CN215347604U - 一体式多功能课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开一体式多功能课桌，包括一结构主体，所述结构主体包括：课桌及座椅，所述课桌由桌板及设于所述桌板下方的第一支撑脚组成，所述座椅由座板及设于所述座板下方的第二支撑脚组成，所述第一支撑脚及第二支撑脚之间设有连接杆，所述第一支撑脚的下方设有升降架；设置有两种模式，一种是学习模式，将后侧的置物盒立起来可做靠背，后箱体里可放书包和被子等物品；一种是午睡模式，将后侧置物盒放倒的，座板和置物盒连成一个平面可做午睡床；同时桌板底下设有两个放笔的小抽屉，座板底下也有两个大抽屉，能够增大储物空间；有可调角度的活动板，活动板斜立后方便把书立放，而活动板平铺后可拓宽桌面；使得课桌具有更多样的功能。

Description

一体式多功能课桌

技术领域

本实用新型涉及学生桌椅领域，尤其涉及一体式多功能课桌。

背景技术

学生桌椅是一种用于学校、学堂学习的桌子，课桌椅可以按照年龄、材料、功能来划分，具体划分有实木课桌、升降课桌及橡塑课桌等。

如今我们国人设计的很多产品已经很实用美观了，而孩子们用的桌椅还跟二十年前的一样，完全满足不了对学习生活的美好需要，现如今由于学生人数的上升，学校中的床位不足，导致午休时间，学生只能趴在课桌上进行休息，严重影响学生的睡眠质量；同时由于简单的课桌结构，而导致功能单一及无法排列整齐。

发明内容

为了克服现有技术方案的不足,本实用新型提供一体式多功能课桌，能够解决背景技术提出的问题。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：一体式多功能课桌，包括一结构主体，所述结构主体包括：课桌及座椅，所述课桌由桌板及设于所述桌板下方的第一支撑脚组成，所述座椅由座板及设于所述座板下方的第二支撑脚组成，所述第一支撑脚及第二支撑脚之间设有连接杆，所述第一支撑脚的下方设有升降架；

所述座板的后侧设有置物盒，所述座板与置物盒通过铰链连接，所述置物盒的下端设有第三支撑脚，所述第三支撑脚与置物盒的连接处设有旋转件，所述置物盒的侧面设有脚垫。

进一步的，所述桌板及座板的下端均设有抽屉及支撑梁；

进一步的，所述置物盒内设有多个置物格；

进一步的，所述第一支撑脚的侧面设有挂钩；

进一步的，所述座板的侧面设有可翻折的第一活动板，所述桌板的前端设有可翻折的第二活动板，所述第一活动板及第二活动板的一侧均设有阻尼铰链；

进一步的，所述第一支撑脚及第二支撑脚的下端设有圆柱体固定件。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型的一体式多功能课桌，设置有两种模式，一种是学习模式，将后侧的置物盒立起来可做靠背，后箱体里可放书包和被子等物品；一种是午睡模式，将后侧置物盒放倒的，座板和置物盒连成一个平面可做午睡床；同时桌板底下设有两个放笔的小抽屉，座板底下也有两个大抽屉，能够增大储物空间；有可调角度的活动板，活动板斜立后方便把书立放，而活动板平铺后可拓宽桌面；使得课桌具有更多样的功能。

附图说明

图1为本实用新型中实施例1第一使用结构示意图；

图2为本实用新型中实施例1第二使用结构示意图；

图3为本实用新型中实施例2第一使用结构示意图；

图4为本实用新型中实施例2第二使用结构示意图。

图中标号：1-桌板；2-第一支撑脚；3-座板；4-第二支撑脚；5-连接杆； 6-升降架；7-置物盒；8-铰链；9-第三支撑脚；10-旋转件；11-脚垫；12-抽屉；13-支撑梁；14-置物格；15-挂钩；16-第一活动板；17-第二活动板；18- 阻尼铰链；19-固定件。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

下面分别从实施例1及实施例2对本实用新型的一体式多功能课桌作详细的描述：

实施例1：

如图1-2所示，本实施例中的单人座的一体式多功能课桌，包括一结构主体，所述结构主体包括：课桌及座椅，所述课桌由桌板1及设于所述桌板1 下方的第一支撑脚2组成，所述座椅由座板3及设于所述座板3下方的第二支撑脚4组成，所述第一支撑脚2及第二支撑脚4之间设有连接杆5，所述第一支撑脚的下方设有升降架6；

单人座的多功能课桌的支撑点由一条第一支撑脚2及两条第二支撑脚4 组成，同时桌椅连体，足以承受住单人座的重量；

所述座板3的后侧设有置物盒7，所述座板3与置物盒7通过铰链8连接，所述置物盒7的下端设有第三支撑脚，所述第三支撑脚与置物盒7的连接处设有旋转件10，所述置物盒7的侧面设有脚垫11；

能够通过铰链8翻转置物盒7，将后侧置物盒7放倒及通过旋转件10将第三支撑脚9收起时，座板3和置物盒7连成一个平面可做午睡床，将后侧的置物盒7立起来则可以做靠背。

所述桌板1及座板3的下端均设有抽屉12及支撑梁13，其中可以根据实际要求选择抽屉12的体积及数量；所述置物盒7内设有多个置物格14，能够用于放置学生用品及床具；所述第一支撑脚的侧面设有挂钩15，用于挂上书包，避免书包放在地上的情况；所述第一支撑脚及第二支撑脚的下端设有圆柱体固定件19，若地面为软土或者安装有安装孔，能够将该固定件19插入地面进一步固定。

实施例2：

如图3-4所示，本实施例中的双人座的一体式多功能课桌，包括一结构主体，所述结构主体包括：课桌及座椅，所述课桌由桌板1及设于所述桌板1 下方的第一支撑脚2组成，所述座椅由座板3及设于所述座板3下方的第二支撑脚4组成，所述第一支撑脚2及第二支撑脚4之间设有连接杆5，所述第一支撑脚的下方设有升降架6；

双人座的多功能课桌的支撑点由两条条第一支撑脚2及两条第二支撑脚4 组成，同时桌椅连体，足以承受住双人座的重量；

所述座板3的后侧设有置物盒7，所述座板3与置物盒7通过铰链8连接，所述置物盒7的下端设有第三支撑脚，所述第三支撑脚与置物盒7的连接处设有旋转件10，所述置物盒7的侧面设有脚垫11；

能够通过铰链8翻转置物盒7，将后侧置物盒7放倒及通过旋转件10将第三支撑脚9收起时，座板3和置物盒7连成一个平面可做午睡床，将后侧的置物盒7立起来则可以做靠背。

所述桌板1及座板3的下端均设有抽屉12及支撑梁13，能够在座板3及桌板1的下端均设置抽屉12及支撑梁13，一方面扩充储物能力，另一方面提高课桌的强度；所述置物盒7内设有多个置物格14，满足多人的置物能力；所述第一支撑脚的侧面设有挂钩15，用于挂上书包，避免书包放在地上的情况；所述座板3的侧面设有可翻折的第一活动板16，所述桌板1的前端设有可翻折的第二活动板17，所述第一活动板16及第二活动板17的一侧均设有阻尼铰链18，通过第一活动板16及第二活动板17能够扩充课桌的面积，满足双人的使用面积；所述第一支撑脚及第二支撑脚的下端设有圆柱体固定件 19，若地面为软土或者安装有安装孔，能够将该固定件19插入地面进一步固定。

综上所述，本实用新型的一体式多功能课桌，设置有两种模式，一种是学习模式，将后侧的置物盒立起来可做靠背，后箱体里可放书包和被子等物品；一种是午睡模式，将后侧置物盒放倒的，座板和置物盒连成一个平面可做午睡床；同时桌板底下设有两个放笔的小抽屉，座板底下也有两个大抽屉，能够增大储物空间；有可调角度的活动板，活动板斜立后方便把书立放，而活动板平铺后可拓宽桌面；使得课桌具有更多样的功能。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (6)

1.一体式多功能课桌，其特征在于，包括一结构主体，所述结构主体包括：课桌及座椅，所述课桌由桌板及设于所述桌板下方的第一支撑脚组成，所述座椅由座板及设于所述座板下方的第二支撑脚组成，所述第一支撑脚及第二支撑脚之间设有连接杆，所述第一支撑脚的下方设有升降架；

所述座板的后侧设有置物盒，所述座板与置物盒通过铰链连接，所述置物盒的下端设有第三支撑脚，所述第三支撑脚与置物盒的连接处设有旋转件，所述置物盒的侧面设有脚垫。

2.根据权利要求1所述的一体式多功能课桌，其特征在于：所述桌板及座板的下端均设有抽屉及支撑梁。

3.根据权利要求1所述的一体式多功能课桌，其特征在于：所述置物盒内设有多个置物格。

4.根据权利要求1所述的一体式多功能课桌，其特征在于：所述第一支撑脚的侧面设有挂钩。

5.根据权利要求1所述的一体式多功能课桌，其特征在于：所述座板的侧面设有可翻折的第一活动板，所述桌板的前端设有可翻折的第二活动板，所述第一活动板及第二活动板的一侧均设有阻尼铰链。

6.根据权利要求1所述的一体式多功能课桌，其特征在于：所述第一支撑脚及第二支撑脚的下端设有圆柱体固定件。

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