CN113317624A - 一种低年级网络教育系统 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种低年级网络教育系统，属于网络教育设备技术领域。一种低年级网络教育系统，包括讲台，相邻的每两个底座顶面之间呈对称结构设有两个电源箱，托板顶面相对于电源箱的一侧后端开设有圆槽，圆槽上部设有按钮，按钮底面与圆槽底面之间呈环形等间距固设有多个压缩弹簧，按钮底面中部固设有电极块，圆槽底面相对于电极块的位置开设有块槽，块槽前壁中部贯穿设有导线B，讲台顶面后端相对于导线B的位置固设有信号灯。本发明既方便了孩子在课堂上表达发言请求，也能有效的避免教师在计算机主体A以及计算机主体B的双重遮挡下无法看到孩子举手的问题，提高了教学质量的同时也能激发孩子上课听讲的积极性，实用性强。
Description
技术领域
本发明涉及网络教育设备技术领域，更具体地说，涉及一种低年级网络教育系统。
背景技术
网络教育是在一定教学理论和思想指导下，应用多媒体和网络技术，通过师、生、媒体等多边、多向互动和对多种媒体教学信息的收集、传输、处理、共享，来实现教学目标的一种教学模式，特别是在计算机技术日益发达的今天，网络教育的便捷性也越发的体现出来，部分低年级的课堂中逐步开始运用到了计算机，可是低年级的学生视力还未发育完全，若是在使用计算机时不注意使用姿势则极易导致视力的衰退，再者，低年级的孩子身高较矮容易被计算机所遮住，另一方面教师在操作计算机时需要将注意力集中于计算机上，加之计算机屏幕也会对教师的视线产生阻碍，这时若孩子举手发言则不容易被教师观察到，而在课堂为了维持教学秩序，又不宜采用站起举手或是直接发言的方法，这样一来不仅会降低教学质量还会使得孩子的学习积极性有所下降，虽然现有技术中CN103910384A中采用在学生桌和教师桌上采用配套电连接的按钮和报警器实现学生提问问题的提示，但是对于学生学习姿态的调整则依然无法做到快速规整统一；另外，低年级孩子由于年龄较小，故还未形成良好的自制力，在使用完计算机后通常会将凳子随意摆放，这会造成后续打扫的不便，虽然现有专利技术中CN210777347U中采用固定座椅，仅能够对座椅高度进行调整，对于承载计算机的桌子仍然需要进行往外的单独调整才能够达到一个合适的计算机屏幕可视角度。
鉴于此，我们提出一种低年级网络教育系统。
发明内容
1.要解决的技术问题
本发明的目的在于提供一种低年级网络教育系统，以解决上述背景技术中提出的问题。
2.技术方案
一种低年级网络教育系统，包括讲台，所述讲台顶面中部设有计算机主体A，所述讲台前方设有教师椅，所述讲台前壁下端相对于教师椅的位置开设有腿槽，所述讲台后方呈线性等间距设有多个底座，所述底座顶面中部固设有操作台，所述操作台后壁上端固设有托板，所述操作台后方设有座椅，所述座椅前侧顶面开设有坐槽，所述座椅上侧前壁开设有靠槽，所述座椅前壁下端固设有踏板，所述座椅底面中部固设有滑块，所述底座顶面相对于滑块的位置开设有滑槽，所述滑块前壁与滑槽前壁之间呈对称结构固设有两个液压杆，所述滑块前壁右端固设有底板，所述底板顶面呈线性等间距固设有多个齿柱A，所述滑槽顶面相对于齿柱A的位置开设有边槽，所述操作台右壁内部开设有竖槽，所述竖槽内部上下两端通过轴心对称转动连接有两个转动轮，所述转动轮圆周外壁右端呈环形等间距固设有多个齿柱B，两个所述转动轮环形外壁左端之间连接有传动皮带，所述操作台顶面中部设有转板，所述转板顶面中部嵌设有计算机主体B，所述转板两侧对称设有两个支撑块，所述支撑块内侧壁中部固设有限位块，所述转板外壁相对于限位块的位置开设有限位槽，所述操作台顶面相对于支撑块下方的位置开设有杆槽，所述杆槽内部设有滑杆，所述滑杆前壁相对位于上侧的所述齿柱B的位置呈线性等间距固设有多个齿柱C，相邻的每两个所述底座顶面之间呈对称结构设有两个电源箱，所述电源箱输出端连接有导线A，所述托板顶面相对于电源箱的一侧后端开设有圆槽，所述圆槽上部设有按钮，所述按钮底面与圆槽底面之间呈环形等间距固设有多个压缩弹簧，所述按钮底面中部固设有电极块，所述圆槽底面相对于电极块的位置开设有块槽，所述块槽前壁中部贯穿设有导线B，所述讲台顶面后端相对于导线B的位置固设有信号灯。
所述操作台为凹面向下的U型结构，所述座椅为L型结构，所述座椅底面与底座顶面滑动接触，所述座椅顶面与操作台内侧顶面以及托板底面均间隙配合，所述坐槽呈类似人体臀部形状的结构设置，所述靠槽后壁为弧面结构。
所述踏板底面与底座顶面滑动接触，所述滑块与滑槽均为T型结构，所述滑块与滑槽滑动配合，所述齿柱A外壁与边槽内壁滑动接触，所述竖槽上下两侧内壁均为圆角结构，位于下侧的所述齿柱B外侧端依次贯穿竖槽底面以及底座顶面延伸至边槽内部并与齿柱A啮合连接。
优选地，所述转板底面后端与操作台顶面铰接，所述限位块与限位槽均为梯形柱结构，所述限位块与限位槽滑动配合，所述滑杆与杆槽滑动配合，所述滑杆上端延伸出杆槽并与支撑块底面铰接，位于右侧的所述杆槽前壁右端与竖槽相连通，位于上侧的所述齿柱B与齿柱C啮合连接。
优选地，两个所述电源箱底面分别和与其对应的所述底座顶面内侧端连接固定，所述按钮外壁与圆槽内壁滑动接触，所述电极块外壁与块槽内壁滑动接触。
优选地，所述导线A上端贯穿托板内侧壁沿着块槽内部，所述导线B呈L型结构贯穿操作台内部延伸至其内侧方，所述导线B前端贯穿讲台后壁延伸至其上方并与信号灯连接，多个所述信号灯呈对称结构排列在计算机主体A两侧。
3.有益效果
相比于现有技术，本发明的优点在于：
1.本发明设有底座、转板以及座椅，在网络教育课程开始前，教师可通过控制滑槽内部的液压杆伸长使得液压杆推动滑块以及其上的座椅向后侧移动，底板也随之向后移动，这一过程中底板顶面的齿柱A会通过下侧的齿柱B带动下侧的转动轮转动，下侧的转动轮通过传动皮带带动上侧的转动轮转动，然后上侧转动轮外壁的齿柱B便会经由齿柱C将右侧的滑杆向上顶出杆槽，在滑杆上升过程中支撑块会把转板向上顶起，由于转板底面后端与操作台铰接，故此转板前端会沿着其与操作台铰接的位置向上翻转，支撑块也会沿着限位块与限位槽滑动配合方向与转板发生相对滑动，当座椅移动到最后端的位置时，转板以及其上的计算机主体B同时被支撑为一个适合孩子观看的角度，孩子此时只需按照座椅前侧顶面开设有的坐槽坐下即可在最恰当的位置观看计算机主体B，这样一来便可促使孩子形成良好的坐姿避免产生近视的问题。
2.本发明设有按钮与信号灯，在网络教育课堂学习过程中，孩子可通过按压按钮的方式进行发言，在孩子按压按钮时，按钮下部的压缩弹簧受力收缩，随即电极块也会没入块槽内部，这样导线A与导线B的端部便会与电极块接触并在电源箱与信号灯之间构成通路，此时信号灯便会亮起，而位于讲台前侧坐在教师椅上的教师便能在无需站起的情况下观测到有哪些孩子想要发言，随后再依照信号灯与孩子的对应关系选择回答者即可，此设计既方便了孩子在课堂上表达发言请求，也能有效的避免教师在计算机主体A以及计算机主体B的双重遮挡下无法看到孩子举手的问题，提高了教学质量的同时也能激发孩子上课听讲的积极性，实用性强。
3.本发明设有托板、坐槽以及靠槽和踏板，坐槽除了可以帮助孩子找准正确观看计算机主体B的位置以外，通过其类似人体臀部的设计还能使得其更加贴合孩子的臀部构造，有效的增加了座椅的舒适度，也能通过舒适感来促使孩子主动坐在坐槽的位置，而且本装置中设置的靠槽也设计为贴合背部结构的弧面状，可供孩子靠在背槽中使用计算机主体B，进一步增强了座椅的舒适度，另外托板和踏板能分别为孩子的双臂以及双脚提供搭放的位置，使得孩子在使用计算机主体B时手臂不会因无处可放而造成局促感，也避免孩子的双脚会卡入滑槽中，极大的增强了孩子的使用体验；
4.本发明中通过将座椅和承载电脑的教学桌子进行一体化联动设置，实现学生坐姿和可视角度的同步调节，且便于后续整理。
附图说明
图1为本发明的整体结构示意图；
图2为本发明的底座结构示意图；
图3为本发明的操作台侧剖结构示意图；
图4为本发明的操作台与底座剖视结构示意图；
图5为本发明的座椅结构示意图；
图6为本发明的滑杆仰视结构示意图。
图中标号说明：1、讲台；101、腿槽；2、计算机主体A；3、教师椅；4、底座；5、操作台；6、托板；7、座椅；8、坐槽；9、靠槽；10、踏板；11、滑块；12、滑槽；13、液压杆；14、底板；15、齿柱A；16、边槽；17、竖槽；18、轴心；19、转动轮；20、齿柱B；21、传动皮带；22、转板；23、计算机主体B；24、支撑块；25、限位块；26、限位槽；27、杆槽；28、滑杆；29、齿柱C；30、电源箱；31、导线A；32、圆槽；33、按钮；34、压缩弹簧；35、电极块；36、块槽；37、导线B；38、信号灯。
具体实施方式
在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
在本发明的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
请参阅图1-6,本发明提供一种技术方案：
一种低年级网络教育系统，包括讲台1，讲台1顶面中部设有计算机主体A2，讲台1前方设有教师椅3，讲台1前壁下端相对于教师椅3的位置开设有腿槽101，讲台1后方呈线性等间距设有多个底座4，底座4顶面中部固设有操作台5，操作台5后壁上端固设有托板6，操作台5后方设有座椅7，座椅7前侧顶面开设有坐槽8，座椅7上侧前壁开设有靠槽9，座椅7前壁下端固设有踏板10，座椅7底面中部固设有滑块11，底座4顶面相对于滑块11的位置开设有滑槽12，滑块11前壁与滑槽12前壁之间呈对称结构固设有两个液压杆13，滑块11前壁右端固设有底板14，底板14顶面呈线性等间距固设有多个齿柱A15，滑槽12顶面相对于齿柱A15的位置开设有边槽16，操作台5右壁内部开设有竖槽17，竖槽17内部上下两端通过轴心18对称转动连接有两个转动轮19，转动轮19圆周外壁右端呈环形等间距固设有多个齿柱B20，两个转动轮19环形外壁左端之间连接有传动皮带21，操作台5顶面中部设有转板22，转板22顶面中部嵌设有计算机主体B23，转板22两侧对称设有两个支撑块24，支撑块24内侧壁中部固设有限位块25，转板22外壁相对于限位块25的位置开设有限位槽26，操作台5顶面相对于支撑块24下方的位置开设有杆槽27，杆槽27内部设有滑杆28，滑杆28前壁相对位于上侧的齿柱B20的位置呈线性等间距固设有多个齿柱C29，相邻的每两个底座4顶面之间呈对称结构设有两个电源箱30，电源箱30输出端连接有导线A31，托板6顶面相对于电源箱30的一侧后端开设有圆槽32，圆槽32上部设有按钮33，按钮33底面与圆槽32底面之间呈环形等间距固设有多个压缩弹簧34，按钮33底面中部固设有电极块35，圆槽32底面相对于电极块35的位置开设有块槽36，块槽36前壁中部贯穿设有导线B37，讲台1顶面后端相对于导线B37的位置固设有信号灯38。
具体的，操作台5为凹面向下的U型结构，座椅7为L型结构，座椅7底面与底座4顶面滑动接触，座椅7顶面与操作台5内侧顶面以及托板6底面均间隙配合，坐槽8呈类似人体臀部形状的结构设置，靠槽9后壁为弧面结构，孩子此时只需按照座椅7前侧顶面开设有的坐槽8坐下即可在最恰当的位置观看计算机主体B23，这样一来便可促使孩子形成良好的坐姿避免产生近视的问题，其中坐槽8除了可以帮助孩子找准正确观看计算机主体B23的位置以外，通过其类似人体臀部的设计还能使得其更加贴合孩子的臀部构造，有效的增加了座椅7的舒适度，也能通过舒适感来促使孩子主动坐在坐槽8的位置，而且本装置中设置的靠槽9也设计为贴合背部结构的弧面状，可供孩子靠在背槽中使用计算机主体B23，进一步增强了座椅7的舒适度，另外托板6和踏板10能分别为孩子的双臂以及双脚提供搭放的位置，使得孩子在使用计算机主体B23时手臂不会因无处可放而造成局促感，也避免孩子的双脚会卡入滑槽12中。
进一步的，踏板10底面与底座4顶面滑动接触，滑块11与滑槽12均为T型结构，滑块11与滑槽12滑动配合，齿柱A15外壁与边槽16内壁滑动接触，竖槽17上下两侧内壁均为圆角结构，位于下侧的齿柱B20外侧端依次贯穿竖槽17底面以及底座4顶面延伸至边槽16内部并与齿柱A15啮合连接。
更进一步的，转板22底面后端与操作台5顶面铰接，限位块25与限位槽26均为梯形柱结构，限位块25与限位槽26滑动配合，滑杆28与杆槽27滑动配合，滑杆28上端延伸出杆槽27并与支撑块24底面铰接，位于右侧的杆槽27前壁右端与竖槽17相连通，位于上侧的齿柱B20与齿柱C29啮合连接，在网络教育课程开始前，教师可通过控制滑槽12内部的液压杆13伸长使得液压杆13推动滑块11以及其上的座椅7向后侧移动，底板14也随之向后移动，这一过程中底板14顶面的齿柱A15会通过下侧的齿柱B20带动下侧的转动轮19转动，下侧的转动轮19通过传动皮带21带动上侧的转动轮19转动，然后上侧转动轮19外壁的齿柱B20便会经由齿柱C29将右侧的滑杆28向上顶出杆槽27，在滑杆28上升过程中支撑块24会把转板22向上顶起，由于转板22底面后端与操作台5铰接，故此转板22前端会沿着其与操作台5铰接的位置向上翻转，支撑块24也会沿着限位块25与限位槽26滑动配合方向与转板22发生相对滑动，当座椅7移动到最后端的位置时，转板22以及其上的计算机主体B23同时被支撑为一个适合孩子观看的角度。
再进一步的，两个电源箱30底面分别和与其对应的底座4顶面内侧端连接固定，按钮33外壁与圆槽32内壁滑动接触，电极块35外壁与块槽36内壁滑动接触。
值得介绍的是，导线A31上端贯穿托板6内侧壁沿着块槽36内部，导线B37呈L型结构贯穿操作台5内部延伸至其内侧方，导线B37前端贯穿讲台1后壁延伸至其上方并与信号灯38连接，多个信号灯38呈对称结构排列在计算机主体A2两侧，在网络教育课堂学习过程中，孩子可通过按压按钮33的方式进行发言，在孩子按压按钮33时，按钮33下部的压缩弹簧34受力收缩，随即电极块35也会没入块槽36内部，这样导线A31与导线B37的端部便会与电极块35接触并在电源箱30与信号灯38之间构成通路，此时信号灯38便会亮起，而位于讲台1前侧坐在教师椅3上的教师便能在无需站起的情况下观测到有哪些孩子想要发言，随后再依照信号灯38与孩子的对应关系选择回答者即可，此设计既方便了孩子在课堂上表达发言请求，也能有效的避免教师在计算机主体A2以及计算机主体B23的双重遮挡下无法看到孩子举手的问题，提高了教学质量的同时也能激发孩子上课听讲的积极性，实用性强。
在网络教育课程开始前，教师可通过控制滑槽12内部的液压杆13伸长使得液压杆13推动滑块11以及其上的座椅7向后侧移动，底板14也随之向后移动，这一过程中底板14顶面的齿柱A15会通过下侧的齿柱B20带动下侧的转动轮19转动，下侧的转动轮19通过传动皮带21带动上侧的转动轮19转动，然后上侧转动轮19外壁的齿柱B20便会经由齿柱C29将右侧的滑杆28向上顶出杆槽27，在滑杆28上升过程中支撑块24会把转板22向上顶起，由于转板22底面后端与操作台5铰接，故此转板22前端会沿着其与操作台5铰接的位置向上翻转，支撑块24也会沿着限位块25与限位槽26滑动配合方向与转板22发生相对滑动，当座椅7移动到最后端的位置时，转板22以及其上的计算机主体B23同时被支撑为一个适合孩子观看的角度，孩子此时只需按照座椅7前侧顶面开设有的坐槽8坐下即可在最恰当的位置观看计算机主体B23，这样一来便可促使孩子形成良好的坐姿避免产生近视的问题，其中坐槽8除了可以帮助孩子找准正确观看计算机主体B23的位置以外，通过其类似人体臀部的设计还能使得其更加贴合孩子的臀部构造，有效的增加了座椅7的舒适度，也能通过舒适感来促使孩子主动坐在坐槽8的位置，而且本装置中设置的靠槽9也设计为贴合背部结构的弧面状，可供孩子靠在背槽中使用计算机主体B23，进一步增强了座椅7的舒适度，另外托板6和踏板10能分别为孩子的双臂以及双脚提供搭放的位置，使得孩子在使用计算机主体B23时手臂不会因无处可放而造成局促感，也避免孩子的双脚会卡入滑槽12中。
此外在网络教育课堂学习过程中，孩子可通过按压按钮33的方式进行发言，在孩子按压按钮33时，按钮33下部的压缩弹簧34受力收缩，随即电极块35也会没入块槽36内部，这样导线A31与导线B37的端部便会与电极块35接触并在电源箱30与信号灯38之间构成通路，此时信号灯38便会亮起，而位于讲台1前侧坐在教师椅3上的教师便能在无需站起的情况下观测到有哪些孩子想要发言，随后再依照信号灯38与孩子的对应关系选择回答者即可，此设计既方便了孩子在课堂上表达发言请求，也能有效的避免教师在计算机主体A2以及计算机主体B23的双重遮挡下无法看到孩子举手的问题，提高了教学质量的同时也能激发孩子上课听讲的积极性。
以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本发明的优选例，并不用来限制本发明，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。
Claims (4)
1.一种低年级网络教育系统，包括讲台(1)，其特征在于：所述讲台(1)顶面中部设有计算机主体A(2)，所述讲台(1)前方设有教师椅(3)，所述讲台(1)前壁下端相对于教师椅(3)的位置开设有腿槽(101)，所述讲台(1)后方呈线性等间距设有多个底座(4)，所述底座(4)顶面中部固设有操作台(5)，所述操作台(5)后壁上端固设有托板(6)，所述操作台(5)后方设有座椅(7)，所述操作台(5)为凹面向下的U型结构，所述座椅(7)为L型结构，所述座椅(7)底面与底座(4)顶面滑动接触，所述座椅(7)顶面与操作台(5)内侧顶面以及托板(6)底面均间隙配合，所述座椅(7)前侧顶面开设有坐槽(8)，所述座椅(7)上侧前壁开设有靠槽(9)；
所述座椅(7)前壁下端固设有踏板(10)，所述座椅(7)底面中部固设有滑块(11)，所述底座(4)顶面相对于滑块(11)的位置开设有滑槽(12)，所述滑块(11)前壁与滑槽(12)前壁之间呈对称结构固设有两个液压杆(13)，所述滑块(11)前壁右端固设有底板(14)，所述底板(14)顶面呈线性等间距固设有多个齿柱A(15)，所述滑槽(12)顶面相对于齿柱A(15)的位置开设有边槽(16)，所述踏板(10)底面与底座(4)顶面滑动接触，所述滑块(11)与滑槽(12)均为T型结构，所述滑块(11)与滑槽(12)滑动配合，所述齿柱A(15)外壁与边槽(16)内壁滑动接触，所述操作台(5)右壁内部开设有竖槽(17)，所述竖槽(17)内部上下两端通过轴心(18)对称转动连接有两个转动轮(19)，所述转动轮(19)圆周外壁右端呈环形等间距固设有多个齿柱B(20)，两个所述转动轮(19)环形外壁左端之间连接有传动皮带(21)，所述竖槽(17)上下两侧内壁均为圆角结构，位于下侧的所述齿柱B(20)外侧端依次贯穿竖槽(17)底面以及底座(4)顶面延伸至边槽(16)内部并与齿柱A(15)啮合连接，所述操作台(5)顶面中部铰接设有转板(22)，所述转板(22)顶面中部嵌设有计算机主体B(23)，所述转板(22)两侧对称设有两个支撑块(24)，所述支撑块(24)内侧壁中部固设有限位块(25)，所述转板(22)外壁相对于限位块(25)的位置开设有限位槽(26)，所述操作台(5)顶面相对于支撑块(24)下方的位置开设有杆槽(27)，所述杆槽(27)内部设有滑杆(28)，所述滑杆(28)前壁相对位于上侧的所述齿柱B(20)的位置呈线性等间距固设有多个齿柱C(29)，所述限位块(25)与限位槽(26)均为梯形柱结构，所述限位块(25)与限位槽(26)滑动配合，所述滑杆(28)与杆槽(27)滑动配合，所述滑杆(28)上端延伸出杆槽(27)并与支撑块(24)底面铰接，位于右侧的所述杆槽(27)前壁右端与竖槽(17)相连通，位于上侧的所述齿柱B(20)与齿柱C(29)啮合连接；
相邻的每两个所述底座(4)顶面之间呈对称结构设有两个电源箱(30)，所述电源箱(30)输出端连接有导线A(31)，所述托板(6)顶面相对于电源箱(30)的一侧后端开设有圆槽(32)，所述圆槽(32)上部设有按钮(33)，所述按钮(33)底面与圆槽(32)底面之间呈环形等间距固设有多个压缩弹簧(34)，所述按钮(33)底面中部固设有电极块(35)，所述圆槽(32)底面相对于电极块(35)的位置开设有块槽(36)，所述块槽(36)前壁中部贯穿设有导线B(37)，所述讲台(1)顶面后端相对于导线B(37)的位置固设有信号灯(38)。
2.根据权利要求1所述的一种低年级网络教育系统，其特征在于：所述坐槽(8)呈类似人体臀部形状的结构设置，所述靠槽(9)后壁为弧面结构。
3.根据权利要求1所述的一种低年级网络教育系统，其特征在于：两个所述电源箱(30)底面分别和与其对应的所述底座(4)顶面内侧端连接固定，所述按钮(33)外壁与圆槽(32)内壁滑动接触，所述电极块(35)外壁与块槽(36)内壁滑动接触。
4.根据权利要求1所述的一种低年级网络教育系统，其特征在于：所述导线A(31)上端贯穿托板(6)内侧壁沿着块槽(36)内部，所述导线B(37)呈L型结构贯穿操作台(5)内部延伸至其内侧方，所述导线B(37)前端贯穿讲台(1)后壁延伸至其上方并与信号灯(38)连接，多个所述信号灯(38)呈对称结构排列在计算机主体A(2)两侧。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN202110626816.5A CN113317624A (zh) | 2021-06-04 | 2021-06-04 | 一种低年级网络教育系统 |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN202110626816.5A CN113317624A (zh) | 2021-06-04 | 2021-06-04 | 一种低年级网络教育系统 |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| CN113317624A true CN113317624A (zh) | 2021-08-31 |
Family
ID=77419602
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| CN202110626816.5A Withdrawn CN113317624A (zh) | 2021-06-04 | 2021-06-04 | 一种低年级网络教育系统 |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| CN (1) | CN113317624A (zh) |
Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN114009940A (zh) * | 2021-10-29 | 2022-02-08 | 温州医科大学 | 一种智慧教育校园用ai课桌 |
-
2021
- 2021-06-04 CN CN202110626816.5A patent/CN113317624A/zh not_active Withdrawn
Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN114009940A (zh) * | 2021-10-29 | 2022-02-08 | 温州医科大学 | 一种智慧教育校园用ai课桌 |
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