CN214796338U - 一种思政教学用辅助设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种思政教学用辅助设备，包括底箱、主面板和升降机构，所述主面板的两侧分别转动连接有副面板，所述主面板的底部转动连接有支撑块，所述支撑块的底部固定连接有竖杆；升降机构，所述升降机构包括正螺纹块、反螺纹块、螺纹杆和连接杆。本实用新型通过设置主面板和副面板，使辅助设备的展开面积更大，提高教学效率，降低擦拭次数，通过设置支撑块，使主面板和副面板具有转动的功能，通过设置正螺纹块、反螺纹块和螺纹杆，使辅助设备的高度可以进行调节，解决了普通的挂板使用面积较小，需要老师多次擦去手写内容，费时费力，不能满足上课需求，同时演讲板不具备高度调节功能的问题。

Description

一种思政教学用辅助设备

技术领域

本实用新型涉及教学辅助工具领域，尤其涉及一种思政教学用辅助设备。

背景技术

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人，思政是对学生进行各方面思想、观点产生影响的教育，是引导学生确立科学的人生观、世界观。

在上思政课时需要用到演讲板，普通的挂板使用面积较小，需要老师多次擦去手写内容，费时费力，不能满足上课需求，同时演讲板不具备高度调节功能，且装置不易进行移动，使用不够灵活。

为此，我们提供一种思政教学用辅助设备。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种思政教学用辅助设备，以解决上述背景技术中提出的问题。

本实用新型提供的一种思政教学用辅助设备，包括底箱、主面板和升降机构，所述主面板的两侧分别转动连接有副面板，所述主面板的底部转动连接有支撑块，所述支撑块的底部固定连接有竖杆；升降机构，所述升降机构包括正螺纹块、反螺纹块、螺纹杆和连接杆，所述底箱的内腔转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的外侧分别螺纹连接有正螺纹块和反螺纹块，所述正螺纹块和反螺纹块的顶部均转动连接有连接杆，所述连接杆的顶部与竖杆的底部转动连接。

优选的，所述支撑块底部的两侧均固定连接有滑杆，所述滑杆的外侧滑动连接有滑筒，所述滑筒的底部与底箱的顶部固定连接。

优选的，所述底箱两侧的顶部均固定连接有把手，所述螺纹杆远离底箱的一端固定连接有手摇轮。

优选的，所述正螺纹块和反螺纹块的底部均固定连接有滑轮，所述滑轮的外侧与底箱内腔的底部滚动连接。

优选的，所述主面板后表面的顶部转动连接有卡块，所述卡块靠近副面板的一侧设置有橡胶块。

优选的，所述底箱底部的两侧均固定连接有移动轮，所述移动轮的数量设置为四个。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.本实用新型通过设置主面板和副面板，使辅助设备的展开面积更大，提高教学效率，降低擦拭次数，通过设置支撑块，使主面板和副面板具有转动的功能，通过设置正螺纹块、反螺纹块和螺纹杆，使辅助设备的高度可以进行调节，解决了普通的挂板使用面积较小，需要老师多次擦去手写内容，费时费力，不能满足上课需求，同时演讲板不具备高度调节功能的问题；

2.本实用新型通过设置滑杆和滑筒，使支撑块在移动过程中更加的稳定，同时起到定位的作用，通过设置把手，具有较好的着力点，方便使用者将辅助设备进行搬运，通过设置手摇轮，方便使用者更加容易的转动螺纹杆，通过设置滑轮，使正螺纹块和反螺纹块与底箱贴合的更加紧密，使转动螺纹杆时，正螺纹块和反螺纹块移动的更加流畅；

3.本实用新型通过设置卡块，对展开的副面板进行固定，防止副面板出现摆动的现象，通过设置橡胶块，使卡块可以紧密的卡接在副面板上，通过设置移动轮，使辅助装置具有较高的机动性，便于使用者对其移动。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型图1所示底箱的结构剖视图；

图3为本实用新型图1所示主面板的结构俯视图；

图4为本实用新型图2所示螺纹杆的结构示意图。

图中标号：1、底箱；2、主面板；3、副面板；4、支撑块；5、竖杆；6、升降机构；61、正螺纹块；62、反螺纹块；63、螺纹杆；64、连接杆；7、滑杆；8、滑筒；9、把手；10、滑轮；11、卡块；12、橡胶块；13、移动轮；14、手摇轮。

具体实施方式

下面结合附图和实施方式对本实用新型作进一步说明。

请结合参阅图1、图2、图3和图4，其中图1为本实用新型的结构示意图；图2为本实用新型图1所示底箱的结构剖视图；图3为本实用新型图1所示主面板的结构俯视图；图4为本实用新型图2所示螺纹杆的结构示意图。一种思政教学用辅助设备，包括底箱1、主面板2和升降机构6，主面板2的两侧分别转动连接有副面板3，主面板2的底部转动连接有支撑块4，支撑块4的底部固定连接有竖杆5；升降机构6，升降机构6包括正螺纹块61、反螺纹块62、螺纹杆63和连接杆64，底箱1的内腔转动连接有螺纹杆63，螺纹杆63的外侧分别螺纹连接有正螺纹块61和反螺纹块62，正螺纹块61和反螺纹块62的顶部均转动连接有连接杆64，连接杆64的顶部与竖杆5的底部转动连接。

进一步地，支撑块4底部的两侧均固定连接有滑杆7，滑杆7的外侧滑动连接有滑筒8，滑筒8的底部与底箱1的顶部固定连接，通过设置滑杆7和滑筒8，使支撑块4在移动过程中更加的稳定，同时起到定位的作用。

进一步地，底箱1两侧的顶部均固定连接有把手9，螺纹杆63远离底箱1的一端固定连接有手摇轮14进一步地，通过设置把手9，具有较好的着力点，方便使用者将辅助设备进行搬运，通过设置手摇轮14，方便使用者更加容易的转动螺纹杆63。

进一步地，正螺纹块61和反螺纹块62的底部均固定连接有滑轮10，滑轮10的外侧与底箱1内腔的底部滚动连接，通过设置滑轮10，使正螺纹块61和反螺纹块62与底箱1贴合的更加紧密，使转动螺纹杆63时，正螺纹块61和反螺纹块62移动的更加流畅。

进一步地，主面板2后表面的顶部转动连接有卡块11，卡块11靠近副面板3的一侧设置有橡胶块12，通过设置卡块11，对展开的副面板3进行固定，防止副面板3出现摆动的现象，通过设置橡胶块12，使卡块11可以紧密的卡接在副面板3上。

进一步地，底箱1底部的两侧均固定连接有移动轮13，移动轮13的数量设置为四个，通过设置移动轮13，使辅助装置具有较高的机动性，便于使用者对其移动。

本实用新型提供的一种思政教学用辅助设备的工作原理如下：

思政老师在讲课时，需要使用到演示板，将辅助设备移动到教室的指定位置，通过转动副面板3，使副面板3与主面板2处于同一水平面，通过转动卡块11，使副面板3固定不动，进而增加展示板的展开面积。方便老师一次讲解较多的内容，通过转动手摇轮14带动螺纹杆63转动，螺纹杆63带动正螺纹块61和反螺纹块62移动，正螺纹块61和反螺纹块62带动连接杆64移动，连接杆64带动竖杆5移动，进而使展示板的高度可以进行调节，以此满足上课需求。

以上所述仅为本实用新型的实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其它相关的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。

Claims (6)

1.一种思政教学用辅助设备，其特征在于，包括：

底箱(1)和主面板(2)，所述主面板(2)的两侧分别转动连接有副面板(3)，所述主面板(2)的底部转动连接有支撑块(4)，所述支撑块(4)的底部固定连接有竖杆(5)；

升降机构(6)，所述升降机构(6)包括正螺纹块(61)、反螺纹块(62)、螺纹杆(63)和连接杆(64)，所述底箱(1)的内腔转动连接有螺纹杆(63)，所述螺纹杆(63)的外侧分别螺纹连接有正螺纹块(61)和反螺纹块(62)，所述正螺纹块(61)和反螺纹块(62)的顶部均转动连接有连接杆(64)，所述连接杆(64)的顶部与竖杆(5)的底部转动连接。

2.根据权利要求1所述的思政教学用辅助设备，其特征在于，所述支撑块(4)底部的两侧均固定连接有滑杆(7)，所述滑杆(7)的外侧滑动连接有滑筒(8)，所述滑筒(8)的底部与底箱(1)的顶部固定连接。

3.根据权利要求1所述的思政教学用辅助设备，其特征在于，所述底箱(1)两侧的顶部均固定连接有把手(9)，所述螺纹杆(63)远离底箱(1)的一端固定连接有手摇轮(14)。

4.根据权利要求1所述的思政教学用辅助设备，其特征在于，所述正螺纹块(61)和反螺纹块(62)的底部均固定连接有滑轮(10)，所述滑轮(10)的外侧与底箱(1)内腔的底部滚动连接。

5.根据权利要求1所述的思政教学用辅助设备，其特征在于，所述主面板(2)后表面的顶部转动连接有卡块(11)，所述卡块(11)靠近副面板(3)的一侧设置有橡胶块(12)。

6.根据权利要求1所述的思政教学用辅助设备，其特征在于，所述底箱(1)底部的两侧均固定连接有移动轮(13)，所述移动轮(13)的数量设置为四个。

Images