CN215060665U - 一种民俗文化教育的数字媒体学习装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及教学装置技术领域，具体为一种民俗文化教育的数字媒体学习装置，包括装置主体，装置主体的底端通过螺母固定连接有设有锁止结构的滚轮，装置主体的左右两侧均开设有滑槽，滑槽远离装置主体的一侧滑动连接有滑块，滑块远离滑槽的一侧面嵌入设置有螺栓，滑块的底端固定连接有底座杆；通过安装有电动伸缩杆，当需要收纳此装置时，使用者启动电动伸缩杆能够带动支撑架向下移动，使得展示架整体收缩至存储槽内，大幅度降低此装置的整体大小，有效便于携带。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学装置技术领域，具体为一种民俗文化教育的数字媒体学习装置。
背景技术
民俗文化，又称为传统文化，是指民间民众的风俗生活文化的统称，而对于民俗文化教学时大多数会通过展示架进行展示教学内容；
经研究发现篇现有技术申请号为；ZL202020668678.8的一种民俗文化教育的数字媒体学习装置，其中，底板的顶部中间设置有伸缩杆，本装置通过设置有伸缩杆，能够根据需要调节显示屏的高度；
进研究发现该篇方案中仍然存在着以下不足之处；
因伸缩杆为固定，导致显示屏无法进行多角度调节，使得显示屏两侧的学习人员容易无法看清显示屏的教学内容，并且需要展示纸张文案类配合视频教学时极其不便，同时在需要收纳时不具有对显示屏具有保护性。
实用新型内容
本实施例的目的在于提供一种民俗文化教育的数字媒体学习装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种民俗文化教育的数字媒体学习装置，包括装置主体，所述装置主体的底端通过螺母固定连接有设有锁止结构的滚轮，所述装置主体的左右两侧均开设有滑槽，所述滑槽远离装置主体的一侧滑动连接有滑块，所述滑块远离滑槽的一侧面嵌入设置有螺栓，所述滑块的底端固定连接有底座杆，所述装置主体的顶端开设有存储槽，所述存储槽的内壁顶端左右两侧均固定连接有电动伸缩杆，所述存储槽的内部设置有展示架。
优选的，所述展示架的底端设置有支撑架，所述支撑架的底端中部通过螺母固定连接有电机，所述展示架的正面左侧嵌入设置有显示屏，所述展示架的正面右上角嵌入设置有扬声器，所述展示架的右侧面中部嵌入设置有USB接口，所述展示架的顶端固定连接有顶盖。
优选的，所述电机的转动输出端贯穿支撑架与展示架的底端中部固定连接。
优选的，所述电动伸缩杆的底端与支撑架的顶端左右两侧固定连接。
优选的，所述滑槽的靠近装置主体的一侧面开设有呈纵向等距离排列的丝孔，所述螺栓贯穿滑块与丝孔配套设置。
优选的，所述顶盖与存储槽为配套设置。
优选的，所述展示架的左侧面嵌入设置有伸缩板，所述伸缩板的正面下方固定连接有支撑条。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
1、该种民俗文化教育的数字媒体学习装置，通过安装有电动伸缩杆，当需要收纳此装置时，使用者启动电动伸缩杆能够带动支撑架向下移动，使得展示架整体收缩至存储槽内，大幅度降低此装置的整体大小，有效便于携带。
2、该种民俗文化教育的数字媒体学习装置，通过安装有电机，此装置在教学展示过程中，使用者可以通过启动电机转动带动展示架转动，便于不同角度的学者均能观察展示架内的显示屏，并且在需要配合教学模板时，使用者可以首先手动拉动伸缩板向左延伸出支撑架内，使用者可以将文件等纸张放置伸缩板正面通过支撑条支撑。
附图说明
图1是本实用新型的整体结构示意图；
图2是本实用新型的装置主体局部结构示意图；
图3是本实用新型图1的A处放大结构示意图；
图4是本实用新型的展示架局部结构示意图；
图5是本实用新型图2的B处放大结构示意图；
图中：装置主体1、滚轮101、滑槽102、滑块103、螺栓104、底座杆105、存储槽106、电动伸缩杆107、展示架2、显示屏201、扬声器202、USB接口203、顶盖204、支撑架205、电机206、伸缩板3、支撑条301。
具体实施方式
请参阅图1-5，本实施例提供一种技术方案：一种民俗文化教育的数字媒体学习装置，包括装置主体1，装置主体1的底端通过螺母固定连接有设有锁止结构的滚轮101，装置主体1的左右两侧均开设有滑槽102，滑槽102远离装置主体1的一侧滑动连接有滑块103，滑块103远离滑槽102的一侧面嵌入设置有螺栓104，滑块103的底端固定连接有底座杆105，装置主体1的顶端开设有存储槽106，存储槽106的内壁顶端左右两侧均固定连接有电动伸缩杆107，存储槽106的内部设置有展示架2。
进一步的，展示架2的底端设置有支撑架205，支撑架205的底端中部通过螺母固定连接有电机206，展示架2的正面左侧嵌入设置有显示屏201，展示架2的正面右上角嵌入设置有扬声器202，展示架2的右侧面中部嵌入设置有USB接口203，展示架2的顶端固定连接有顶盖204。
进一步的，电机206的转动输出端贯穿支撑架205与展示架2的底端中部固定连接，当需要多角度展示时，使用者可以启动电机206带动支撑架2转动，使得支撑架2能够多角度进行展示教学画面。
进一步的，电动伸缩杆107的底端与支撑架205的顶端左右两侧固定连接，当需要收纳此装置时，使用者可以启动电动伸缩杆107带动支撑架205向下移动使得展示架2整体收缩至存储槽106内，使得大幅度降低此装置的整体大小，有效便于携带。
进一步的，滑槽102的靠近装置主体1的一侧面开设有呈纵向等距离排列的丝孔，螺栓104贯穿滑块103与丝孔配套设置，使用者手动转动螺栓104能够使螺栓104与丝孔松动，使滑块103能够沿着滑槽102上下自由移动，便于使用者对底座杆105的收纳以及调节任意一个底座杆105与装置主体1之间的间距，使得装置主体1放置倾斜部位时均匀使装置主体1处于水平面。
进一步的，顶盖204与存储槽106为配套设置，当展示架2收缩至存储槽106内后顶盖204会对存储槽106顶部阻挡，使得展示架2有效的收纳至存储槽106内。
进一步的，展示架2的左侧面嵌入设置有伸缩板3，伸缩板3的正面下方固定连接有支撑条301，使用者可以将需要展示的文件放置伸缩板3正面的支撑条301上方进行支撑，使得具有文件和视频同时展示教学。
其中，展示架2正面右下角嵌入设置有控制开关，且控制开关通过电源线与外界电源电性连接，并且控制开关通过电源线与电动伸缩杆107、显示屏201、扬声器202、USB接口203和电机206电连接。
工作原理：
首先，使用者手动转动螺栓104能够使螺栓104与丝孔松动，使滑块103能够沿着滑槽102上下自由移动，便于使用者对底座杆105的收纳以及调节任意一个底座杆105与装置主体1之间的间距，使得装置主体1放置倾斜部位时均匀使装置主体1处于水平面，然后，使用者可以将需要展示的文件放置伸缩板3正面的支撑条301上方进行支撑，使得具有文件和视频同时展示教学，接着，当需要多角度展示时，使用者可以启动电机206带动支撑架2转动，使得支撑架2能够多角度进行展示教学画面，最后，当需要收纳此装置时，使用者可以启动电动伸缩杆107带动支撑架205向下移动使得展示架2整体收缩至存储槽106内，使得大幅度降低此装置的整体大小，有效便于携带。
Claims (7)
1.一种民俗文化教育的数字媒体学习装置，包括装置主体(1)，所述装置主体(1)的底端通过螺母固定连接有设有锁止结构的滚轮(101)，所述装置主体(1)的左右两侧均开设有滑槽(102)，所述滑槽(102)远离装置主体(1)的一侧滑动连接有滑块(103)，所述滑块(103)远离滑槽(102)的一侧面嵌入设置有螺栓(104)，所述滑块(103)的底端固定连接有底座杆(105)，其特征在于：所述装置主体(1)的顶端开设有存储槽(106)，所述存储槽(106)的内壁顶端左右两侧均固定连接有电动伸缩杆(107)，所述存储槽(106)的内部设置有展示架(2)。
2.根据权利要求1所述的一种民俗文化教育的数字媒体学习装置，其特征在于：所述展示架(2)的底端设置有支撑架(205)，所述支撑架(205)的底端中部通过螺母固定连接有电机(206)，所述展示架(2)的正面左侧嵌入设置有显示屏(201)，所述展示架(2)的正面右上角嵌入设置有扬声器(202)，所述展示架(2)的右侧面中部嵌入设置有USB接口(203)，所述展示架(2)的顶端固定连接有顶盖(204)。
3.根据权利要求1或2所述的一种民俗文化教育的数字媒体学习装置，其特征在于：所述电机(206)的转动输出端贯穿支撑架(205)与展示架(2)的底端中部固定连接。
4.根据权利要求1或2所述的一种民俗文化教育的数字媒体学习装置，其特征在于：所述电动伸缩杆(107)的底端与支撑架(205)的顶端左右两侧固定连接。
5.根据权利要求1所述的一种民俗文化教育的数字媒体学习装置，其特征在于：所述滑槽(102)的靠近装置主体(1)的一侧面开设有呈纵向等距离排列的丝孔，所述螺栓(104)贯穿滑块(103)与丝孔配套设置。
6.根据权利要求1所述的一种民俗文化教育的数字媒体学习装置，其特征在于：所述顶盖(204)与存储槽(106)为配套设置。
7.根据权利要求1或2所述的一种民俗文化教育的数字媒体学习装置，其特征在于：所述展示架(2)的左侧面嵌入设置有伸缩板(3)，所述伸缩板(3)的正面下方固定连接有支撑条(301)。
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2021
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