CN108741703A - 一种多功能学生用课桌 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种多功能学生用课桌，包括桌面本体、桌肚、桌腿；所述桌面本体包括第一桌面、第二桌面、书架、锁扣、锁孔、锁扣开关、桌边；桌肚包括隔板、底板，调节块、螺栓；桌腿包括固定杆、升降杆、杆接口、调节块；本发明结构设计合理，通过在多功能学生用课桌上设置固定书架，对于学生摆放和整理书籍起着较好的作用，书架是可折叠的，不用书架时将书架折叠放入桌面内部可以节省课桌的空间，提高学生对课桌使用的效率；第一桌面是可活动的，打开第一桌面，可将第一桌面内层面旋转翻转过来当课桌面使用，扩大学生对课桌的使用范围；利用桌腿的升降可适应绝大多数学生使用，提高多功能学生用课桌的舒适度和实用性。

Description

一种多功能学生用课桌

技术领域

本发明涉及课桌领域，尤指一种多功能学生用课桌。

背景技术

学生学习离不开书桌，现在学校用的书桌多是采用单人书桌，该书桌通常包括桌面、桌肚和桌腿，学生用的课本、本子、书包、文具盒等全部放于桌洞中，其中书包就占据了桌洞中很大的位置，且各科课本、本子混放在桌洞中，学生在使用的时候经常找不着或是需要花费很长时间才能找到，在找的过程中还会把书本弄得更加混乱，耽误了学生的使用时间。目前学校中为学生提供的课桌样式单一，普通课桌体积比较大，空闲时占用教室空间比较大。此外，普通课桌设计比较刻板，功能极其单一，缺乏科学性。因此，从节省空间、节约能源、增加功能性的角度出发，增加学生用课桌的功能性、提高人性化设，对于提高学生的学习效率、增加学生的学习兴趣、促进学生的健康发展具有重要的意义。现有学生课桌存在以下问题：1.桌面书本摆放不整齐，学生因为课业繁重不能及时整理，从而影响学生上课积极性。2.学生课桌的桌肚面积太小，很多学生把书本放置在底面上，不能及时有效的翻阅查找书籍。3.学生课桌的高度基本一致，不能进行调节，容易导致部分学生的坐姿不正确，影响身体健康。4.很多学生容易把角搭在椅子上，影响上课听课情绪，如果在学生课桌设置一块脚踏板，可以解决这个问题。

发明内容

本发明要解决的技术问题是克服现有技术的缺点，提供一种多功能学生用课桌。

为了解决上述技术问题，本发明提供了如下的技术方案：

本发明提供一种多功能学生用课桌，包括桌面本体、桌肚、桌腿；

所述桌面本体包括第一桌面、第二桌面、书架、锁扣、锁孔、锁扣开关、桌边；第一桌面和第二桌面位于桌面本体上，第一桌面位于桌面本体的前半部靠近课桌前沿的位置上，第一桌面和第二桌面通过铰接连接在一起，书架安装在第一桌面内部表面上，书架包括书架板、笔筒和放置盒，书架板表面有卡槽，通过卡槽将书架板连接组成书架，笔筒位于书架板前方，笔筒通过螺丝与书架板固定连接，放置盒位于书架底部，放置盒可容纳书架上的若干书架板，锁扣位于第一桌面上与第二桌面连接的位置处，锁孔位于第二桌面上与第一桌面连接的位置处，锁扣和锁孔尺寸相匹配，锁扣开关通过导线与锁扣和锁孔连接，桌边位于桌面本体四周边缘上，在桌边上设置桌面包边；

桌肚包括隔板，底板，调节块、螺栓；隔板位于桌肚内部底面卡槽上，隔板通过螺丝与桌肚内部底面卡槽固定连接，底板位于桌肚下方，底板位置与桌肚位置平行，底板通过螺栓固定在桌腿的固定杆上，调节块安装在底板与固定杆连接处；

桌腿包括固定杆、升降杆、杆接口、调节块、调节孔；固定杆安装在桌体四个拐角处，固定杆与拐角固定连接，升降杆位于固定杆内侧，调节孔分别安装在固定杆和升降杆的杆接口上下，调节孔有着对应的数量，调节块通过调节孔连接在杆接口上。

作为本发明的一种优选技术方案，所述书板架、笔筒隔板都是可折叠伸缩的，书板架、笔筒和隔板下方分别设有放置盒，盒盖与放置盒为一体，盒盖是可活动的。

作为本发明的一种优选技术方案，所述多功能学生用课桌的第二桌面表面是木纹理条纹。

作为本发明的一种优选技术方案，所述桌肚下方设有脚踏板，脚踏板与课桌前方的两个桌腿固定连接。

本发明所达到的有益效果是：本发明是一种多功能学生用课桌，通过在第一桌面内部表面安装书架，书架外侧设置有可折叠笔筒，可以安放笔，使笔不容易在上课期间掉落，达到上课书籍摆放整齐，更容易促使学生认真听课集中注意力的效果；第二桌面表面是木纹理条纹，增加学生和桌面的摩擦力，提高学生用课桌的舒适度；利用锁扣开关连接锁扣和锁孔，可以稳定第一桌面不让第一桌面产生晃动，提高桌面的稳定性和牢固性；桌面包边的设计可以减少学生的碰撞几率，更加具有安全性；桌肚采用隔板可以分别放置书包和书籍，提高对桌肚的整洁性，更加有条理的放置在桌肚里的物品；桌肚下方平行位置安装有底板，通过调节块可以调节底板位置，可作为扩容桌肚，扩大桌肚的使用面积，使学生能够放下更多的书或者资料等；桌腿也是设置成可伸缩的，通过升降杆活动调节学生课桌的高度，方便学生调整到最适合自己的高度，提高舒适性和安全度。

附图说明

附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。

在附图中：

图1是本发明整体结构示意图；

图2是本发明第一桌面内部结构示意图；

图3是本发明桌面表面结构示意图；

图4是本发明锁扣结构示意图。

图中标号：1、桌面本体 ；2、第一桌面 ；3、第二桌面；4、书架；41、书架板；42、笔筒；43、放置盒；431、盒盖；5、锁扣；51、锁孔；52、锁扣开关；6、桌边；61、桌面包边；7、桌肚；8、隔板；9、底板；91、调节块；92、螺栓；93、调节孔；10、桌腿；11、固定杆；12、升降杆；13、杆接口；14、脚踏板。

具体实施方式

在本发明的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

在本发明的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

以下结合附图对本发明的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本发明，并不用于限定本发明。

实施例：如图1-4所示，本发明提供，包括桌面本体1、桌肚7、桌腿10；

所述桌面本体1包括第一桌面2、第二桌面3、书架4、锁扣5、锁孔51、锁扣开关52、桌边6；第一桌面2和第二桌面3位于桌面本体1上，第一桌面2位于桌面本体1的前半部靠近课桌前沿的位置上，第一桌面2和第二桌面3通过铰接连接在一起，书架4安装在第一桌面2内部表面上，书架4包括书架板41、笔筒42和放置盒43，书架板41表面有卡槽，通过卡槽将书架板41连接组成书架，笔筒42位于书架板41前方，笔筒42通过螺丝与书架板41固定连接，放置盒43位于书架4底部，放置盒43可容纳书架4上的若干书架板41，锁扣5位于第一桌面2上与第二桌面3连接的位置处，锁孔51位于第二桌面3上与第一桌面2连接的位置处，锁扣5和锁孔51尺寸相匹配，锁扣开关52通过导线与锁扣5和锁孔51连接，桌边6位于桌面本体四周边缘上，在桌边6上设置桌面包边61；

桌肚7包括隔板8，底板9，调节块91、螺栓92；隔板8位于桌肚7内部底面卡槽上，隔板8通过螺丝与桌肚7内部底面卡槽固定连接，底板9位于桌肚7下方，底板9位置与桌肚7位置平行，底板9通过螺栓92固定在桌腿10的固定杆11上，调节块91安装在底板9与固定杆11连接处，调节块91移动可以带动底板9在固定杆11上下移动；

桌腿10包括固定杆11、升降杆12、杆接口13、调节块91、调节孔93；固定杆11安装在桌体四个拐角处，固定杆11与拐角固定连接，升降杆12位于固定杆11内侧，调节孔93分别安装在固定杆11和升降杆12的杆接口上下，调节孔93有着对应的数量，调节块91通过调节孔93连接在杆接口13上。

工作原理：一种多功能学生用课桌主要是在桌面本体1上的第一桌面2上，当需要书架4上课的时候，通过位于第一桌面2外表面上的锁扣开关52，将锁扣5与锁孔51分离，第一桌面2的内表面可旋转翻出，第一桌面2的内侧表面与第二桌面3连接，可以形成新的桌面可以用来学习，再通过锁扣5与锁孔51连接，将第一桌面2固定住。

第一桌面2上的书架4通过书架板41组成，在将第一桌面2内表面翻转过来后时，书架板41和笔筒42是折叠在放置盒43上，通过打开放置盒43上的盒盖431，将书架板41和笔筒42拉出来，形成正常的形状后再通过书架板41和笔筒42上的卡槽分别固定住，使两者分别成为完整的整体。

通过打开在桌肚7内底部表面上的放置盒43，将在放置盒43内的隔板8拿出来，隔板8将桌肚7形成两个空间，可以在一边放书包，一边放书，有条理的放置书本，有效的保证了书本和桌肚的整洁干净。

底板9安装在桌肚7下方，底板9通过螺栓92固定在桌腿10的固定杆11上，底板9是一块长板，当书本可以足够放置在桌肚7里的时候，底板9是在桌肚7下方水平的平行位置，底板9与桌肚7之间存在一定的缝隙距离，当需要扩充桌肚7的容量时，底板9起到至关重要的作用，调整位于底板9和固定杆11连接处的调节块91，通过移动调节块91的位置来确定底板9距离桌肚7的距离，当底板9和桌肚7之间的距离较大时，就可以放置学生课本，达到桌肚7的扩容目的。

桌腿10是由固定杆11和升降杆12组成，固定杆11内放置升降杆12，固定杆11通过螺丝固定升降杆12的位置，杆接口13的位置在固定杆11和升降杆12之间的缝隙，调节块91通过调节孔93连接在固定杆11和升降杆12上，当需要调整学生课桌高度的时候，通过调整在调节孔93上的调节块91位置，实现学生需要的课桌高度。

在学生课桌的桌腿10设置一块脚踏板14，方便学生改善坐姿，以自己舒服的状态投入紧张的学习中，提高学生学习的积极性。

最后应说明的是：以上仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (4)

1.一种多功能学生用课桌，其特征在于，包括桌面本体（1）、桌肚（7）、桌腿（10）；

所述桌面本体（1）包括第一桌面（2）、第二桌面（3）、书架（4）、锁扣（5）、锁孔（51）、锁扣开关（52）、桌边（6）；第一桌面（2）和第二桌面（3）位于桌面本体（1）上，第一桌面（2）位于桌面本体（1）的前半部靠近课桌前沿的位置上，第一桌面（2）和第二桌面（3）通过铰接连接在一起，书架（4）安装在第一桌面（2）内部表面上，书架（4）包括书架板（41）、笔筒（42）和放置盒（43），书架板（41）表面有卡槽，通过卡槽将书架板（41）连接组成书架（4），笔筒（42）位于书架板（41）前方，笔筒（42）通过螺丝与书架板（41）固定连接，放置盒（43）位于书架（4）底部，放置盒（43）可容纳书架（4）上的若干书架板（41），锁扣（5）位于第一桌面（2）上与第二桌面（3）连接的位置处，锁孔（51）位于第二桌面（3）上与第一桌面（2）连接的位置处，锁扣（5）和锁孔（51）尺寸相匹配，锁扣开关（52）安装在第一桌面（2）的表面，锁扣开关（52）通过导线与锁扣（5）和锁孔（51）连接，桌边（6）位于桌面本体（1）四周边缘上，在桌边（6）上设置桌面包边（61）；

桌肚（7）包括隔板（8），底板（9），调节块（91）、螺栓（92）；隔板（8）位于桌肚（7）内部底面卡槽上，隔板（8）通过螺丝与桌肚（7）内部底面卡槽固定连接，底板（9）位于桌肚（7）下方，底板（9）的位置与桌肚（7）位置平行，底板（9）通过螺栓（92）固定在桌腿（10）的固定杆（11）上，调节块（91）安装在底板9与固定杆11连接处；

桌腿（10）包括固定杆（11）、升降杆（12）、杆接口（13）、调节块（91）、调节孔（93）；固定杆（11）安装在桌体四个拐角处，固定杆（11）与拐角固定连接，升降杆（12）位于固定杆（11）内侧，调节孔（93）分别安装在固定杆（11）和升降杆（12）的杆接口上下，调节孔（93）有着对应的数量，调节块（91）通过调节孔（93）连接在杆接口（13）上。

2.根据权利要求1所述的一种多功能学生用课桌，其特征在于，所述书板架（41）、笔

筒（42）隔板（8）都是可折叠伸缩的，书板架（41）、笔筒（42）和隔板（8）下方分别设有放置盒（43），盒盖（431）与放置盒（43）为一体，盒盖（431）是可活动的。

3.根据权利要求1所述的一种多功能学生用课桌，其特征在于，所述多功能学生用课桌的第二桌面（3）的表面是木纹理条纹。

4.根据权利要求1所述的一种多功能学生用课桌，其特征在于，所述桌肚（7）下方设有脚踏板（14），脚踏板（14）与课桌前方的两个桌腿（10）固定连接。