，所述第一隔板的下端面与第一桌架的下端面平齐。

进一步地，所述第一桌架内侧壁的中部固定设置有支撑第一隔板的第一凸台。

进一步地，所述第一隔板包括第一板和第二板，所述第一板与第二板相互铰接。

进一步地，所述第二隔板包括第三板和第四板，所述第三板和第四板相互铰接。

进一步地，所述第一桌架的外侧面固定设置有把手。

进一步地，所述第一桌架的上端面固定设置有撑块。

进一步地，还包括座椅，所述座椅与第一桌架或第二桌架配合。

本实用新型的有益效果为：需要将本实用新型用作普通课作进行学习时，只需要将第一桌架叠在第二桌架上端，学生即可以利用第一桌架的上表面读书和写字，学生的书本、书包或者其他杂物则可以放置在第一隔板上，从而使本实用新型实现用作普通课作的目的；学生需要午休时，只需要将第一课桌从与第二课桌的铰接处翻开，即可以利用第一隔板和第二隔板形成一个简易床板，学生可以直接躺在上面进行午休，从而使本实用新型实现了可以展开供学生躺着休息的目的，而且与传统技术中只能趴在课桌上休息相比，躺着休息大幅提高了学生的午休质量。

附图说明

图1是本实用新型的第一桌架叠在第二桌架上时的结构示意图；

图2是本实用新型的第一板与第二板折叠，第三板与第四板折叠时的结构示意图；

图3是本实用新型的第一桌架、第二桌架、第一隔板、第二隔板的结构侧视图；

图4是本实用新型的第一桌架、第二桌架、第一隔板、第二隔板的结构仰视图；

图5是本实用新型的第一课桌从与第二课桌的铰接处翻开，形成一个简易床板时的结构示意图；

附图标记为：

第一桌架1、第一凸台11、把手12、撑块13、

第二桌架2、第二凸台21、加强板22、

第一隔板3、第一插销31、第一板32、第二板33、

第二隔板4、第三板41、第四板42、

座椅5。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型进行进一步说明，需要特别说明的是，本实用新型中所述的上、下、前、后、左、右等方位词，均以图1中所示的为准。

如图1至图5所示的一种多功能折叠课桌，包括第一桌架1、第二桌架2、第一隔板3、第二隔板4和座椅5，第一桌架1和第二桌架2的高度相等，第一桌架1位于第二桌架2的上端，且第一桌架1下端的一侧边与第二桌架2上端的一侧边铰接，第一桌架1可以利用该铰接处进行转动。

第一隔板3上固定设置有第一插销31，第一隔板3通过第一插销31固定设置在第一桌架1内侧，第一隔板3侧面上相应的开设有第一孔，第一插销31的销子插入第一孔内，即可使第一隔板3固定在第一桌架1的内侧。

第二桌架2内侧壁固定设置有支撑第二隔板4的第二凸台21，第二隔板4设置在第二凸台21上。

当第一桌架1叠在第二桌架2上端时，学生就可以利用第一桌架1的上表面读书和写字，学生的书本、书包或者其他杂物则可以放置在第一隔板3上，从而使本实用新型实现用作普通课作的目的；学生需要午休时，只需要将第一课桌从与第二课桌的铰接处翻开，即可以利用第一隔板3和第二隔板4形成一个简易床板，学生可以直接躺在上面进行午休，从而使本实用新型实现了可以展开供学生躺着休息的目的。

第一隔板3的下端面与第一桌架1的下端面平齐，第二隔板4的上端面与第二桌架2的上端面平齐，这样设计的好处在于：当第一课桌翻开，利用第一隔板3和第二隔板4形成简易床板休息时，第一隔板3的下端面与第一桌架1的下端面之间保持平齐，第二隔板4的上端面与第二桌架2的上端面保持平齐，从而使该简易床板的上端面保持平齐，使学生躺着更舒服，不会因为有东西隔着身体。

第二桌架2的内侧壁上固定设置有加强板22，加强板22的上端抵于第二隔板4的下端，设置加强板22的目的在于支撑住第二隔板4，增大第二隔板4的承重。

第一桌架1内侧壁的中部固定设置有支撑第一隔板3的第一凸台11。当本实用新型用于普通书桌实用时，可将第一隔板3取出并放置在第一凸台11上，通过第一隔板3将第一桌架1的内部空间隔离成两个独立的空间，方便学生收纳书本或其它物品。

第一隔板3包括第一板32和第二板33，第一板32与第二板33相互铰接，从而使第一板32与第二板33可以实现折叠；第二隔板4包括第三板41和第四板42，第三板41和第四板42相互铰接，使第三板41与第四板42可以实现折叠，如此设计，使学生可以通过实际需要灵活运用，通过折叠第一板32与第二板33，可以按需使用第一桌架1内部空间；通过折叠第三板41和第四板42，使腿部可以伸入第二桌架2内。

第一桌架1的外侧面固定设置有把手12，把手12利于人们对第一桌架1进行旋转，第一桌架1的上端面固定设置有撑块13，当第一桌架1翻开之后，第一桌架1通过撑块13支撑在地上。

座椅5与第一桌架1或第二桌架2配合，当本实用新型用作普通课作使用时，学生可以坐在桌椅上学习；当第一课桌从与第二课桌的铰接处翻开，形成一个简易床板供学生午休时，桌椅则可以放在第一桌架1的一侧，或者放在第二桌架2的一侧，供身高较高的学生垫头或者垫脚。

本实用新型的工作原理为：当第一桌架1叠在第二桌架2上端时，学生就可以利用第一桌架1的上表面读书和写字，学生的书本、书包或者其他杂物则可以放置在第一隔板3上；学生需要午休时，只需要将第一课桌从与第二课桌的铰接处翻开，即可以利用第一隔板3和第二隔板4形成一个简易床板，学生可以直接躺在上面进行午休。

以上所述并非对本实用新型的技术范围作任何限制，凡依据本实用新型技术实质对以上的实施例所作的任何修改、等同变化与修饰，均仍属于本实用新型的技术方案的范围内。

Claims (10)

1.一种多功能折叠课桌，其特征在于：包括第一桌架、第二桌架、第一隔板和第二隔板，所述第一桌架位于第二桌架的上端，且第一桌架下端的一侧边与第二桌架上端的一侧边铰接，所述第一隔板上固定设置有第一插销，所述第一隔板通过第一插销固定设置在第一桌架内侧；

所述第二桌架内侧壁固定设置有支撑第二隔板的第二凸台，所述第二隔板设置在第二凸台上。

2.根据权利要求1所述的一种多功能折叠课桌，其特征在于：所述第二隔板的上端面与第二桌架的上端面平齐。

3.根据权利要求1所述的一种多功能折叠课桌，其特征在于：所述第二桌架的内侧壁上固定设置有加强板，所述加强板的上端抵于第二隔板的下端。

4.根据权利要求1所述的一种多功能折叠课桌，其特征在于：所述第一隔板的下端面与第一桌架的下端面平齐。

5.根据权利要求1所述的一种多功能折叠课桌，其特征在于：所述第一桌架内侧壁的中部固定设置有支撑第一隔板的第一凸台。

6.根据权利要求1所述的一种多功能折叠课桌，其特征在于：所述第一隔板包括第一板和第二板，所述第一板与第二板相互铰接。

7.根据权利要求1所述的一种多功能折叠课桌，其特征在于：所述第二隔板包括第三板和第四板，所述第三板和第四板相互铰接。

8.根据权利要求1所述的一种多功能折叠课桌，其特征在于：所述第一桌架的外侧面固定设置有把手。

9.根据权利要求1所述的一种多功能折叠课桌，其特征在于：所述第一桌架的上端面固定设置有撑块。

10.根据权利要求1-9任意一项所述的一种多功能折叠课桌，其特征在于：还包括座椅，所述座椅与第一桌架或第二桌架配合。

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