CN213211427U - 一种多角度大学英语专业教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教学技术领域，尤其为一种多角度大学英语专业教学板，包括底座，所述底座的顶部设置有第二套筒，使伸缩杆在第二套筒的内部进行移动，从而来改变教学板的高度，使教学板能够调节到学生最佳的观看位置，然后通过转动手柄，使手柄带动螺纹柱移动至与伸缩杆相接触，从而使螺纹柱对伸缩杆进行固定，防止伸缩杆发生脱落的现象，避免因伸缩杆发生脱落而导致教学进程受到影响，并且使连接板通过第一套筒在第二套筒的表面进行转动，从而能够调节教学板的角度，使不同方位的学生都能观看到教学板，同时设置活动球，从而把教学板的角度调节到最适合学生观看，这样可以使学生更好的进行观看教学板，从而增加教学的质量与效率。

Description

一种多角度大学英语专业教学板

技术领域

本实用新型属于教学技术领域，具体涉及一种多角度大学英语专业教学板。

背景技术

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人，向学生传授系统的科学知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的智力和能力。教学是培养学生具有坚定正确的政治方向、辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质，使学生身体正常发育，健康成长，培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美和创造美的知识和能力，使学生掌握现代工农业生产的基本知识，学会使用基本生产工具的技能，一个至关重要的方面是必须遵循教学规律，处理好间接经验和直接经验相结合的关系，传授知识和提高思想觉悟的关系，传授知识和发展智力的关系，以及发挥教师的主导作用与调动学生积极性、自觉性的关系。

在教学过程中，无论是中学还是大学，教学板是必不可少的，而一般的大学英语专业教学板都是固定放置的，不便于进行调节其角度，导致学生不方便进行观看，从而影响教学质量。

实用新型内容

为解决上述背景技术中提出的问题。本实用新型提供了一种多角度大学英语专业教学板，解决了教学板不便于进行调节其角度，导致学生不方便进行观看，从而影响教学质量的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多角度大学英语专业教学板，包括底座，所述底座的顶部设置有第二套筒，所述第二套筒的表面设置有第一套筒，所述第二套筒的内部设置有伸缩杆，所述伸缩杆的顶部设置有连接板，所述连接板的一侧设置有第一连接柱，所述第一连接柱的一侧设置有第二连接柱，所述第二连接柱的一端设置有教学板，所述教学板的底部设置有收集箱，所述底座的底部设置有移动装置。

优选的，所述移动装置包括有固定块和移动槽，所述固定块的一侧设置有第二支撑柱，所述第二支撑柱的一侧设置有第三支撑柱，所述第三支撑柱的两端分别设置有轮子，所述第二支撑柱的内部设置有第一支撑柱，所述第一支撑柱的一端贯穿移动槽设置有踏板，且踏板与第一支撑柱滑动连接。

优选的，所述连接板底部的两端分别设置有支撑杆，所述第一套筒的表面分别开设有滑槽，所述滑槽的内部设置有滑块，且支撑杆的一端与滑块相连接。

优选的，所述第二套筒的顶部设置有螺纹柱，所述螺纹柱的一端设置有手柄。

优选的，所述第一连接柱的内部设置有活动球，且活动球与第二连接柱相连接。

优选的，所述连接板的两端分别开设有通孔，所述通孔的内部设置有钢绳，且钢绳的两端均与教学板相连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

通过这样的设置，使伸缩杆在第二套筒的内部进行移动，从而来改变教学板的高度，使教学板能够调节到学生最佳的观看位置，然后通过转动手柄，使手柄带动螺纹柱移动至与伸缩杆相接触，从而使螺纹柱对伸缩杆进行固定，防止伸缩杆发生脱落的现象，避免因伸缩杆发生脱落而导致教学进程受到影响，并且使连接板通过第一套筒在第二套筒的表面进行转动，从而能够调节教学板的角度，使不同方位的学生都能观看到教学板，同时设置活动球，从而把教学板的角度调节到最适合学生观看，这样可以使学生更好的进行观看教学板，从而增加教学的质量与效率。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型的第一种立体结构图；

图2为本实用新型的第二种立体结构图；

图3为本实用新型的第三种立体结构图；

图4为本实用新型A的放大图；

图5为本实用新型B的放大图；

图6为本实用新型活动球的示意图。

图中：1底座；2第一套筒；3收集箱；4教学板；5踏板；6第一支撑柱；7移动槽；8手柄；9螺纹柱；10支撑杆；11连接板；12钢绳；13伸缩杆；14第二套筒；15第一连接柱；16活动球；17第二连接柱；18滑槽；19滑块；20轮子；21固定块；22第二支撑柱；23第三支撑柱。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-6，本实用新型提供以下技术方案：一种多角度大学英语专业教学板，包括底座1，底座1的顶部设置有第二套筒14，第二套筒14的表面设置有第一套筒2，第二套筒14的内部设置有伸缩杆13，伸缩杆13的顶部设置有连接板11，连接板11的一侧设置有第一连接柱15，第一连接柱15的一侧设置有第二连接柱17，第二连接柱17的一端设置有教学板4，教学板4的底部设置有收集箱3，底座1的底部设置有移动装置，通过这样的设置，使伸缩杆13在第二套筒14的内部进行移动，从而来改变教学板4的高度，使教学板4能够调节到学生最佳的观看位置，并且通过推动连接板11，使连接板11通过第一套筒2在第二套筒14的表面进行转动，从而能够调节教学板4的角度，使不同方位的学生都能观看到教学板4，从而来提高教学的质量。

具体的，移动装置包括有固定块21和移动槽7，固定块21的一侧设置有第二支撑柱22，第二支撑柱22的一侧设置有第三支撑柱23，第三支撑柱23的两端分别设置有轮子20，第二支撑柱22的内部设置有第一支撑柱6，第一支撑柱6的一端贯穿移动槽7设置有踏板5，且踏板5与第一支撑柱6滑动连接，通过这样的设置，当需要进行移动时，踩动踏板5，使踏板5带动第一支撑柱6在移动槽7的内部进行移动，从而使第一支撑柱6通过第二支撑柱22带动第三支撑柱23进行移动，使第三支撑柱23移动出底座1的底部，从而使第三支撑柱23两侧的轮子20带动该设备进行移动，避免因更换教室，而导致该设备需要人工进行搬运，从而大大增加了该设备的移动性，减少不必要的麻烦。

具体的，连接板11底部的两端分别设置有支撑杆10，第一套筒2的表面分别开设有滑槽18，滑槽18的内部设置有滑块19，且支撑杆10的一端与滑块19相连接，通过这样的设置，当该设备的高度发生改变时，使支撑杆10通过滑块19在滑槽18的内部进行移动，从而使支撑杆10来支撑和限制连接板11，避免连接板11发生晃动，同时也增加调节时的稳定性，防止出现倾斜的现象。

具体的，第二套筒14的顶部设置有螺纹柱9，螺纹柱9的一端设置有手柄8，通过这样的设置，当该设备的高度调节好后，通过转动手柄8，使手柄8带动螺纹柱9进行转动，从而使螺纹柱9在第二套筒14的内部进行移动，使螺纹柱9移动至与伸缩杆13相接触，从而使螺纹柱9对伸缩杆13进行固定，防止伸缩杆13发生脱落的现象，避免因伸缩杆13发生脱落而导致教学进程受到影响。

具体的，第一连接柱15的内部设置有活动球16，且活动球16与第二连接柱17相连接，通过在第一连接柱15的内部设置活动球16，是为了调节教学板4的角度，从而把教学板4的角度调节到最适合学生观看，这样可以使学生更好的进行观看教学板4，从而增加教学的质量与效率。

具体的，连接板11的两端分别开设有通孔，通孔的内部设置有钢绳12，且钢绳12的两端均与教学板4相连接，通过这样的设置，使钢绳12通过通孔贯穿连接板11，是为了增加教学板4的稳定性，使教学板4在调节其角度时，能够更加的稳定，防止出现脱落的现象，避免教学受到影响。

本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型安装好过后，使伸缩杆13在第二套筒14的内部进行移动，从而来改变教学板4的高度，使教学板4能够调节到学生最佳的观看位置，然后通过转动手柄8，使手柄8带动螺纹柱9进行转动，从而使螺纹柱9移动至与伸缩杆13相接触，使螺纹柱9对伸缩杆13进行固定，防止伸缩杆13发生脱落的现象，避免因伸缩杆13发生脱落而导致教学进程受到影响，并且使连接板11通过第一套筒2在第二套筒14的表面进行转动，从而能够调节教学板4的角度，使不同方位的学生都能观看到教学板4，同时设置活动球16，是为了调节教学板4上下的角度，从而把教学板4的角度调节到最适合学生观看。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种多角度大学英语专业教学板，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的顶部设置有第二套筒(14)，所述第二套筒(14)的表面设置有第一套筒(2)，所述第二套筒(14)的内部设置有伸缩杆(13)，所述伸缩杆(13)的顶部设置有连接板(11)，所述连接板(11)的一侧设置有第一连接柱(15)，所述第一连接柱(15)的一侧设置有第二连接柱(17)，所述第二连接柱(17)的一端设置有教学板(4)，所述教学板(4)的底部设置有收集箱(3)，所述底座(1)的底部设置有移动装置。

2.根据权利要求1所述的一种多角度大学英语专业教学板，其特征在于：所述移动装置包括有固定块(21)和移动槽(7)，所述固定块(21)的一侧设置有第二支撑柱(22)，所述第二支撑柱(22)的一侧设置有第三支撑柱(23)，所述第三支撑柱(23)的两端分别设置有轮子(20)，所述第二支撑柱(22)的内部设置有第一支撑柱(6)，所述第一支撑柱(6)的一端贯穿移动槽(7)设置有踏板(5)，且踏板(5)与第一支撑柱(6)滑动连接。

3.根据权利要求1所述的一种多角度大学英语专业教学板，其特征在于：所述连接板(11)底部的两端分别设置有支撑杆(10)，所述第一套筒(2)的表面分别开设有滑槽(18)，所述滑槽(18)的内部设置有滑块(19)，且支撑杆(10)的一端与滑块(19)相连接。

4.根据权利要求1所述的一种多角度大学英语专业教学板，其特征在于：所述第二套筒(14)的顶部设置有螺纹柱(9)，所述螺纹柱(9)的一端设置有手柄(8)。

5.根据权利要求1所述的一种多角度大学英语专业教学板，其特征在于：所述第一连接柱(15)的内部设置有活动球(16)，且活动球(16)与第二连接柱(17)相连接。

6.根据权利要求1所述的一种多角度大学英语专业教学板，其特征在于：所述连接板(11)的两端分别开设有通孔，所述通孔的内部设置有钢绳(12)，且钢绳(12)的两端均与教学板(4)相连接。

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