CN210047235U - 一种大学语文教学演示板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种大学语文教学演示板，涉及教学装置技术领域，为解决现有教学演示板掉落的粉尘不易清理，长期以往会对使用者造成伤害，且转动效果不佳的问题。所述演示板的后端面设置有分隔条，所述分隔条的两侧均设置有滑槽，所述滑槽的内部设置有滚块，且滚块设置有四个，所述滚块的两端均设置有转杆，所述转杆与滑槽滚动连接，所述滑槽的一侧设置有第一副板，所述滑槽的另一侧设置有第二副板，所述滑槽的下方设置有集尘盒，所述集尘盒的内部设置有风机，且风机设置有三个，所述集尘盒的前端设置有吸尘管，且吸尘管设置有三个，所述演示板的一侧设置有放置盒，所述演示板的下方设置有演示板架。

Description

一种大学语文教学演示板

技术领域

本实用新型涉及教学装置技术领域，具体为一种大学语文教学演示板。

背景技术

随着社会的发展，人们对于下一代的教育越来越重视，而大学语文是我国高校教育中的一个基础科目，在大学语文的教学过程中经常需要使用到演示板来进行大量的板书，教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的，有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人，教学的概念是从教学现象和教学实践抽象和概括出来的，教学的内涵也随着历史的发展而发展。教学板，即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，演示板在教学过程中起着至关重要的作用，演示板能方便老师的讲解，通过演示能使学生更加加速的掌握知识点。

但是，现有教学演示板掉落的粉尘不易清理，长期以往会对使用者造成伤害，且转动效果不佳；因此，不满足现有的需求，对此我们提出了一种大学语文教学演示板。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种大学语文教学演示板，以解决上述背景技术中提出的现有教学演示板掉落的粉尘不易清理，长期以往会对使用者造成伤害，且转动效果不佳的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学语文教学演示板，包括演示板，所述演示板的后端面设置有分隔条，所述分隔条的两侧均设置有滑槽，所述滑槽的内部设置有滚块，且滚块设置有四个，所述滚块的两端均设置有转杆，所述转杆与滑槽滚动连接，所述滑槽的一侧设置有第一副板，所述滑槽的另一侧设置有第二副板，所述滑槽的下方设置有集尘盒，所述集尘盒的内部设置有风机，且风机设置有三个，所述集尘盒的前端设置有吸尘管，且吸尘管设置有三个，所述演示板的一侧设置有放置盒，所述演示板的下方设置有演示板架，所述演示板架通过固定转轴与演示板转动连接，所述演示板架的一侧设置有护罩壳，所述固定转轴的一端贯穿演示板架并延伸至护罩壳的内部，所述护罩壳的内部设置有第一支撑板，所述护罩壳的上方设置有电机座，所述电机座的上方设置有电机，所述电机的输出端上安装有联轴器，所述电机通过联轴器与蜗杆传动连接，所述蜗杆的下方设置有筒型轴承，所述筒型轴承的下方设置有第二支撑板，所述演示板架的下方设置有底座，所述底座一侧的上方设置有支撑板，且支撑板设置有两个，两个所述支撑板之间设置有丝杆，所述丝杆的外壁上设置有左螺套，所述左螺套的一侧设置有右螺套，所述左螺套和右螺套的下方均设置有滑块，所述底座的内部设置有滑轨，且滑轨与滑块滑动连接，所述丝杆的上方设置有支撑杆。

优选的，所述第一副板和第二副板的一侧均设置有拉动把手。

优选的，三个所述吸尘管的前端设置有进尘板。

优选的，所述放置盒的内部设置有粉笔盒。

优选的，所述底座的下方设置有万向轮，且万向轮设置有四个。

优选的，所述支撑杆与演示板架通过连接耳固定连接。

优选的，所述粉笔盒的下方设置有黑板擦。

优选的，所述蜗杆的一侧设置有蜗轮，且蜗轮与蜗杆传动连接。

优选的，所述支撑板的一侧设置有调节手柄。

优选的，所述丝杆的一端贯穿支撑板并延伸至调节手柄的内部。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型通过电机的设置，启动电机，电机的输出端通过联轴器带动蜗杆旋转，从而使蜗杆带动蜗轮旋转，演示板底部两侧均设置有固定转轴，固定转轴环套有演示板架，固定转轴的一端穿过演示板架与蜗轮连接，蜗轮带动固定转轴进行转动可调整演示板的角度，使演示板在竖直平面的角度间歇转换，来满足不同位置的学生观看。

2、通过支撑杆、丝杆、支撑板、左螺套、右螺套、滑块、滑轨和调节手柄的设置，底座上方的两侧对称设置有支撑板，两个支撑板之间通过轴承转动安装有丝杆，丝杆左右两部分攻有螺纹且中间位置不攻螺纹，丝杆的左右两部分螺纹方向相反，丝杆的一端穿过支撑板与调节手柄连接，丝杆的左右两部分螺纹外壁上安装有左螺套和右螺套，底座内部设置有滑轨，滑轨上滑动安装有滑块，当需要对演示板改变高度时，旋转调节手柄，从而使丝杆开始转动，由于丝杆的左右两部分螺纹方向相反，从而使左螺套和右螺套同时相向或者向反方向运动，实现演示板架的升降，升降方便，无需动力装置驱动，节能环保。

3、通过集尘盒、风机、吸尘管和进尘板的设置，进尘板的一侧安装有吸尘管，进尘板和集尘盒通过吸尘管导通，集尘盒的内部安装有三个均匀分布的风机，进尘板将黑板擦擦落的粉尘吸入，然后由风机带动吸尘管将粉尘吸入到集尘盒的内部进行存储，有效地将黑板擦擦落的灰尘进行吸附处理，有利于提高演示板的集尘功能，方便演示板除尘的使用。

4、通过在演示板的后端设置有滑槽、分隔条、第一副板和第二副板，分隔条的两侧均设置有滑槽，分隔条的两侧分别通过滑槽插入有第一副板和第二副板，分隔条将整条滑槽分开，避免第一副板和第二副板碰撞接触，第一副板和第二副板均为可使用书写的小白板，两块副板都可通过拉动把手将其从滑槽中抽出，两个副板大大的增加了书写区域的面积，提高了教师书写教材知识点的面积，且面积可调节，利于教师的携带，便于教师的课前备课时知识点的准备，满足更多的大学语文教学需求。通过转杆和滚块的设置，滑槽的内部远离分隔条的一侧通过转杆活动安装有滚块，且滚块设置有两个，两个滚块分别位于滑槽远离分隔条一侧的两端，滚块便于第一副板和第二副板在滑槽内部的抽插，也防止了两块副板脱离滑槽的内部。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的演示板背面结构示意图；

图3为本实用新型的滑槽内部结构示意图；

图4为本实用新型的护罩壳内部结构示意图；

图5为本实用新型的集尘盒结构示意图；

图中：1、演示板；2、第一副板；3、演示板架；4、放置盒；401、粉笔盒；402、黑板擦；5、支撑杆；6、底座；7、万向轮；8、支撑板；9、丝杆；10、调节手柄；11、左螺套；12、滑块；13、滑轨；14、右螺套；15、护罩壳；16、电机座；17、电机；18、第二副板；19、拉动把手；20、固定转轴；21、分隔条；22、滑槽；23、集尘盒；24、风机；25、吸尘管；26、进尘板；27、联轴器；28、第一支撑板；29、蜗杆；30、蜗轮；31、筒型轴承；32、第二支撑板；33、转杆；34、滚块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1-5，本实用新型提供的一种实施例：一种大学语文教学演示板，包括演示板1，演示板1的后端面设置有分隔条21，分隔条21可将整条滑槽22分开，避免第一副板2和第二副板18碰撞接触，分隔条21的两侧均设置有滑槽22，滑槽22的内部设置有滚块34，且滚块34设置有四个，滚块34的两端均设置有转杆33，转杆33与滑槽22滚动连接，滑槽22的一侧设置有第一副板2，滑槽22的另一侧设置有第二副板18，滑槽22的下方设置有集尘盒23，集尘盒23的内部设置有风机24，且风机24设置有三个，集尘盒23的前端设置有吸尘管25，且吸尘管25设置有三个，演示板1的一侧设置有放置盒4，放置盒4可放置黑板擦402和粉笔等物品，演示板1的下方设置有演示板架3，演示板架3通过固定转轴20与演示板1转动连接，演示板架3的一侧设置有护罩壳15，起到保护壳内机构的作用，固定转轴20的一端贯穿演示板架3并延伸至护罩壳15的内部，护罩壳15的内部设置有第一支撑板28，护罩壳15的上方设置有电机座16，电机座16的上方设置有电机17，电机17的输出端上安装有联轴器27，电机17通过联轴器27与蜗杆29传动连接，蜗杆29的下方设置有筒型轴承31，筒型轴承31的下方设置有第二支撑板32，演示板架3的下方设置有底座6，底座6一侧的上方设置有支撑板8，且支撑板8设置有两个，两个支撑板8之间设置有丝杆9，丝杆9的外壁上设置有左螺套11，左螺套11的一侧设置有右螺套14，左螺套11和右螺套14的下方均设置有滑块12，底座6的内部设置有滑轨13，且滑轨13与滑块12滑动连接，丝杆9的上方设置有支撑杆5。

进一步，第一副板2和第二副板18的一侧均设置有拉动把手19，拉动把手19将两块副板从滑槽22中抽出，增加了书写区域的面积。

进一步，三个吸尘管25的前端设置有进尘板26，进尘板26将黑板擦402擦落的粉尘吸入，有利于提高演示板1的集尘功能。

进一步，放置盒4的内部设置有粉笔盒401，便于使用者的使用和放置。

进一步，底座6的下方设置有万向轮7，且万向轮7设置有四个，万向轮7起到方便整个演示板1移动的作用。

进一步，支撑杆5与演示板架3通过连接耳固定连接，采用固定连接的方式使支撑杆5和演示板架3固定的更加牢靠。

进一步，粉笔盒401的下方设置有黑板擦402，便于使用者的使用和放置归类。

进一步，蜗杆29的一侧设置有蜗轮30，且蜗轮30与蜗杆29传动连接，采用传动连接的方式使蜗杆29带动蜗轮30旋转从而带动演示板1进行角度调整，便于不同位置的学生观看。

进一步，支撑板8的一侧设置有调节手柄10，调节手柄10用于改变演示板1的高度，无需动力装置驱动，节能环保。

进一步，丝杆9的一端贯穿支撑板8并延伸至调节手柄10的内部，旋转调节手柄10可带动丝杆9旋转，从而实现演示板1的升降。

工作原理：使用时，将演示板1移动至需要进行教学的教室，当书写过程中需要对演示板1的高度进行调节时，通过支撑杆5、丝杆9、支撑板8、左螺套11、右螺套14、滑块12、滑轨13和调节手柄10的设置，底座6上方的两侧对称设置有支撑板8，两个支撑板8之间通过轴承转动安装有丝杆9，丝杆9左右两部分攻有螺纹且中间位置不攻螺纹，丝杆9的左右两部分螺纹方向相反，丝杆9的一端穿过支撑板8与调节手柄10连接，丝杆9的左右两部分螺纹外壁上安装有左螺套11和右螺套14，底座6内部设置有滑轨13，滑轨13上滑动安装有滑块12，对演示板1改变高度时，旋转调节手柄10，从而使丝杆9开始转动，由于丝杆9的左右两部分螺纹方向相反，从而使左螺套11和右螺套14同时相向或者向反方向运动，实现演示板架3的升降，升降方便，无需动力装置驱动，节能环保，通过电机17的设置，启动电机17，电机17的输出端通过联轴器27带动蜗杆29旋转，从而使蜗杆29带动蜗轮30旋转，演示板1底部两侧均设置有固定转轴20，固定转轴20环套有演示板架3，固定转轴20的一端穿过演示板架3与蜗轮30连接，蜗轮30带动固定转轴20进行转动可调整演示板1的角度，使演示板1在竖直平面的角度间歇转换，来满足不同位置的学生观看，通过在演示板1的后端设置有滑槽22、分隔条21、第一副板2和第二副板18，分隔条21的两侧均设置有滑槽22，分隔条21的两侧分别通过滑槽22插入有第一副板2和第二副板18，分隔条21将整条滑槽22分开，避免第一副板2和第二副板18碰撞接触，第一副板2和第二副板18均为可使用书写的小白板，两块副板都可通过拉动把手19将其从滑槽22中抽出，两个副板大大的增加了书写区域的面积，提高了教师书写教材知识点的面积，且面积可调节，利于教师的携带，便于教师的课前备课时知识点的准备，满足更多的大学语文教学需求。通过转杆33和滚块34的设置，滑槽22的内部远离分隔条21的一侧通过转杆33活动安装有滚块34，且滚块34设置有两个，两个滚块34分别位于滑槽22远离分隔条21一侧的两端，滚块34便于第一副板2和第二副板18在滑槽22内部的抽插，也防止了两块副板脱离滑槽22的内部，黑板擦402对书写过后的区域进行擦拭后，通过集尘盒23、风机24、吸尘管25和进尘板26的设置，进尘板26的一侧安装有吸尘管25，进尘板26和集尘盒23通过吸尘管25导通，集尘盒的内部安装有三个均匀分布的风机24，进尘板26将黑板擦402擦落的粉尘吸入，然后由风机24带动吸尘管25将粉尘吸入到集尘盒23的内部进行存储，有效地将黑板擦402擦落的灰尘进行吸附处理，有利于提高演示板1的集尘功能，方便演示板1除尘的使用。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (10)

1.一种大学语文教学演示板，包括演示板(1)，其特征在于：所述演示板(1)的后端面设置有分隔条(21)，所述分隔条(21)的两侧均设置有滑槽(22)，所述滑槽(22)的内部设置有滚块(34)，且滚块(34)设置有四个，所述滚块(34)的两端均设置有转杆(33)，所述转杆(33)与滑槽(22)滚动连接，所述滑槽(22)的一侧设置有第一副板(2)，所述滑槽(22)的另一侧设置有第二副板(18)，所述滑槽(22)的下方设置有集尘盒(23)，所述集尘盒(23)的内部设置有风机(24)，且风机(24)设置有三个，所述集尘盒(23)的前端设置有吸尘管(25)，且吸尘管(25)设置有三个，所述演示板(1)的一侧设置有放置盒(4)，所述演示板(1)的下方设置有演示板架(3)，所述演示板架(3)通过固定转轴(20)与演示板(1)转动连接，所述演示板架(3)的一侧设置有护罩壳(15)，所述固定转轴(20)的一端贯穿演示板架(3)并延伸至护罩壳(15)的内部，所述护罩壳(15)的内部设置有第一支撑板(28)，所述护罩壳(15)的上方设置有电机座(16)，所述电机座(16)的上方设置有电机(17)，所述电机(17)的输出端上安装有联轴器(27)，所述电机(17)通过联轴器(27)与蜗杆(29)传动连接，所述蜗杆(29)的下方设置有筒型轴承(31)，所述筒型轴承(31)的下方设置有第二支撑板(32)，所述演示板架(3)的下方设置有底座(6)，所述底座(6)一侧的上方设置有支撑板(8)，且支撑板(8)设置有两个，两个所述支撑板(8)之间设置有丝杆(9)，所述丝杆(9)的外壁上设置有左螺套(11)，所述左螺套(11)的一侧设置有右螺套(14)，所述左螺套(11)和右螺套(14)的下方均设置有滑块(12)，所述底座(6)的内部设置有滑轨(13)，且滑轨(13)与滑块(12)滑动连接，所述丝杆(9)的上方设置有支撑杆(5)。

2.根据权利要求1所述的一种大学语文教学演示板，其特征在于：所述第一副板(2)和第二副板(18)的一侧均设置有拉动把手(19)。

3.根据权利要求1所述的一种大学语文教学演示板，其特征在于：三个所述吸尘管(25)的前端设置有进尘板(26)。

4.根据权利要求1所述的一种大学语文教学演示板，其特征在于：所述放置盒(4)的内部设置有粉笔盒(401)。

5.根据权利要求1所述的一种大学语文教学演示板，其特征在于：所述底座(6)的下方设置有万向轮(7)，且万向轮(7)设置有四个。

6.根据权利要求1所述的一种大学语文教学演示板，其特征在于：所述支撑杆(5)与演示板架(3)通过连接耳固定连接。

7.根据权利要求4所述的一种大学语文教学演示板，其特征在于：所述粉笔盒(401)的下方设置有黑板擦(402)。

8.根据权利要求1所述的一种大学语文教学演示板，其特征在于：所述蜗杆(29)的一侧设置有蜗轮(30)，且蜗轮(30)与蜗杆(29)传动连接。

9.根据权利要求1所述的一种大学语文教学演示板，其特征在于：所述支撑板(8)的一侧设置有调节手柄(10)。

10.根据权利要求9所述的一种大学语文教学演示板，其特征在于：所述丝杆(9)的一端贯穿支撑板(8)并延伸至调节手柄(10)的内部。

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