CN213815002U - 一种便于思政教学的辅助互动用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及思政教学领域，且公开了一种便于思政教学的辅助互动用具，包括底座、锁止万向轮、支撑杆、第一柱体、第二柱体、展示板、写字槽、抽拉板以及抽拉装置，底座的底部设有锁止万向轮，锁止万向轮固定连接于底座，支撑杆的底部通过轴承活动连接于底座顶部，第一柱体固定连接于支撑杆，且第一柱体的外表面设有螺纹，第二柱体的内腔侧壁螺纹与第一柱体螺纹相啮合，展示板固定连接于支撑杆，写字槽开设于展示板一侧，抽拉板设于写字槽侧壁开设的通孔处，抽拉板活动连接于写字槽，抽拉装置活动连接于展示板，该实用新型，使得教学用具可以方便的进行旋转，此外，通过写字槽、抽拉板以及抽拉装置的相互配合，使得教学用具具有交互性。

Description

一种便于思政教学的辅助互动用具

技术领域

本实用新型涉及思政教学领域，具体为一种便于思政教学的辅助互动用具。

背景技术

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把"立德树人"作为教育的根本任务的一种综合教育理念。老师在进行教学时，如果一直讲课本上的理论知识，学生们很容易产生疲劳的感觉，学习氛围不高，学习成绩也因此得不到提高，因此，有些老师会使用一些便于教学的辅助工具，现有的教学工具一般不方便旋转，不方便各个位置学生观看，此外，现有的教学工具一般交互性不强，提高不了学生学习的积极性。

为此，我们设计了一种便于思政教学的辅助互动用具。

实用新型内容

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种便于思政教学的辅助互动用具，解决了上述背景技术中提出的问题。

为了达到上述目的，本实用新型所采用的技术方案是：

一种便于思政教学的辅助互动用具，包括底座、锁止万向轮、支撑杆、第一柱体、第二柱体、展示板、写字槽、抽拉板以及抽拉装置，所述底座的底部设有锁止万向轮，所述锁止万向轮固定连接于底座，所述支撑杆的底部通过轴承活动连接于底座顶部，所述第一柱体固定连接于支撑杆，且第一柱体的外表面设有螺纹，所述第二柱体的内腔侧壁螺纹与第一柱体螺纹相啮合，所述展示板固定连接于支撑杆，所述写字槽开设于展示板一侧，所述抽拉板设于写字槽侧壁开设的通孔处，抽拉板活动连接于写字槽，所述抽拉装置活动连接于展示板。

进一步的，所述写字槽的一侧固定连接有铁片。

进一步的，所述抽拉板的一端设有磁铁，且磁铁固定连接于抽拉板。

进一步的，所述抽拉装置包括固定板、转动杆、弹簧、纸卷、挡杆、挂环以及挂杆，所述固定板设有两个，且固定板固定连接于展示板，所述转动杆的两端通过轴承活动连接于固定板，所述弹簧活动连接于转动杆，所述纸卷的一端固定连接于转动杆，纸卷的另一端设有挡杆，所述挡杆固定连接于纸卷，所述挂环固定连接于挡杆，所述挂杆的底部固定连接于展示板。

进一步的，所述纸卷完全卷在转动杆上时，挡杆的直径大于纸卷底部到展示板的距离。

本实用新型的有益效果为：

1、该实用新型，通过支撑杆、第一柱体以及第二柱体的相互配合，使得教学用具可以方便的进行旋转，方便各个位置的学生进行学习。

2、该实用新型，通过写字槽、抽拉板以及抽拉装置的相互配合，使得教学用具具有交互性，提高了学生的学习积极性，使得课堂的学习氛围更加活跃。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的剖视图结构示意图；

图3为本实用新型中写字槽以及抽拉板内部结构示意图；

图4为本实用新型中抽拉装置内部结构示意图。

图中：1、底座；2、锁止万向轮；3、支撑杆；4、第一柱体；5、第二柱体；6、展示板；7、写字槽；8、抽拉板；9、抽拉装置；10、铁片；11、磁铁；12、固定板；13、转动杆；14、弹簧；15、纸卷；16、挡杆；17、挂环；18、挂杆。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

参看图1-4：一种便于思政教学的辅助互动用具，包括底座1、锁止万向轮2、支撑杆3、第一柱体4、第二柱体5、展示板6、写字槽7、抽拉板8以及抽拉装置9，底座1的底部设有锁止万向轮2，锁止万向轮2固定连接于底座1，支撑杆3的底部通过轴承活动连接于底座1顶部，第一柱体4固定连接于支撑杆3，且第一柱体4的外表面设有螺纹，第二柱体5的内腔侧壁螺纹与第一柱体4螺纹相啮合，展示板6固定连接于支撑杆3，写字槽7开设于展示板6一侧，写字槽7的一侧固定连接有铁片10，抽拉板8设于写字槽7侧壁开设的通孔处，抽拉板8活动连接于写字槽7，抽拉板8的一端设有磁铁11，且磁铁11固定连接于抽拉板8，抽拉装置9活动连接于展示板6，通过支撑杆3、第一柱体4以及第二柱体5的相互配合，使得教学用具可以方便的进行旋转，方便各个位置的学生进行学习。

其中，抽拉装置9包括固定板12、转动杆13、弹簧14、纸卷15、挡杆16、挂环17以及挂杆18，固定板12设有两个，且固定板12固定连接于展示板6，转动杆13的两端通过轴承活动连接于固定板12，弹簧14活动连接于转动杆13，纸卷15的一端固定连接于转动杆13，纸卷15的另一端设有挡杆16，挡杆16固定连接于纸卷15，挂环17固定连接于挡杆16，挂杆18的底部固定连接于展示板6，纸卷15完全卷在转动杆13上时，挡杆16的直径大于纸卷15底部到展示板6的距离，通过写字槽7、抽拉板8以及抽拉装置9的相互配合，使得教学用具具有交互性，提高了学生的学习积极性，使得课堂的学习氛围更加活跃。

综上所述，本实用新型在使用时，通过支撑杆3、第一柱体4以及第二柱体5的相互配合，当需要对教学用具进行旋转时，工作人员转动第二柱体5，使得第二柱体5向上移动，此时，工作人员转动展示板6，在将展示板6转动合适的角度后，工作人员反向转动第二柱体5，使得第二柱体5的底部紧贴底座1，由此，即可完成旋转，通过此装置，使得教学用具可以方便的进行旋转，方便各个位置的学生进行学习，此外，通过写字槽7、抽拉板8以及抽拉装置9的相互配合，老师可以先在写字槽7内写上待解释的名词，然后将正确的答案写在纸卷15上，上课的时候对学生进行提问，学生可以随机抽出一个抽拉板8，然后对其写字槽7上的名词进行解释，在解释完成后，老师可以拉动挂环17，纸卷15缓缓展开，最后，老师将挂环17套在挂杆18上，在学生看完纸卷15上的名词解释后，老师将挂环17从挂杆18上拿下，在弹簧14的作用下，纸卷15逐渐缠绕在转动杆13上，通过此装置，使得教学用具具有交互性，提高了学生的学习积极性，使得课堂的学习氛围更加活跃。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (5)

1.一种便于思政教学的辅助互动用具，包括底座(1)、锁止万向轮(2)、支撑杆(3)、第一柱体(4)、第二柱体(5)、展示板(6)、写字槽(7)、抽拉板(8)以及抽拉装置(9)，其特征在于：所述底座(1)的底部设有锁止万向轮(2)，所述锁止万向轮(2)固定连接于底座(1)，所述支撑杆(3)的底部通过轴承活动连接于底座(1)顶部，所述第一柱体(4)固定连接于支撑杆(3)，且第一柱体(4)的外表面设有螺纹，所述第二柱体(5)的内腔侧壁螺纹与第一柱体(4)螺纹相啮合，所述展示板(6)固定连接于支撑杆(3)，所述写字槽(7)开设于展示板(6)一侧，所述抽拉板(8)设于写字槽(7)侧壁开设的通孔处，抽拉板(8)活动连接于写字槽(7)，所述抽拉装置(9)活动连接于展示板(6)。

2.根据权利要求1所述的一种便于思政教学的辅助互动用具，其特征在于：所述写字槽(7)的一侧固定连接有铁片(10)。

3.根据权利要求1所述的一种便于思政教学的辅助互动用具，其特征在于：所述抽拉板(8)的一端设有磁铁(11)，且磁铁(11)固定连接于抽拉板(8)。

4.根据权利要求1所述的一种便于思政教学的辅助互动用具，其特征在于：所述抽拉装置(9)包括固定板(12)、转动杆(13)、弹簧(14)、纸卷(15)、挡杆(16)、挂环(17)以及挂杆(18)，所述固定板(12)设有两个，且固定板(12)固定连接于展示板(6)，所述转动杆(13)的两端通过轴承活动连接于固定板(12)，所述弹簧(14)活动连接于转动杆(13)，所述纸卷(15)的一端固定连接于转动杆(13)，纸卷(15)的另一端设有挡杆(16)，所述挡杆(16)固定连接于纸卷(15)，所述挂环(17)固定连接于挡杆(16)，所述挂杆(18)的底部固定连接于展示板(6)。

5.根据权利要求4所述的一种便于思政教学的辅助互动用具，其特征在于：所述纸卷(15)完全卷在转动杆(13)上时，挡杆(16)的直径大于纸卷(15)底部到展示板(6)的距离。

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