CN213777140U - 一种数学教学用多媒体系统 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及多媒体教学技术领域，特别是一种数学教学用多媒体系统，包括底座，所述底座顶面两侧的中部均固定连接有立柱，一个所述立柱的内部设置有丝杠，另一个所述立柱的内部设置有光杠，两个所述立柱的内部均设置有滑动块，一个所述立柱的顶面固定连接有电机，所述电机的输出端与丝杠固定连接，所述底座的内部设置有显示控制部件。本实用新型的优点在于：通过在底座顶面的两侧固定连接立柱，在两个立柱的内部滑动连接滑动块，两个滑动块之间设置有安装架，在安装架的内部设置有显示屏，滑动块通过电机带动丝杠进行移动，便于调整显示屏的高度，方便使用，同时在底座的底面固定连接有车轮，能够达到便于使用者移动整个装置的目的。
Description
技术领域
本实用新型涉及多媒体教学技术领域，特别是一种数学教学用多媒体系统。
背景技术
数学是一门重要的基础教育课程，对培养学生的抽象、分析、推断等综合能力起着重要作用，数学教育对社会发展、创业教育，以及提高素质教育的重要性。
随着网络时代的到来,计算机应用技术走进了各大高校的课堂,多媒体教学这一新型的授课方式应运而生,开始担负起高校教学的重任。“科学技术是一把双刃剑”,多媒体教学并不是完美无缺的,在其逐渐推广的过程中,高校一方面从中获得了巨大的益处,但另一方面，多媒体教室在实际使用过程中，还存在着以下缺点：
投影仪在投射过程中，存在影像不清的问题，且不方便调整位置和角度，同时占用一部分黑板位置，影响教师进行板书。
实用新型内容
本实用新型的目的在于克服现有技术的缺点，提供一种数学教学用多媒体系统，有效解决了现有技术的不足。
本实用新型的目的通过以下技术方案来实现：一种数学教学用多媒体系统，包括底座；
所述底座顶面两侧的中部均固定连接有立柱，一个所述立柱的内部设置有丝杠，另一个所述立柱的内部设置有光杠，两个所述立柱的内部均设置有滑动块，一个所述立柱的顶面固定连接有电机，所述电机的输出端与丝杠固定连接，所述底座的内部设置有显示控制部件；
一个所述滑动块与丝杠螺纹连接，另一个所述滑动块与光杠滑动连接，两个所述滑动块外表面的一侧均固定连接有固定筒，两个所述滑动块之间设置有安装架，所述安装架的内部设置有显示屏，所述显示屏通过导线与显示控制部件电性连接，所述安装架外表面两侧的中部均固定连接有固定杆，两个所述固定杆分别与两个固定筒转动连接，两个所述固定杆外表面的一端均固定连接有固定板，两个所述固定杆的外表面均设置有锁紧帽，两个所述锁紧帽分别与两个固定筒螺纹连接。
可选的，所述底座底面的四角处均固定连接有车轮，四个所述车轮均通过螺栓与底座固定连接。
可选的，所述丝杠和光杠均通过轴承与立柱转动连接，所述丝杠和光杠的长度均相等。
可选的，两个所述固定筒的外表面均设置有螺纹，两个所述固定筒的直径均小于滑动块的宽度。
可选的，两个所述固定杆的直径均与固定筒的内径相等，两个所述固定杆的长度均略大于锁紧帽与固定筒的长度之和。
可选的，两个所述锁紧帽的内壁均设置有螺纹，两个所述锁紧帽内壁的长度均与固定板和固定筒的厚度之和相等。
本实用新型具有以下优点：
1、该数学教学用多媒体系统，通过在底座顶面的两侧固定连接立柱，在两个立柱的内部滑动连接滑动块，两个滑动块之间设置有安装架，在安装架的内部设置有显示屏，其中滑动块通过电机带动丝杠进行移动，便于使用者调整显示屏的高度，方便使用，同时在底座的底面固定连接有车轮，能够达到便于使用者移动整个装置的目的。
2、该数学教学用多媒体系统，通过在安装架外表面两侧固定连接固定杆，在固定杆外表面的一侧固定连接有固定板，同时在滑动块外表面的一侧固定连接有固定筒，固定杆与固定筒转动连接，且在固定杆上设置有锁紧帽，使用时，转动安装架，调整好位置之后，拧动锁紧帽，使其与固定板紧密贴合，并与固定筒螺纹连接，达到固定安装架位置的目的，使得整个装置可以对显示屏的角度进行调整，实用性较强。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为本实用新型的内部结构示意图；
图3为本实用新型底座的结构示意图；
图4为本实用新型锁紧帽的剖视结构示意图；
图5为本实用新型安装架的结构示意图；
图6为本实用新型滑动块的结构示意图。
图中：1-底座，2-显示控制部件，3-显示屏，4-车轮，5-锁紧帽，6-电机，7-安装架，8-立柱，9-滑动块，10-丝杠，11-光杠，12-固定筒，13-固定杆，14-固定板。
具体实施方式
下面结合附图对本实用新型做进一步的描述，但本实用新型的保护范围不局限于以下所述。
如图1至图6所示，一种数学教学用多媒体系统，它包括底座1；
底座1顶面两侧的中部均固定连接有立柱8，一个立柱8的内部设置有丝杠10，另一个立柱8的内部设置有光杠11，两个立柱8的内部均设置有滑动块9，一个立柱8的顶面固定连接有电机6，电机6的输出端与丝杠10固定连接，底座1的内部设置有显示控制部件2；
一个滑动块9与丝杠10螺纹连接，另一个滑动块9与光杠11滑动连接，两个滑动块9外表面的一侧均固定连接有固定筒12，两个滑动块9之间设置有安装架7，安装架7的内部设置有显示屏3，显示屏3通过导线与显示控制部件2电性连接，安装架7外表面两侧的中部均固定连接有固定杆13，两个固定杆13分别与两个固定筒12转动连接，两个固定杆13外表面的一端均固定连接有固定板14，两个固定杆13的外表面均设置有锁紧帽5，两个锁紧帽5分别与两个固定筒12螺纹连接。
作为本实用新型的一种可选技术方案：
底座1底面的四角处均固定连接有车轮4，四个车轮4均通过螺栓与底座1固定连接，车轮4的设置，便于使用者推动整个装置，方便使用者移动位置，同时通过螺栓固定连接的车轮4，能够达到便于使用者前期安装和后期拆卸维护的目的。
作为本实用新型的一种可选技术方案：
丝杠10和光杠11均通过轴承与立柱8转动连接，丝杠10和光杠11的长度均相等，其中轴承的使用，能够减少丝杠10和光杠11与立柱8之间的摩擦，同时丝杠10的使用，可以带动滑动块9进行运动，光杠11的使用，可以对滑动块9的位置进行限制。
作为本实用新型的一种可选技术方案：
两个固定筒12的外表面均设置有螺纹，两个固定筒12的直径均小于滑动块9的宽度，使用时，转动安装架7，调整好位置之后，拧动锁紧帽5，使其与固定板14紧密贴合，并与固定筒12螺纹连接，达到固定安装架7位置的目的，使得整个装置可以对显示屏3的角度进行调整，实用性较强。
作为本实用新型的一种可选技术方案：
两个固定杆13的直径均与固定筒12的内径相等，两个固定杆13的长度均略大于锁紧帽5与固定筒12的长度之和，长度合适的固定杆13，保证锁紧帽5在固定杆13上有足够的活动空间，便于使用者拧松锁紧帽5，同时保证固定杆13能够在固定筒12的内部转动顺畅。
作为本实用新型的一种可选技术方案：
两个锁紧帽5的内壁均设置有螺纹，两个锁紧帽5内壁的长度均与固定板14和固定筒12的厚度之和相等，使得锁紧帽5在与固定筒12螺纹连接之后，固定板14可以和固定筒12的外表面紧密贴合，以达到固定安装架7的目的。
本实用新型的工作过程如下：使用者使用时，通过在底座1顶面的两侧固定连接立柱8，在两个立柱8的内部滑动连接滑动块9，两个滑动块9之间设置有安装架7，在安装架7的内部设置有显示屏3，其中滑动块9通过电机6带动丝杠10进行移动，便于使用者调整显示屏3的高度，方便使用，同时在底座1的底面固定连接有车轮4，能够达到便于使用者移动整个装置的目的，通过在安装架7外表面两侧固定连接固定杆13，在固定杆13外表面的一侧固定连接有固定板14，同时在滑动块9外表面的一侧固定连接有固定筒12，固定杆13与固定筒12转动连接，且在固定杆13上设置有锁紧帽5，使用时，转动安装架7，调整好位置之后，拧动锁紧帽5，使其与固定板14紧密贴合，并与固定筒12螺纹连接，达到固定安装架7位置的目的，使得整个装置可以对显示屏3的角度进行调整，实用性较强。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (6)
1.一种数学教学用多媒体系统，其特征在于：包括底座(1)；
所述底座(1)顶面两侧的中部均固定连接有立柱(8)，一个所述立柱(8)的内部设置有丝杠(10)，另一个所述立柱(8)的内部设置有光杠(11)，两个所述立柱(8)的内部均设置有滑动块(9)，一个所述立柱(8)的顶面固定连接有电机(6)，所述电机(6)的输出端与丝杠(10)固定连接，所述底座(1)的内部设置有显示控制部件(2)；
一个所述滑动块(9)与丝杠(10)螺纹连接，另一个所述滑动块(9)与光杠(11)滑动连接，两个所述滑动块(9)外表面的一侧均固定连接有固定筒(12)，两个所述滑动块(9)之间设置有安装架(7)，所述安装架(7)的内部设置有显示屏(3)，所述显示屏(3)通过导线与显示控制部件(2)电性连接，所述安装架(7)外表面两侧的中部均固定连接有固定杆(13)，两个所述固定杆(13)分别与两个固定筒(12)转动连接，两个所述固定杆(13)外表面的一端均固定连接有固定板(14)，两个所述固定杆(13)的外表面均设置有锁紧帽(5)，两个所述锁紧帽(5)分别与两个固定筒(12)螺纹连接。
2.根据权利要求1所述的一种数学教学用多媒体系统，其特征在于：所述底座(1)底面的四角处均固定连接有车轮(4)，四个所述车轮(4)均通过螺栓与底座(1)固定连接。
3.根据权利要求1所述的一种数学教学用多媒体系统，其特征在于：所述丝杠(10)和光杠(11)均通过轴承与立柱(8)转动连接，所述丝杠(10)和光杠(11)的长度均相等。
4.根据权利要求1所述的一种数学教学用多媒体系统，其特征在于：两个所述固定筒(12)的外表面均设置有螺纹，两个所述固定筒(12)的直径均小于滑动块(9)的宽度。
5.根据权利要求1所述的一种数学教学用多媒体系统，其特征在于：两个所述固定杆(13)的直径均与固定筒(12)的内径相等，两个所述固定杆(13)的长度均略大于锁紧帽(5)与固定筒(12)的长度之和。
6.根据权利要求1所述的一种数学教学用多媒体系统，其特征在于：两个所述锁紧帽(5)的内壁均设置有螺纹，两个所述锁紧帽(5)内壁的长度均与固定板(14)和固定筒(12)的厚度之和相等。
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