CN214295240U - 一种用于学前教育的师生互动装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种用于学前教育的师生互动装置，包括支撑架，支撑架一侧固定安装有放置板，放置板顶部一侧开设有板擦存放槽，放置板顶部另一侧固定安装有开关面板，支撑架另一侧通过铰链铰接有栏杆，支撑架背面顶部两侧固定连接有扬声器，两个扬声器一侧均固定连接有调节机构，支撑架正面滑动连接有操作板，支撑架底部四端固定连接有万向轮。本实用新型提供一种用于学前教育的师生互动装置，设有的调节机构对写字板的高度进行调节，使写字板处于合适的高度，避免写字板因为反光而影响孩子学习写字板上的知识，设有的提示按钮，帮助孩子提醒教师，教师听到提示按钮上声音后对孩子的问题进行解答，提高了教师与孩子之间互动性。

Description

一种用于学前教育的师生互动装置

技术领域

本实用新型属于教学用具技术领域，具体涉及一种用于学前教育的师生互动装置。

背景技术

学前教育(Preschool Education)是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。现有的学前活动教学中，由于光照问题，写字板容易出现反光问题，导致孩子无法看清写字板上内容，影响教学质量，在教学过程中，孩子遇到问题时向教师提问，由于孩子声音太小，教师不能及时对孩子进行教学与沟通，课堂互动性不高，影响孩子学习，不利于教学进行。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种用于学前教育的师生互动装置，旨在解决现有技术中写字板容易出现反光问题，导致孩子无法看清写字板上内容，影响教学质量，孩子遇到问题时向教师提问，教师不能及时对孩子进行教学与沟通，课堂互动性不高的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于学前教育的师生互动装置，包括支撑架，所述支撑架一侧固定安装有放置板，所述放置板顶部一侧开设有板擦存放槽，所述放置板顶部另一侧固定安装有开关面板，所述支撑架另一侧通过铰链铰接有栏杆，所述支撑架背面顶部两侧固定连接有扬声器，两个所述扬声器一侧均固定连接有调节机构，所述支撑架正面滑动连接有操作板，所述支撑架底部四端固定连接有万向轮。

为了使得调整写字板高度，作为本实用新型一种用于学前教育的师生互动装置优选的，所述调节机构包括扬声器一侧固定连接的滑槽架，两个所述滑槽架一侧均滑动连接有滑板，两个所述滑板之间固定连接有写字板，所述写字板底部两侧固定安装有电动伸缩杆，两个所述电动伸缩杆底部与支撑架背面顶部固定连接，两个所述滑槽架顶部固定连接有限位插销，所述滑板正面设有若干限位固定块，所述限位固定块内开设有限位孔，所述限位插销与限位固定块内限位孔穿插连接。

为了使得加强孩子与教师之间的互动，作为本实用新型一种用于学前教育的师生互动装置优选的，所述操作板顶部开设有若干物品存放槽，所述物品存放槽一侧对应设有提示按钮。

为了使得对椅面进行收纳与调整，作为本实用新型一种用于学前教育的师生互动装置优选的，所述操作板底部两侧滑动连接有滑座，两个所述滑座底部均转动连接有伸缩架，所述伸缩架另一端转动连接有椅面，所述椅面底部四端均转动连接有伸缩支撑腿。

为了使得各部件正常工作，作为本实用新型一种用于学前教育的师生互动装置优选的，所述提示按钮、电动伸缩杆、扬声器均与开关面板电性连接，所述开关面板与外接电源电性连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1)通过设有调节机构对写字板的高度进行调节，使写字板处于合适的高度，避免写字板因为反光而影响孩子学习写字板上的知识，提高课堂上的教学质量；

2)通过设有提示按钮，帮助孩子提醒教师，教师听到提示按钮上声音后对孩子提出的问题进行解答，提高了教师与孩子之间的互动性。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的结构示意图之一；

图3为本实用新型的调节机构结构示意图；

图中：1、支撑架；2、放置板；3、板擦存放槽；4、开关面板； 5、栏杆；6、扬声器；7、调节机构；71、滑槽架；72、滑板；73、电动伸缩杆；74、限位插销；75、限位固定块；8、写字板；9、操作板；10、物品存放槽；11、提示按钮；12、滑座；13、伸缩架； 14、椅面；15、伸缩支撑腿；16、万向轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供以下技术方案：一种用于学前教育的师生互动装置，包括支撑架1，支撑架1一侧固定安装有放置板 2，放置板2顶部一侧开设有板擦存放槽3，放置板2顶部另一侧固定安装有开关面板4，支撑架1另一侧通过铰链铰接有栏杆5，支撑架1背面顶部两侧固定连接有扬声器6，两个扬声器6一侧均固定连接有调节机构7，支撑架1正面滑动连接有操作板9，支撑架1底部四端固定连接有万向轮16。

优选的，调节机构7包括扬声器6一侧固定连接的滑槽架71，两个滑槽架71一侧均滑动连接有滑板72，两个滑板72之间固定连接有写字板8，写字板8底部两侧固定安装有电动伸缩杆73，两个电动伸缩杆73底部与支撑架1背面顶部固定连接，两个滑槽架71 顶部固定连接有限位插销74，滑板72正面设有若干限位固定块75，限位固定块75内开设有限位孔，限位插销74与限位固定块75内限位孔穿插连接。

具体使用时，教师可打开栏杆5进入支撑架1内部，将扬声器6 连接至外部的播放设备并按下开关面板4上对应按钮播放音乐，使用油墨笔在写字板8上进行绘画对孩子教学，当需要调节时写字板8 高度时，操作开关面板4上对应按钮启动电动伸缩杆73使写字板8 进行升降，当写字板8调节到适当高度后，将滑槽架71上的限位插销74插入滑板72上的限位固定块75内对写字板8进行固定，方便孩子学习写字板8上内容。

优选的，操作板9顶部开设有若干物品存放槽10，物品存放槽 10一侧对应设有提示按钮11。

具体使用时，操作板9上的物品存放槽10可用于存放上课教学用品，当孩子有疑问时可按下提示按钮11，教师听到提示按钮11 上声音后对孩子提出的问题进行解答，提高了教师与孩子之间的互动性。

优选的，操作板9底部两侧滑动连接有滑座12，两个滑座12 底部均转动连接有伸缩架13，伸缩架13另一端转动连接有椅面14，椅面14底部四端均转动连接有伸缩支撑腿15。

具体使用时，当需要收纳座椅时将滑座12滑入操作板9，同时伸缩架13收缩将椅面14收缩至操作板9底部，同时将操作板9滑入支撑架1内对齐进行收纳，节省了设备的占地面积，面对不同年龄段孩子时，可调节椅面14底部四端的伸缩支撑腿15对椅面14的高度进行调整。

优选的，提示按钮11、电动伸缩杆73、扬声器6均与开关面板 4电性连接，开关面板4与外接电源电性连接。

具体使用时，教师可控制开关面板4对提示按钮11、电动伸缩杆73、扬声器6进行通电与断电，使设备在使用时更加安全。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种用于学前教育的师生互动装置，包括支撑架(1)，其特征在于：所述支撑架(1)一侧固定安装有放置板(2)，所述放置板(2)顶部一侧开设有板擦存放槽(3)，所述放置板(2)顶部另一侧固定安装有开关面板(4)，所述支撑架(1)另一侧通过铰链铰接有栏杆(5)，所述支撑架(1)背面顶部两侧固定连接有扬声器(6)，两个所述扬声器(6)一侧均固定连接有调节机构(7)，所述支撑架(1)正面滑动连接有操作板(9)，所述支撑架(1)底部四端固定连接有万向轮(16)。

2.根据权利要求1所述的一种用于学前教育的师生互动装置，其特征在于：所述调节机构(7)包括扬声器(6)一侧固定连接的滑槽架(71)，两个所述滑槽架(71)一侧均滑动连接有滑板(72)，两个所述滑板(72)之间固定连接有写字板(8)，所述写字板(8)底部两侧固定安装有电动伸缩杆(73)，两个所述电动伸缩杆(73)底部与支撑架(1)背面顶部固定连接，两个所述滑槽架(71)顶部固定连接有限位插销(74)，所述滑板(72)正面设有若干限位固定块(75)，所述限位固定块(75)内开设有限位孔，所述限位插销(74)与限位固定块(75)内限位孔穿插连接。

3.根据权利要求1所述的一种用于学前教育的师生互动装置，其特征在于：所述操作板(9)顶部开设有若干物品存放槽(10)，所述物品存放槽(10)一侧对应设有提示按钮(11)。

4.根据权利要求1所述的一种用于学前教育的师生互动装置，其特征在于：所述操作板(9)底部两侧滑动连接有滑座(12)，两个所述滑座(12)底部均转动连接有伸缩架(13)，所述伸缩架(13)另一端转动连接有椅面(14)，所述椅面(14)底部四端均转动连接有伸缩支撑腿(15)。

5.根据权利要求3所述的一种用于学前教育的师生互动装置，其特征在于：所述提示按钮(11)、电动伸缩杆(73)、扬声器(6)均与开关面板(4)电性连接，所述开关面板(4)与外接电源电性连接。

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