CN214312239U - 一种用于大学心理教学的心理沙盘 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及心理教学技术领域，具体为一种用于大学心理教学的心理沙盘，包括底板、第一固定杆、第二固定杆和固定板，并且固定板的顶端设置有沙盘，固定板的顶端设置有滑板，并且滑板的顶端设置有刮沙装置，包括第一支撑杆和第二支撑杆，并且第一支撑杆的左端设置有固定轴，并且固定轴的圆周外壁上套装有第一短杆，并且第一短杆的底端设置有第二短杆，并且第一短杆的底端和第二短杆的顶端通过螺栓连接，并且第一短杆的底端固定设置有刮沙杆，并且窗口处设置有透明挡板，并且透明挡板的前端设置有卡板，方便对沙盘进行刮沙，提高实用性，方便对沙盘内的沙子进行更换，降低对再次使用的影响，提高效率。

Description

一种用于大学心理教学的心理沙盘

技术领域

本实用新型涉及心理教学技术领域，具体为一种用于大学心理教学的心理沙盘。

背景技术

众所周知，心理培训是指针对企业人员对生活、对工作的观念与态度进行调整，树立起正确的积极的观念，帮助员工实现目标、取得成功的一种培训方式，在进行心理培训时，需要用沙盘来进行模拟真实情况，因而提出用于大学心理教学的心理沙盘。

现有的用于大学心理教学的心理沙盘仍存在以下缺陷：由于沙盘模拟的地形不同，不方便对沙盘进行刮沙，导致实用性较低，由于在进行沙盘模拟后，不方便对沙盘内的沙子进行更换，影响再次使用，导致效率较低。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种方便对沙盘进行刮沙，提高实用性，方便对沙盘内的沙子进行更换，降低对再次使用的影响，提高效率的用于大学心理教学的心理沙盘。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于大学心理教学的心理沙盘，包括底板，所述底板的顶端设置有第一固定杆和第二固定杆，并且第一固定杆的顶端和第二固定杆的顶端通过固定板连接，并且固定板的顶端设置有沙盘，所述固定板的顶端设置有滑板，并且固定板的顶端开设有滑轨，并且滑板与滑轨滑动配合，并且滑板的顶端设置有刮沙装置，并且刮沙装置包括第一支撑杆和第二支撑杆，所述第一支撑杆的左端和第二支撑杆的左端均开设有左右贯穿的圆孔，并且第一支撑杆的左端设置有固定轴，并且固定轴的圆周外壁上套装有第一短杆，并且第一短杆的底端设置有第二短杆，并且第一短杆的底端和第二短杆的顶端通过螺栓连接，并且第二短杆的底端固定设置有刮沙杆，所述沙盘的前端开设有窗口，并且窗口处设置有透明挡板，并且透明挡板的底端与沙盘转动连接，并且沙盘的前端开设有卡槽，并且透明挡板的前端设置有卡板，并且卡板与卡槽相互配合。

优选的，所述固定板的顶端设置有竖板，并且竖板的左端开设有左右贯穿的穿孔，并且竖板的左端设置有滑条，并且滑条穿过穿孔并和滑板的左端固定连接，并且固定板的左端设置有第一连接杆和第二连接杆，并且第一连接杆的前端和第二连接杆前端均开设有前后贯穿的通孔，并且第一连接杆的前端设置有旋转轴，并且旋转轴的后端穿过通孔并向第二连接杆的后端延伸，并且旋转轴的圆周外壁上套装有齿轮，并且齿轮与滑条啮合。

优选的，所述底板的顶端呈矩形设置有竖杆，并且各竖杆的底端均与底板转动连接，并且各竖杆的顶端均开设有凹槽，并且各凹槽内均设置有圆轴，并且各圆轴的圆周外壁上均套装有万向轮。

优选的，所述底板的左端和右端均设置有多个固定装置，并且固定装置包括弧形板，并且弧形板的左端开设有左右贯穿的螺纹孔，并且弧形板的左端设置有螺纹杆，并且螺纹杆的右端穿过螺纹孔并向弧形板的右端延伸。

优选的，所述固定板的顶端设置有防尘罩，并且防尘罩的底端与固定板的顶端转动连接。

优选的，所述旋转轴的前端设置有把手。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种用于大学心理教学的心理沙盘，具备以下有益效果：

该用于大学心理教学的心理沙盘，通过设置滑板，滑板移动带动第一支撑杆和第二支撑杆移动，第一支撑杆和第二支撑杆移动带动固定轴移动，旋转固定轴，固定轴转动带动第一短杆转动，第一短杆转动带动第二短杆移动，旋转螺栓，螺栓调整第二短杆的方向，第二短杆带动刮沙杆移动，从而对沙盘内的沙子进行推平，通过设置透明挡板，透明挡板转动使沙盘内的沙子从透明挡板处流出，从而对沙盘内的沙子进行更换，通过设置卡板，卡板与卡槽相互配合，从而将透明挡板进行固定。

附图说明

图1为本实用新型的正面结构示意图；

图2为本实用新型的左侧结构示意图；

图3为本实用新型图1中A处的局部放大结构示意图；

图4为本实用新型的滑板、第一支撑杆和第二支撑杆等结构示意图。

图中：1、底板；2、第一固定杆；3、第二固定杆；4、固定板；5、沙盘；6、滑板；7、第一支撑杆；8、第二支撑杆；9、固定轴；10、第一短杆；11、第二短杆；12、螺栓；13、刮沙杆；14、透明挡板；15、卡板；16、竖板；17、滑条；18、第一连接杆；19、第二连接杆；20、旋转轴；21、齿轮；22、竖杆；23、圆轴；24、万向轮；25、弧形板；26、螺纹杆；27、防尘罩；28、把手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例

请参阅图1-4，一种用于大学心理教学的心理沙盘，包括底板1，底板1的顶端设置有第一固定杆2和第二固定杆3，并且第一固定杆2的顶端和第二固定杆3的顶端通过固定板4连接，并且固定板4的顶端设置有沙盘5，固定板4的顶端设置有滑板6，并且固定板4的顶端开设有滑轨，并且滑板6与滑轨滑动配合，并且滑板6的顶端设置有刮沙装置，并且刮沙装置包括第一支撑杆7和第二支撑杆8，第一支撑杆7的左端和第二支撑杆8的左端均开设有左右贯穿的圆孔，并且第一支撑杆7的左端设置有固定轴9，并且固定轴9的圆周外壁上套装有第一短杆10，并且第一短杆10的底端设置有第二短杆11，并且第一短杆10的底端和第二短杆11的顶端通过螺栓12连接，并且第二短杆11的底端固定设置有刮沙杆13，沙盘5的前端开设有窗口，并且窗口处设置有透明挡板14，并且透明挡板14的底端与沙盘5转动连接，并且沙盘5的前端开设有卡槽，并且透明挡板14的前端设置有卡板15，并且卡板15与卡槽相互配合，通过设置滑板6，滑板6移动带动第一支撑杆7和第二支撑杆8移动，第一支撑杆7和第二支撑杆8移动带动固定轴9移动，旋转固定轴9，固定轴9转动带动第一短杆10转动，第一短杆10转动带动第二短杆11移动，旋转螺栓12，螺栓12调整第二短杆11的方向，第二短杆11带动刮沙杆13移动，从而对沙盘5内的沙子进行推平，通过设置透明挡板14，透明挡板14转动使沙盘5内的沙子从透明挡板14处流出，从而对沙盘5内的沙子进行更换，通过设置卡板15，卡板15与卡槽相互配合，从而将透明挡板14进行固定。

还需要进行说明的是，固定板4的顶端设置有竖板16，并且竖板16的左端开设有左右贯穿的穿孔，并且竖板16的左端设置有滑条17，并且滑条17穿过穿孔并和滑板6的左端固定连接，并且固定板4的左端设置有第一连接杆18和第二连接杆19，并且第一连接杆18的前端和第二连接杆19前端均开设有前后贯穿的通孔，并且第一连接杆18的前端设置有旋转轴20，并且旋转轴20的后端穿过通孔并向第二连接杆19的后端延伸，并且旋转轴20的圆周外壁上套装有齿轮21，并且齿轮21与滑条17啮合，方便对滑板6进行移动和固定，底板1的顶端呈矩形设置有竖杆22，并且各竖杆22的底端均与底板1转动连接，并且各竖杆22的顶端均开设有凹槽，并且各凹槽内均设置有圆轴23，并且各圆轴23的圆周外壁上均套装有万向轮24，方便对沙盘5进行移动，底板1的左端和右端均设置有多个固定装置，并且固定装置包括弧形板25，并且弧形板25的左端开设有左右贯穿的螺纹孔，并且弧形板25的左端设置有螺纹杆26，并且螺纹杆26的右端穿过螺纹孔并向弧形板25的右端延伸，方便对万向轮24进行固定，固定板4的顶端设置有防尘罩27，并且防尘罩27的底端与固定板4的顶端转动连接，方便对沙盘5进行防尘处理，旋转轴20的前端设置有把手28，方便对旋转轴20进行转动。

综上所述，该用于大学心理教学的心理沙盘，在使用时，首先旋转把手28，把手28转动带动旋转轴20转动，旋转轴20转动带动齿轮21转动，齿轮21转动带动滑条17移动，滑条17移动带动滑板6移动，滑板6移动带动第一支撑杆7和第二支撑杆8移动，第一支撑杆7和第二支撑杆8移动带动固定轴9移动，旋转固定轴9，固定轴9转动带动第一短杆10转动，第一短杆10转动带动第二短杆11移动，旋转螺栓12，螺栓12调整第二短杆11的方向，第二短杆11带动刮沙杆13移动，从而对沙盘5内的沙子进行推平，透明挡板14转动使沙盘5内的沙子从透明挡板14处流出，从而对沙盘5内的沙子进行更换，卡板15与卡槽相互配合，从而将透明挡板14进行固定，旋转竖杆22，使用螺纹杆26将弧形杆和竖杆22进行固定。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种用于大学心理教学的心理沙盘，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)的顶端设置有第一固定杆(2)和第二固定杆(3)，并且第一固定杆(2)的顶端和第二固定杆(3)的顶端通过固定板(4)连接，并且固定板(4)的顶端设置有沙盘(5)，所述固定板(4)的顶端设置有滑板(6)，并且固定板(4)的顶端开设有滑轨，并且滑板(6)与滑轨滑动配合，并且滑板(6)的顶端设置有刮沙装置，并且刮沙装置包括第一支撑杆(7)和第二支撑杆(8)，所述第一支撑杆(7)的左端和第二支撑杆(8)的左端均开设有左右贯穿的圆孔，并且第一支撑杆(7)的左端设置有固定轴(9)，并且固定轴(9)的圆周外壁上套装有第一短杆(10)，并且第一短杆(10)的底端设置有第二短杆(11)，并且第一短杆(10)的底端和第二短杆(11)的顶端通过螺栓(12)连接，并且第二短杆(11)的底端固定设置有刮沙杆(13)，所述沙盘(5)的前端开设有窗口，并且窗口处设置有透明挡板(14)，并且透明挡板(14)的底端与沙盘(5)转动连接，并且沙盘(5)的前端开设有卡槽，并且透明挡板(14)的前端设置有卡板(15)，并且卡板(15)与卡槽相互配合。

2.根据权利要求1所述的一种用于大学心理教学的心理沙盘，其特征在于：所述固定板(4)的顶端设置有竖板(16)，并且竖板(16)的左端开设有左右贯穿的穿孔，并且竖板(16)的左端设置有滑条(17)，并且滑条(17)穿过穿孔并和滑板(6)的左端固定连接，并且固定板(4)的左端设置有第一连接杆(18)和第二连接杆(19)，并且第一连接杆(18)的前端和第二连接杆(19)前端均开设有前后贯穿的通孔，并且第一连接杆(18)的前端设置有旋转轴(20)，并且旋转轴(20)的后端穿过通孔并向第二连接杆(19)的后端延伸，并且旋转轴(20)的圆周外壁上套装有齿轮(21)，并且齿轮(21)与滑条(17)啮合。

3.根据权利要求2所述的一种用于大学心理教学的心理沙盘，其特征在于：所述底板(1)的顶端呈矩形设置有竖杆(22)，并且各竖杆(22)的底端均与底板(1)转动连接，并且各竖杆(22)的顶端均开设有凹槽，并且各凹槽内均设置有圆轴(23)，并且各圆轴(23)的圆周外壁上均套装有万向轮(24)。

4.根据权利要求3所述的一种用于大学心理教学的心理沙盘，其特征在于：所述底板(1)的左端和右端均设置有多个固定装置，并且固定装置包括弧形板(25)，并且弧形板(25)的左端开设有左右贯穿的螺纹孔，并且弧形板(25)的左端设置有螺纹杆(26)，并且螺纹杆(26)的右端穿过螺纹孔并向弧形板(25)的右端延伸。

5.根据权利要求4所述的一种用于大学心理教学的心理沙盘，其特征在于：所述固定板(4)的顶端设置有防尘罩(27)，并且防尘罩(27)的底端与固定板(4)的顶端转动连接。

6.根据权利要求5所述的一种用于大学心理教学的心理沙盘，其特征在于：所述旋转轴(20)的前端设置有把手(28)。

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