CN214475757U - 一种心理学教学用演练装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种心理学教学用演练装置，涉及心理学教学演练装置技术领域，包括底座、移动机构，所述底座的底端设置有万向轮，所述万向轮的顶端设置有电动推杆，所述电动推杆的输出端设置有主演练板。本实用新型通过设置主演练板、滑动槽、限位滚动槽、活动演练板、一号滑块、转动连接柱、固定轴、滚轮、二号滑块、固定块、伸缩连接柱、一号连接块以及二号连接块有效提高演练板的书写空间，活动演练板能够以转动连接柱、伸缩连接柱为中心进行180度水平转动，可使活动演练板的两面均可以进行演练书写，有效扩展了演练空间，活动演练板通过一号滑块、二号滑块、固定轴、滚轮能够沿着滑动槽的内壁轨迹进行移动，从而使教学演练更具灵活性。

Description

一种心理学教学用演练装置

技术领域

本实用新型涉及心理学教学演练装置技术领域，具体是一种心理学教学用演练装置。

背景技术

理学是一门演练人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科，包括基础心理学与应用心理学两大领域，心理学演练涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。

心理学教学过程中经常要对学生进行教学演练，演练时教师需要向学生不断展示印有图形的各种卡片或照片，而且教师在授课时常常需要在黑板上写较多的板书，但是，现有的演示板存在书写空间不足的问题，展示空间的缺乏限制了教学效率的提高。

实用新型内容

本实用新型的目的在于：为了解决演练板书写空间不足的问题，提供一种心理学教学用演练装置。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种心理学教学用演练装置，包括底座、移动机构，所述底座的底端设置有万向轮，所述万向轮的顶端设置有电动推杆，所述电动推杆的输出端设置有主演练板，所述主演练板的外壁一端上下两端设置有滑动槽，所述主演练板位于滑动槽的内壁顶端设置有限位滚动槽，所述主演练板位于滑动槽的一端设置有活动演练板，所述活动演练板靠近主演练板一端外壁顶端位置处设置有一号连接块，所述活动演练板靠近主演练板一端外壁底端位置处设置有二号连接块，所述移动机构位于滑动槽、限位滚动槽内部并与一号连接块、二号连接块相连接。

作为本实用新型再进一步的方案：所述移动机构包括一号滑块、转动连接柱、固定轴、滚轮、二号滑块、固定块、伸缩连接柱、压缩块以及伸缩弹簧，所述一号滑块、二号滑块分别位于主演练板上下两端的滑动槽内部，所述一号滑块的一端贯穿主演练板顶端的滑动槽至主演练板的外部与转动连接柱相连接，所述转动连接柱位于一号滑块的顶端并贯穿一号连接块的底端与一号连接块的内壁相互套接，所述二号滑块的一端贯穿主演练板底端的滑动槽位于主演练板的外部与固定块相连接，所述固定块位于二号滑块的外壁底端，所述固定块的内部设置有伸缩槽，所述压缩块、伸缩弹簧位于伸缩槽内部，所述伸缩弹簧位于压缩块的顶端，所述伸缩连接柱位于固定块的底端并贯穿至伸缩槽内部与压缩块底端连接，所述伸缩连接柱的底端贯穿二号连接块的顶端与二号连接块的内壁相互套接，两个所述固定轴分别位于一号滑块远离转动连接柱一端、二号滑块远离固定块一端，所述固定轴远离一号滑块、二号滑块的一端外壁与滚轮的内壁相互套接。

作为本实用新型再进一步的方案：所述一号滑块、二号滑块的外壁直径与滑动槽的内壁高度相匹配，所述滚轮的外壁与限位滚动槽的内壁相互套接，所述滚轮的外壁高度与限位滚动槽的内壁高度相匹配。

作为本实用新型再进一步的方案：所述一号连接块、二号连接块远离活动演练板的一端外壁呈弧形形状，所述一号连接块与转动连接柱、二号连接块与伸缩连接柱均为转动连接。

作为本实用新型再进一步的方案：所述活动演练板的数量可根据教学需要自动调节，所述活动演练板的数量小于或等于移动机构的数量。

作为本实用新型再进一步的方案：所述蓄电池通过内部导线与电动推杆电性连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、通过设置主演练板、滑动槽、限位滚动槽、活动演练板、一号滑块、转动连接柱、固定轴、滚轮、二号滑块、固定块、伸缩连接柱、一号连接块以及二号连接块可有效提高演练板的书写空间，通过主演练板与多个活动演练板的相互配合可获得足够大的书写空间，活动演练板能够以转动连接柱、伸缩连接柱为中心进行180度水平转动，可使活动演练板的两面均可以进行演练书写，有效扩展了演练空间，另外活动演练板通过一号滑块、二号滑块、固定轴、滚轮能够沿着滑动槽的内壁轨迹进行移动，从而使教学演练更具灵活性；

2、通过设置活动演练板、一号滑块、转动连接柱、二号滑块、固定块、伸缩槽、伸缩连接柱、压缩块、伸缩弹簧、一号连接块以及二号连接块可实现活动演练板的快点安装和拆卸，伸缩连接柱通过压缩块、伸缩弹簧能够沿着伸缩槽的内壁轨迹进行上下运动，从而实现伸缩连接柱与二号连接块的快速连接与分离，通过以上多个零件的相互配合可便于活动演练板的安装维护工作。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的主演练板的剖视爆炸图；

图3为本实用新型的A处位置的放大图；

图4为本实用新型的B处位置的放大图；

图5为本实用新型的移动机构的部分零件的剖视爆炸图。

图中：1、底座；2、万向轮；3、电动推杆；4、主演练板；401、滑动槽；402、限位滚动槽；5、活动演练板；6、移动机构；601、一号滑块；602、转动连接柱；603、固定轴；604、滚轮；605、二号滑块；606、固定块；6061、伸缩槽；607、伸缩连接柱；608、压缩块；609、伸缩弹簧；7、一号连接块；8、二号连接块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。下面根据本实用新型的整体结构，对其实施例进行说明。

请参阅图1～5，本实用新型实施例中，一种心理学教学用演练装置，包括底座1、移动机构6，底座1的底端设置有万向轮2，万向轮2的顶端设置有电动推杆3，电动推杆3的输出端设置有主演练板4，主演练板4的外壁一端上下两端设置有滑动槽401，主演练板4位于滑动槽401的内壁顶端设置有限位滚动槽402，主演练板4位于滑动槽401的一端设置有活动演练板5，活动演练板5靠近主演练板4一端外壁顶端位置处设置有一号连接块7，活动演练板5靠近主演练板4一端外壁底端位置处设置有二号连接块8，移动机构6位于滑动槽401、限位滚动槽402内部并与一号连接块7、二号连接块8相连接。

请着重参阅图3～5，移动机构6包括一号滑块601、转动连接柱602、固定轴603、滚轮604、二号滑块605、固定块606、伸缩连接柱607、压缩块608以及伸缩弹簧609，一号滑块601、二号滑块605分别位于主演练板4上下两端的滑动槽401内部，一号滑块601的一端贯穿主演练板4顶端的滑动槽401至主演练板4的外部与转动连接柱602相连接，转动连接柱602位于一号滑块601的顶端并贯穿一号连接块7的底端与一号连接块7的内壁相互套接，二号滑块605的一端贯穿主演练板4底端的滑动槽401位于主演练板4的外部与固定块606相连接，固定块606位于二号滑块605的外壁底端，固定块606的内部设置有伸缩槽6061，压缩块608、伸缩弹簧609位于伸缩槽6061内部，伸缩弹簧609位于压缩块608的顶端，伸缩连接柱607位于固定块606的底端并贯穿至伸缩槽6061内部与压缩块608底端连接，伸缩连接柱607的底端贯穿二号连接块8的顶端与二号连接块8的内壁相互套接，两个固定轴603分别位于一号滑块601远离转动连接柱602一端、二号滑块605远离固定块606一端，固定轴603远离一号滑块601、二号滑块605的一端外壁与滚轮604的内壁相互套接，通过移动机构6可使活动演练板5能够沿着滑动槽401的内壁轨迹进行移动，伸缩连接柱607通过压缩块608、伸缩弹簧609的相互配合能够沿着伸缩槽6061的内壁轨迹进行上下运动，从而便于活动演练板5的快速拆卸安装，从而使教学演练更具灵活性。

请着重参阅图2～4，一号滑块601、二号滑块605的外壁直径与滑动槽401的内壁高度相匹配，滚轮604的外壁与限位滚动槽402的内壁相互套接，滚轮604的外壁高度与限位滚动槽402的内壁高度相匹配，通过滚轮604与限位滚动槽402的相互套接可使移动机构6与主演练板4相互连接固定，且便于移动机构6的移动操作。

请着重参阅图3～4，一号连接块7、二号连接块8远离活动演练板5的一端外壁呈弧形形状，一号连接块7与转动连接柱602、二号连接块8与伸缩连接柱607均为转动连接，通过此结构可使活动演练板5能够以转动连接柱602、伸缩连接柱607为中心进行180度的转动，从而使活动演练板5的外壁两端均能够面向学员，活动演练板5的两端都可以进行教学演练。

请着重参阅图1，移动机构6的数量设置有多个，活动演练板5的数量可根据教学需要自动调节，活动演练板5的数量小于或等于移动机构6的数量，通过此结构可有效缓解教学演练空间不足的问题，有效提高了教学演练空间。

请着重参阅图1，底座1的内部设置有蓄电池，蓄电池通过内部导线与电动推杆3电性连接，通过蓄电池可为电动推杆3的运行提供工作电源，通过电动推杆3可调节主演练板4的高度，从而更好的适应不同的教学环境。

本实用新型的工作原理是：此心理学教学用演练装置在使用时，通过底座1低端的万向轮2可将装置轻松移动至教学场所，之后通过电动推杆3可对主演练板4的高度进行调节，通过此操作可使装置能够更好的适应不同的教学环境，在主演练板4的高度调节至方便学员观看的角度即可停止电动推杆3的运动，在教学过程中，通过主演练板4与多个活动演练板5可实现大量心理教学演练的图片或卡片的固定展示，于此同时活动演练板5通过一号连接块7、二号连接块8、转动连接柱602、伸缩连接柱607的相互配合能够沿着滑动槽401的内壁轨迹进行移动，且活动演练板5能够以转动连接柱602、伸缩连接柱607为中心进行水平方向的180度转动，通过以上两个运动方式可实现活动演练板5的双面使用，且使教学演练更具灵活性，活动演练板5的数量可根据教学需要自动调节，在需要进行活动演练板5拆卸时，只需要按压伸缩连接柱607的底端，使伸缩连接柱607沿着伸缩槽6061的内壁轨迹向上运动，在伸缩连接柱607的底端移动至二号连接块8的顶端上方时，将二号滑块605沿着滑动槽401的内壁轨迹移动，使伸缩连接柱607与二号连接块8相互错位，二号连接块8与伸缩连接柱607呈分离状态，此时可将活动演练板5向上提起使一号连接块7与转动连接柱602分离，即完成活动演练板5的拆卸操作，而需要添加活动演练板5时，先将一号连接块7与转动连接柱602相互套接，之后使活动演练板5垂直放置并推动二号滑块605向活动演练板5方向移动，二号滑块605会带动伸缩连接柱607与二号连接块8接触，伸缩连接柱607收缩挤压时会收缩至伸缩槽6061内部，在伸缩连接柱607底端与二号连接块8顶端的连接孔接触时，其伸缩连接柱607会在伸缩弹簧609的作用下自动复位，伸缩连接柱607会与二号连接块8相互套接，即完成活动演练板5的固定操作。

以上所述的，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种心理学教学用演练装置，包括底座（1）、移动机构（6），其特征在于，所述底座（1）的底端设置有万向轮（2），所述万向轮（2）的顶端设置有电动推杆（3），所述电动推杆（3）的输出端设置有主演练板（4），所述主演练板（4）的外壁一端上下两端设置有滑动槽（401），所述主演练板（4）位于滑动槽（401）的内壁顶端设置有限位滚动槽（402），所述主演练板（4）位于滑动槽（401）的一端设置有活动演练板（5），所述活动演练板（5）靠近主演练板（4）一端外壁顶端位置处设置有一号连接块（7），所述活动演练板（5）靠近主演练板（4）一端外壁底端位置处设置有二号连接块（8），所述移动机构（6）位于滑动槽（401）、限位滚动槽（402）内部并与一号连接块（7）、二号连接块（8）相连接。

2.根据权利要求1所述的一种心理学教学用演练装置，其特征在于，所述移动机构（6）包括一号滑块（601）、转动连接柱（602）、固定轴（603）、滚轮（604）、二号滑块（605）、固定块（606）、伸缩连接柱（607）、压缩块（608）以及伸缩弹簧（609），所述一号滑块（601）、二号滑块（605）分别位于主演练板（4）上下两端的滑动槽（401）内部，所述一号滑块（601）的一端贯穿主演练板（4）顶端的滑动槽（401）至主演练板（4）的外部与转动连接柱（602）相连接，所述转动连接柱（602）位于一号滑块（601）的顶端并贯穿一号连接块（7）的底端与一号连接块（7）的内壁相互套接，所述二号滑块（605）的一端贯穿主演练板（4）底端的滑动槽（401）位于主演练板（4）的外部与固定块（606）相连接，所述固定块（606）位于二号滑块（605）的外壁底端，所述固定块（606）的内部设置有伸缩槽（6061），所述压缩块（608）、伸缩弹簧（609）位于伸缩槽（6061）内部，所述伸缩弹簧（609）位于压缩块（608）的顶端，所述伸缩连接柱（607）位于固定块（606）的底端并贯穿至伸缩槽（6061）内部与压缩块（608）底端连接，所述伸缩连接柱（607）的底端贯穿二号连接块（8）的顶端与二号连接块（8）的内壁相互套接，两个所述固定轴（603）分别位于一号滑块（601）远离转动连接柱（602）一端、二号滑块（605）远离固定块（606）一端，所述固定轴（603）远离一号滑块（601）、二号滑块（605）的一端外壁与滚轮（604）的内壁相互套接。

3.根据权利要求2所述的一种心理学教学用演练装置，其特征在于，所述一号滑块（601）、二号滑块（605）的外壁直径与滑动槽（401）的内壁高度相匹配，所述滚轮（604）的外壁与限位滚动槽（402）的内壁相互套接，所述滚轮（604）的外壁高度与限位滚动槽（402）的内壁高度相匹配。

4.根据权利要求1所述的一种心理学教学用演练装置，其特征在于，所述一号连接块（7）、二号连接块（8）远离活动演练板（5）的一端外壁呈弧形形状，所述一号连接块（7）与转动连接柱（602）、二号连接块（8）与伸缩连接柱（607）均为转动连接。

5.根据权利要求1所述的一种心理学教学用演练装置，其特征在于，所述移动机构（6）的数量设置有多个，所述活动演练板（5）的数量可根据教学需要自动调节，所述活动演练板（5）的数量小于或等于移动机构（6）的数量。

6.根据权利要求1所述的一种心理学教学用演练装置，其特征在于，所述底座（1）的内部设置有蓄电池，所述蓄电池通过内部导线与电动推杆（3）电性连接。

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