CN214897129U - 一种应用数学教学公式辅助记忆板 - Google Patents

Abstract

本申请公开了一种应用数学教学公式辅助记忆板，包括底板、记忆机构、辅助机构和调节机构；所述记忆机构包括第一记忆板和侧板，所述第一记忆板两侧均固接侧板，所述第一记忆板顶部安装收卷装置，所述收卷装置内部设有遮挡布，所述遮挡布底端固接在移动杆顶部，所述侧板内腔设有第一滑杆，所述第一滑杆顶部和底部分别固接侧板内腔顶部和底部，所述第一滑杆表面套有滑套，所述滑套一侧贯穿侧板固接移动杆。本申请操作简单，通过收卷装置、遮挡布、移动杆、第二电机、侧板、第一滑杆、移动轮和滑套可以对第一记忆板表面公式进行遮挡，便于进行记忆公式时提高效率，而且通过第二记忆板可以增加记忆方式。

Description

一种应用数学教学公式辅助记忆板

技术领域

本申请涉及数学领域，尤其是一种应用数学教学公式辅助记忆板。

背景技术

应用数学专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。

在进行应用数学学习时，进行公式记忆是必不可少的，但是单纯的记忆效果又太差，所以需要通过辅助装置进行提高记忆效果，以便提高记忆的效率。因此，针对上述问题提出一种应用数学教学公式辅助记忆板。

发明内容

在本实施例中提供了一种应用数学教学公式辅助记忆板用于解决现有技术中的公式记忆效果较差问题。

根据本申请的一个方面，提供了一种应用数学教学公式辅助记忆板，包括底板、记忆机构、辅助机构和调节机构；

所述记忆机构包括第一记忆板和侧板，所述第一记忆板两侧均固接侧板，所述第一记忆板顶部安装收卷装置，所述收卷装置内部设有遮挡布，所述遮挡布底端固接在移动杆顶部，所述侧板内腔设有第一滑杆，所述第一滑杆顶部和底部分别固接侧板内腔顶部和底部，所述第一滑杆表面套有滑套，所述滑套一侧贯穿侧板固接移动杆。

进一步地，所述辅助机构包括支架和弹簧夹，所述侧板一侧固接支架，所述支架顶部安装第一电机，所述支架内侧设有转动杆，所述转动杆两侧均固接连接架，所述连接架一侧连接第二记忆板，所述第二记忆板内腔设有双向丝杠，所述双向丝杠顶端表面和底端表面均套有移动块，两个所述移动块一侧均贯穿第二记忆板固接弹簧夹。

进一步地，所述调节机构包括电动推杆和支撑杆，所述侧板底部转动连接活动轴，所述活动轴底部固接在底板顶部，所述底板顶部设有凹槽，凹槽内部设有滑轨，所述滑轨表面安装滑块，所述侧板一侧设有支撑杆，所述支撑杆顶端和底部通过连接块分别连接侧板滑块，所述电动推杆两端通过活动块分别连接侧板和底板。

进一步地，所述底板底部固接在底座顶部，所述底座两侧均安装收纳盒。

进一步地，所述第一滑杆滑动连接滑套，所述滑套一侧固接移动轮，所述移动轮一侧与侧板内壁相接，所述收卷装置一侧连接第二电机，所述第二电机安装在第一记忆板顶部。

进一步地，所述双向丝杠顶部转动连接第二记忆板内腔顶部，且双向丝杠底端贯穿第二记忆板固接旋钮。

进一步地，所述双向丝杠通过螺纹连接移动块，所述第二记忆板一侧通过螺钉连接连接架，所述转动杆底部转动连接支架。

进一步地，所述支架切面为回字形，两个所述第二记忆板相背一侧表面的弹簧夹间距及两个弹簧夹切面宽度之和小于支架内侧宽度。

进一步地，所述支撑杆顶部和底部均活动连接连接块，两个所述连接块分别固接滑块和第二电机。

进一步地，所述滑块滑动连接滑轨，所述电动推杆两端均活动连接活动块。

通过本申请上述实施例，采用了记忆机构，解决了公式记忆效果较差问题，取得了增加公式记忆方式效果。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本申请一种实施例的立体示意图；

图2为本申请一种实施例的整体示意图；

图3为本申请一种实施例的第二记忆板示意图；

图4为本申请一种实施例的侧视示意图。

图中：1、底板，2、移动轮，3、支架，4、弹簧夹，5、转动杆，6、第一电机，7、第一记忆板，8、收卷装置，9、遮挡布，10、移动杆，11、第二电机，12、侧板，13、第一滑杆，14、第二记忆板，15、滑套，16、活动轴，17、收纳盒，18、底座，19、连接架，20、双向丝杠，21、旋钮，22、移动块，23、电动推杆，24、活动块，25、连接块，26、支撑杆，27、滑块，28、滑轨。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。

需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。

本实施例中的记忆机构可以适用于各种记忆板，例如，在本实施例提供了如下一种记忆板，本实施例中的记忆机构可以用来进行安装在如下记忆板。

一种应用数学教学公式辅助记忆板，包括公式板主体、支撑固定柱、辅助记忆板、转动抽拉装置，所述转动抽拉装置包括转动支撑板、固定轨道座、滑动轨道，所述公式板主体具有转动支撑板固定槽，所述转动支撑板固定槽连接转动支撑板，所述转动支撑板长度为公式板主体长度的一半，所述转动支撑板中部具有转动孔，所述转动孔下部具有转动轴承，所述支撑固定柱穿过转动孔、转动轴承，所述支撑固定柱上部具有支撑翼板，所述支撑翼板连接转动支撑板底部，在转动轴承的作用下，转动支撑板带动公式板主体在支撑固定柱上转动，在支撑翼板的作用下，增大了转动支撑板与支撑固定柱之间的接触面积，提高了公式板主体在转动时的稳定性，转动平稳，所述公式板主体左侧两端具有固定轨道座安装槽，所述固定轨道座安装槽内部连接固定轨道座，所述固定轨道座内部具有滑动槽，所述滑动槽连接滑动轨道，所述滑动轨道内部连接辅助记忆板两端，在固定轨道座与滑动轨道二者相互配合下，辅助记忆板实现抽拉滑动，这种能够进行抽拉滑动的辅助记忆板，方便了教师进行拆卸更换，同时辅助记忆板的双面都得到充分利用，可以进行双面使用，使用效果好。

所述固定轨道座上部具有平衡稳定块连接槽，所述平衡稳定块连接槽截面为梯形，所述平衡稳定块连接槽连接平衡稳定块，所述平衡稳定块中部具有滑动支撑孔，所述滑动支撑孔连接滑动轨道上部，保证了滑动轨道在滑动时的稳定与平衡。

所述平衡稳定块上部连接紧固支撑块，所述紧固支撑块上部连接密封固定板，所述辅助记忆板左右两端具有抽拉滑动把手，所述支撑固定柱底部连接固定组座。这种应用数学教学公式辅助记忆板在公式板主体与辅助记忆板相互配合下使用，减少了板书，提高课堂效率，而辅助记忆板可以进行抽拉更换，使用方便，同时公式板主体可以进行旋转，便于调节。

当然本实施例也可以用于安装在其他结构的记忆板。在此不再一一赘述，下面对本申请实施例的记忆机构进行介绍。

请参阅图1-4所示，一种应用数学教学公式辅助记忆板，包括底板1、记忆机构、辅助机构和调节机构；

所述记忆机构包括第一记忆板7和侧板12，所述第一记忆板7两侧均固接侧板12，所述第一记忆板7顶部安装收卷装置8，所述收卷装置8内部设有遮挡布9，所述遮挡布9底端固接在移动杆10顶部，所述侧板12内腔设有第一滑杆13，所述第一滑杆13顶部和底部分别固接侧板12内腔顶部和底部，所述第一滑杆13表面套有滑套15，所述滑套15一侧贯穿侧板12固接移动杆10，可以提高对公式的记忆效果。

所述辅助机构包括支架3和弹簧夹4，所述侧板12一侧固接支架3，所述支架3顶部安装第一电机6，所述支架3内侧设有转动杆5，所述转动杆5两侧均固接连接架19，所述连接架19一侧连接第二记忆板14，所述第二记忆板14内腔设有双向丝杠20，所述双向丝杠20顶端表面和底端表面均套有移动块22，两个所述移动块22一侧均贯穿第二记忆板14固接弹簧夹4，增加公式记忆方式；所述调节机构包括电动推杆23和支撑杆26，所述侧板12底部转动连接活动轴16，所述活动轴16底部固接在底板1顶部，所述底板1顶部设有凹槽，凹槽内部设有滑轨28，所述滑轨28表面安装滑块27，所述侧板12一侧设有支撑杆26，所述支撑杆26顶端和底部通过连接块25分别连接侧板12滑块27，所述电动推杆23两端通过活动块24分别连接侧板12和底板1，保持记忆过程中观看效果和姿势；所述底板1底部固接在底座18顶部，所述底座18两侧均安装收纳盒17，方便收纳文本；所述第一滑杆13滑动连接滑套15，所述滑套15一侧固接移动轮2，所述移动轮2一侧与侧板12内壁相接，所述收卷装置8一侧连接第二电机11，所述第二电机11安装在第一记忆板7顶部，可以起到导向效果；所述双向丝杠20顶部转动连接第二记忆板14内腔顶部，且双向丝杠20底端贯穿第二记忆板14固接旋钮21，便于夹持住公式文本；所述双向丝杠20通过螺纹连接移动块22，所述第二记忆板14一侧通过螺钉连接连接架19，所述转动杆5底部转动连接支架3，可以进行切换不同的第二记忆板14；所述支架3切面为回字形，两个所述第二记忆板14相背一侧表面的弹簧夹4间距及两个弹簧夹4切面宽度之和小于支架3内侧宽度，避免宽度较大被支架3挡住，影响切换效果；所述支撑杆26顶部和底部均活动连接连接块25，两个所述连接块25分别固接滑块27和第二电机11，便于起到支撑稳定的作用；所述滑块27滑动连接滑轨28，所述电动推杆23两端均活动连接活动块24，可以进行控制侧板12角度。

本实用新型在使用时，本申请中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关，在进行记忆公式时，将需要记忆的应用数学公式写在第一记忆板7表面，然后第二电机11控制收卷装置8释放遮挡布9，由于移动杆10的重力会带动遮挡布9向下移动，而且移动杆10两侧固接的滑套15在第一滑杆13表面滑动可以起到导向稳定效果，配合移动轮2的限位，可以保证移动杆10向下移动时保持直线运动，而且滑套15和第一滑杆13之间的摩擦力较小不会影响到移动杆10的下降；

在记忆公式时可以将写有公式的纸张放置在第二记忆板14表面，拧动旋钮21带动双向丝杠20转动，可以控制移动块22带动弹簧夹4移动，便于将纸张夹持住，在进行记忆时，可以通过第一电机6带动转动杆5转动，便于切换转动杆5两个的第二记忆板14；

在记忆过程中，可以通过电动推杆23的伸缩配合活动块24和活动轴16控制侧板12转动，便于调整展示的角度，而且连接块25和支撑杆26可以控制滑块27在滑轨28表面滑动可以起到稳定效果，便于进行记忆公式时，进行控制到合适的观看角度，避免姿势不准确加重脊椎负担。

本申请的有益之处在于：

1.本申请操作简单，通过收卷装置、遮挡布、移动杆、第二电机、侧板、第一滑杆、移动轮和滑套可以对第一记忆板表面公式进行遮挡，便于进行记忆公式时提高效率，而且通过第二记忆板可以增加记忆方式；

2.本申请结构合理，通过第二记忆板、移动块、连接架、双向丝杠和旋钮可以控制两个弹簧夹移动，方便进行夹持定位住含有公式的纸张，而且通过转动杆和第一电机可以控制第二记忆板转动，便于进行切换记忆的公式；

3.本申请通过电动推杆、活动块和活动轴可以控制第二电机转动，便于在进行记忆时可以调整整体的角度，方便记忆公式时保持合适的观看角度，配合连接块、支撑杆、滑块和滑轨起到支撑导向效果，方便提高整体的稳定性。涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本申请保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。

以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种应用数学教学公式辅助记忆板，其特征在于：包括底板(1)、记忆机构、辅助机构和调节机构；

所述记忆机构包括第一记忆板(7)和侧板(12)，所述第一记忆板(7)两侧均固接侧板(12)，所述第一记忆板(7)顶部安装收卷装置(8)，所述收卷装置(8)内部设有遮挡布(9)，所述遮挡布(9)底端固接在移动杆(10)顶部，所述侧板(12)内腔设有第一滑杆(13)，所述第一滑杆(13)顶部和底部分别固接侧板(12)内腔顶部和底部，所述第一滑杆(13)表面套有滑套(15)，所述滑套(15)一侧贯穿侧板(12)固接移动杆(10)。

2.根据权利要求1所述的一种应用数学教学公式辅助记忆板，其特征在于：所述辅助机构包括支架(3)和弹簧夹(4)，所述侧板(12)一侧固接支架(3)，所述支架(3)顶部安装第一电机(6)，所述支架(3)内侧设有转动杆(5)，所述转动杆(5)两侧均固接连接架(19)，所述连接架(19)一侧连接第二记忆板(14)，所述第二记忆板(14)内腔设有双向丝杠(20)，所述双向丝杠(20)顶端表面和底端表面均套有移动块(22)，两个所述移动块(22)一侧均贯穿第二记忆板(14)固接弹簧夹(4)。

3.根据权利要求1所述的一种应用数学教学公式辅助记忆板，其特征在于：所述调节机构包括电动推杆(23)和支撑杆(26)，所述侧板(12)底部转动连接活动轴(16)，所述活动轴(16)底部固接在底板(1)顶部，所述底板(1)顶部设有凹槽，凹槽内部设有滑轨(28)，所述滑轨(28)表面安装滑块(27)，所述侧板(12)一侧设有支撑杆(26)，所述支撑杆(26)顶端和底部通过连接块(25)分别连接侧板(12)滑块(27)，所述电动推杆(23)两端通过活动块(24)分别连接侧板(12)和底板(1)。

4.根据权利要求1所述的一种应用数学教学公式辅助记忆板，其特征在于：所述底板(1)底部固接在底座(18)顶部，所述底座(18)两侧均安装收纳盒(17)。

5.根据权利要求1所述的一种应用数学教学公式辅助记忆板，其特征在于：所述第一滑杆(13)滑动连接滑套(15)，所述滑套(15)一侧固接移动轮(2)，所述移动轮(2)一侧与侧板(12)内壁相接，所述收卷装置(8)一侧连接第二电机(11)，所述第二电机(11)安装在第一记忆板(7)顶部。

6.根据权利要求2所述的一种应用数学教学公式辅助记忆板，其特征在于：所述双向丝杠(20)顶部转动连接第二记忆板(14)内腔顶部，且双向丝杠(20)底端贯穿第二记忆板(14)固接旋钮(21)。

7.根据权利要求2所述的一种应用数学教学公式辅助记忆板，其特征在于：所述双向丝杠(20)通过螺纹连接移动块(22)，所述第二记忆板(14)一侧通过螺钉连接连接架(19)，所述转动杆(5)底部转动连接支架(3)。

8.根据权利要求2所述的一种应用数学教学公式辅助记忆板，其特征在于：所述支架(3)切面为回字形，两个所述第二记忆板(14)相背一侧表面的弹簧夹(4)间距及两个弹簧夹(4)切面宽度之和小于支架(3)内侧宽度。

9.根据权利要求3所述的一种应用数学教学公式辅助记忆板，其特征在于：所述支撑杆(26)顶部和底部均活动连接连接块(25)，两个所述连接块(25)分别固接滑块(27)和第二电机(11)。

10.根据权利要求3所述的一种应用数学教学公式辅助记忆板，其特征在于：所述滑块(27)滑动连接滑轨(28)，所述电动推杆(23)两端均活动连接活动块(24)。

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