CN214175453U - 一种数学建模模型教学展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学建模模型教学展示装置，包括第一外壳、第二外壳和挡板，所述第一外壳的下方设有第二外壳，所述第二外壳的右侧通过销轴转动相连有挡板，所述挡板的左侧与第二外壳的右侧相贴合，所述第一外壳的内部左右两侧均设有固定装置，所述弯板的后端面与方板的正面相贴合，所述圆棒的外壁间隙配合有第一弹簧，所述第一弹簧的两端分别与长板的右侧上方和弯板的左侧上方固定连接。该装置通过粗杆、方板和长板之间的配合，拉动弯板的把手即可将模型拆下，将新模型放在方板上之后松开弯板的把手即可完成再次固定，解决了无法快速更换模型的问题，在教学展示时提高了工作效率，满足现代人们的工作需求。

Description

一种数学建模模型教学展示装置

技术领域

本实用新型涉及数学建模模型教学展示装置技术领域，具体为一种数学建模模型教学展示装置。

背景技术

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，建模就是建立模型，就是为了理解事物而对事物做出的一种抽象，是对事物的一种无歧义的书面描述，数学教师为了更好的使学生理解教学内容，有时需要用到建模模型进行展示。

但是现有装置无法快速更换模型，在教学展示时降低了工作效率，无法满足现代人们的工作需求，并且现有装置在进行工作时无法针对教室的环境，来改变模型的高度和倾斜度，存在局限性，不利于推广和使用。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种数学建模模型教学展示装置，以解决上述背景技术中提出的无法快速更换模型，在教学展示时降低了工作效率，无法满足现代人们的工作需求的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学建模模型教学展示装置，包括第一外壳、第二外壳和挡板，所述第一外壳的下方设有第二外壳，所述第二外壳的右侧通过销轴转动相连有挡板，所述挡板的左侧与第二外壳的右侧相贴合，所述第一外壳的内部左右两侧均设有固定装置；

所述固定装置包括粗杆、方板、长板、圆棒、第一弹簧和弯板；

所述粗杆的外壁通过橡胶圈与第一外壳的左侧过盈配合，所述粗杆的右侧固接有方板，所述方板的正面左侧固接有长板，所述长板的上方通孔间隙配合有圆棒，所述圆棒的右侧固接有弯板，所述弯板的后端面与方板的正面相贴合，所述圆棒的外壁间隙配合有第一弹簧，所述第一弹簧的两端分别与长板的右侧上方和弯板的左侧上方固定连接。

优选的，两个所述弯板关于方板呈中心对称。

优选的，所述第二外壳的内部设有升降装置；

所述升降装置包括套筒、螺杆、滑块和厚板；

所述套筒的顶部左侧与第一外壳的底部左侧固定连接，所述套筒的内壁螺纹相连有螺杆，所述螺杆的外壁上方通过轴承与第二外壳的内壁顶部转动相连，所述套筒的左侧上方与第二外壳的顶部左侧通孔间隙配合，所述套筒的左侧固接有滑块，所述滑块的外壁滑动卡接有厚板，所述厚板的顶部与第二外壳的内壁顶部左侧固定连接。

优选的，所述第二外壳的内部左侧设有传动装置；

所述传动装置包括第一槽轮、第二槽轮、长杆、第一锥形齿轮、第二锥形齿轮和短杆；

所述第一槽轮的内壁与螺杆的外壁下方固定连接，所述第一槽轮的外壁通过皮带与第二槽轮的外壁转动相连，所述第二槽轮的内壁固接有长杆，所述长杆的外壁下方与第二外壳的内壁底部左侧转动相连，所述长杆的顶端固接有第一锥形齿轮，所述第一锥形齿轮的左侧啮合相连有第二锥形齿轮，所述第二锥形齿轮的左端固接有短杆，所述短杆的外壁通过轴承与第二外壳的左侧上方转动相连。

优选的，所述第二外壳的内部右侧设有辅助装置；

所述辅助装置包括第三外壳、滑套、滑杆和第二弹簧；

所述第三外壳的右侧与挡板的左侧相贴合，所述第三外壳的底部固接有滑套，所述滑套的内壁滑动卡接有滑杆，所述滑杆的右端与第二外壳的内壁右侧下方固定连接，所述滑杆的外壁间隙配合有第二弹簧，所述第二弹簧的两端分别与滑套的右侧与第二外壳的内壁右侧下方固定连接。

优选的，所述滑杆的截面为矩形。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该数学建模模型教学展示装置，相对比于传统技术，具有以下优点：

通过粗杆、方板和长板之间的配合，拉动弯板的把手即可将模型拆下，将新模型放在方板上之后松开弯板的把手即可完成再次固定，解决了无法快速更换模型的问题，在教学展示时提高了工作效率，满足现代人们的工作需求。

通过螺杆、套筒和滑块之间的配合，转动短杆的把手即可间接带动模型上升，转动粗杆的把手即可改变模型的倾斜角度，解决了在进行工作时无法针对教室的环境，来改变模型的高度和倾斜度的问题，不存在局限性，有利于推广和使用。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为图1中粗杆、方板和长板的连接关系结构示意图；

图3为图1中螺杆、套筒和滑块的连接关系结构示意图；

图4为图1中挡板、滑套和滑杆的连接关系结构示意图。

图中：1、第一外壳，2、第二外壳，3、挡板，4、固定装置，401、粗杆，402、方板，403、长板，404、圆棒，405、第一弹簧，406、弯板，5、升降装置，501、套筒，502、螺杆，503、滑块，504、厚板，6、传动装置，601、第一槽轮，602、第二槽轮，603、长杆，604、第一锥形齿轮，605、第二锥形齿轮，606、短杆，7、辅助装置，701、第三外壳，702、滑套，703、滑杆，704、第二弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种数学建模模型教学展示装置，包括第一外壳1、第二外壳2和挡板3，第一外壳1的下方设有第二外壳2，第二外壳2的右侧通过销轴转动相连有挡板3，挡板3的左侧下方和第二外壳2的右侧下方均安装有磁铁，可将挡板3和第二外壳2进行贴合，挡板3的左侧与第二外壳2的右侧相贴合，第一外壳1的内部左右两侧均设有固定装置4，固定装置4包括粗杆401、方板402、长板403、圆棒404、第一弹簧405和弯板406，粗杆401的外壁通过橡胶圈与第一外壳1的左侧过盈配合，粗杆401转动时可对模型的倾斜度发生改变，由于橡胶圈的作用，不会发生自转或者随意活动的可能，粗杆401的右侧固接有方板402，方板402的正面左侧固接有长板403，长板403的上方通孔间隙配合有圆棒404，圆棒404可在长板403的上方通孔内运动，圆棒404的右侧固接有弯板406，弯板406的后端面与方板402的正面相贴合，圆棒404的外壁间隙配合有第一弹簧405，第一弹簧405的两端分别与长板403的右侧上方和弯板406的左侧上方固定连接，两个弯板406关于方板402呈中心对称，使两侧位置相同，防止在运动时发生侧偏，第二外壳2的内部设有升降装置5，升降装置5包括套筒501、螺杆502、滑块503和厚板504，套筒501的顶部左侧与第一外壳1的底部左侧固定连接，套筒501的内壁螺纹相连有螺杆502，螺杆502转动时可带动套筒501上下运动，螺杆502的外壁上方通过轴承与第二外壳2的内壁顶部转动相连，套筒501的左侧上方与第二外壳2的顶部左侧通孔间隙配合，套筒501可在第二外壳2的顶部左侧通孔内运动，套筒501的左侧固接有滑块503，滑块503的外壁滑动卡接有厚板504，厚板504的顶部与第二外壳2的内壁顶部左侧固定连接；

第二外壳2的内部左侧设有传动装置6，传动装置6包括第一槽轮601、第二槽轮602、长杆603、第一锥形齿轮604、第二锥形齿轮605和短杆606，第一槽轮601的内壁与螺杆502的外壁下方固定连接，第一槽轮601的外壁通过皮带与第二槽轮602的外壁转动相连，第一槽轮601可通过皮带带动第二槽轮602转动，第二槽轮602的内壁固接有长杆603，长杆603的外壁下方与第二外壳2的内壁底部左侧转动相连，长杆603的顶端固接有第一锥形齿轮604，第一锥形齿轮604的左侧啮合相连有第二锥形齿轮605，第一锥形齿轮604转动时可带动第二锥形齿轮605转动，第二锥形齿轮605的左端固接有短杆606，短杆606的外壁通过轴承与第二外壳2的左侧上方转动相连，短杆606可通过轴承转动，第二外壳2的内部右侧设有辅助装置7，辅助装置7包括第三外壳701、滑套702、滑杆703和第二弹簧704，第三外壳701的右侧与挡板3的左侧相贴合，第三外壳701的底部固接有滑套702，滑套702的内壁滑动卡接有滑杆703，滑套702可在滑杆703的外壁运动，滑杆703的右端与第二外壳2的内壁右侧下方固定连接，滑杆703的外壁间隙配合有第二弹簧704，第二弹簧704的两端分别与滑套702的右侧与第二外壳2的内壁右侧下方固定连接，滑杆703的截面为矩形，防止第三外壳701发生自转。

在使用该数学建模模型教学展示装置时，首先将模型卡接在方板402上，拉动弯板406的把手即可将模型拆下，将新模型放在方板402上之后松开弯板406的把手由于第一弹簧405的弹性形变即可完成再次固定，解决了无法快速更换模型的问题，在教学展示时提高了工作效率，满足现代人们的工作需求，安装之后转动粗杆401的把手来调节模型的倾斜角度，调节之后，转动短杆606的把手间接带动螺杆502转动，螺杆502带动套筒501运动，进而改变了模型的高度，解决了在进行工作时无法针对教室的环境，来改变模型的高度和倾斜度的问题，不存在局限性，有利于推广和使用，该装置在使用时可拉动挡板3的把手，挡板3打开时由于第二弹簧704失去外力产生弹性形变带动第三外壳701运动，操作者可在第三外壳701内装入一些常用的物品，提高了装置的实用性。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端” 、 “顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中， 除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、 “连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种数学建模模型教学展示装置，包括第一外壳（1）、第二外壳（2）和挡板（3），所述第一外壳（1）的下方设有第二外壳（2），所述第二外壳（2）的右侧通过销轴转动相连有挡板（3），所述挡板（3）的左侧与第二外壳（2）的右侧相贴合，其特征在于：所述第一外壳（1）的内部左右两侧均设有固定装置（4）；

所述固定装置（4）包括粗杆（401）、方板（402）、长板（403）、圆棒（404）、第一弹簧（405）和弯板（406）；

所述粗杆（401）的外壁通过橡胶圈与第一外壳（1）的左侧过盈配合，所述粗杆（401）的右侧固接有方板（402），所述方板（402）的正面左侧固接有长板（403），所述长板（403）的上方通孔间隙配合有圆棒（404），所述圆棒（404）的右侧固接有弯板（406），所述弯板（406）的后端面与方板（402）的正面相贴合，所述圆棒（404）的外壁间隙配合有第一弹簧（405），所述第一弹簧（405）的两端分别与长板（403）的右侧上方和弯板（406）的左侧上方固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种数学建模模型教学展示装置，其特征在于：两个所述弯板（406）关于方板（402）呈中心对称。

3.根据权利要求1所述的一种数学建模模型教学展示装置，其特征在于：所述第二外壳（2）的内部设有升降装置（5）；

所述升降装置（5）包括套筒（501）、螺杆（502）、滑块（503）和厚板（504）；

所述套筒（501）的顶部左侧与第一外壳（1）的底部左侧固定连接，所述套筒（501）的内壁螺纹相连有螺杆（502），所述螺杆（502）的外壁上方通过轴承与第二外壳（2）的内壁顶部转动相连，所述套筒（501）的左侧上方与第二外壳（2）的顶部左侧通孔间隙配合，所述套筒（501）的左侧固接有滑块（503），所述滑块（503）的外壁滑动卡接有厚板（504），所述厚板（504）的顶部与第二外壳（2）的内壁顶部左侧固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种数学建模模型教学展示装置，其特征在于：所述第二外壳（2）的内部左侧设有传动装置（6）；

所述传动装置（6）包括第一槽轮（601）、第二槽轮（602）、长杆（603）、第一锥形齿轮（604）、第二锥形齿轮（605）和短杆（606）；

所述第一槽轮（601）的内壁与螺杆（502）的外壁下方固定连接，所述第一槽轮（601）的外壁通过皮带与第二槽轮（602）的外壁转动相连，所述第二槽轮（602）的内壁固接有长杆（603），所述长杆（603）的外壁下方与第二外壳（2）的内壁底部左侧转动相连，所述长杆（603）的顶端固接有第一锥形齿轮（604），所述第一锥形齿轮（604）的左侧啮合相连有第二锥形齿轮（605），所述第二锥形齿轮（605）的左端固接有短杆（606），所述短杆（606）的外壁通过轴承与第二外壳（2）的左侧上方转动相连。

5.根据权利要求1所述的一种数学建模模型教学展示装置，其特征在于：所述第二外壳（2）的内部右侧设有辅助装置（7）；

所述辅助装置（7）包括第三外壳（701）、滑套（702）、滑杆（703）和第二弹簧（704）；

所述第三外壳（701）的右侧与挡板（3）的左侧相贴合，所述第三外壳（701）的底部固接有滑套（702），所述滑套（702）的内壁滑动卡接有滑杆（703），所述滑杆（703）的右端与第二外壳（2）的内壁右侧下方固定连接，所述滑杆（703）的外壁间隙配合有第二弹簧（704），所述第二弹簧（704）的两端分别与滑套（702）的右侧与第二外壳（2）的内壁右侧下方固定连接。

6.根据权利要求5所述的一种数学建模模型教学展示装置，其特征在于：所述滑杆（703）的截面为矩形。

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