CN2136509Y - 简谐运动规律演示仪 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种教学仪器，具体地说是一种 简谐运动规律演示仪。其特征是由滚筒(10)、滑轮 (2)、(14)支架(11)组成的走纸机构和摇柄(12)、滑块 (16)、平动杆(17)、导杆(15)组成的简谐运动机构构 成。具有结构简单、使用方便、演示形象直观等特点， 是目前物理教学中简谐运动规律演示的理想仪器。

Description

本实用新型涉及一种教学仪器，具体地说是一种简谐运动规律演示仪。

简谐运动规律的学习是中学生物理课中的重要内容，为了使学生能较为直观地观察简谐运动的基本特征，目前教师常常采用悬吊沙斗拉动接盘演示波形的教学方法，由于其设有正规仪器，往往演示很不形象，达不到理想效果，并且不卫生。

本实用新型的目的就是要提供一种能形象反映简谐运动规律的演示仪器。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：由滚筒（10）、滑轮（2）、（14）支架（11）组成走纸机构，摇柄（12）、滑块（16）、平动杆（17）和导杆（15）组成简谐运动机构，在平动杆（17）的下部设有一描划出运动轨逐的描线笔（9）。

由于采用了上述技术方案，本实用新型完美地实现了其发明目的，具有结构简单、使用方便、演示形象直观等特点，是目前物理教学中简谐运动规律演示的理想仪器。

附图说明：

附图1是本实用新型的具体结构示意图

附图2是附图1的主视图

附图3是附图2的俯视图

附图4是附图2的右视图

实施例：

附图描述了本实用新型的一个实施例，参照附图本实用新型由滚筒（10）、滑轮（2）、（14）、支架（11）组成的走纸机构和摇柄（12）、滑块（16）、平动杆（17）、导杆（15）组成的简谐运动机构构成，滚筒（10）通过支架（11）固定在底板（1）上，滚筒（10）一端固定有滑轮（2）。摇柄（12）通过支架（18）与滚筒（10）平行装置在底板（1）上，摇柄（12）与滑轮（8）、曲柄（7）固连，曲柄（7）铰接一滑块（16）导杆（15）通过支架（6）与滚筒（10）平行装置滚筒（10）上方，平动杆（17）在导杆（15）上通过滚轮（5）平行滑动，平动杆（17）中央设有一竖直滑槽（18），滑块（16）可在滑槽（18）中下上滑动。在平动杆（17）的下方对着滑动表面设有一描线笔（9）。滚筒（10）用传动带（3）通过滑轮（2）、（14）、（13）与摇柄（12）连动，在平动杆（17）下端设有一定位滑动滚轮。为了便于观察，在支架（17）外表面设有罩壳（4），在平动杆（17）和曲柄（7）上各设有一运动显示它（19）、（20）。

本实用新型的使用方法与工作原理如下：

首先在滚筒（10）上卷上一描线纸（20）在描线纸（20）的下端夹吊一重物（本实用新型用铁夹），用手摇动摇柄（12），通滚筒（10）向外转动，描线纸（20）向外展伸。同时，平动杆（17）左右平行滑动，固定在平行杆（17）上的描线笔（9）在描线纸（20）描绘出简谐振动波形。学生就能很直观的观察摇柄（12）的匀速圆周运动转换为平动杆（17）的水平简谐振动。

Claims (2)

1、一种简谐运动规律演示仪，其特征是由滚筒(10)、滑轮(2)、(14)支架(11)组成走纸机构和摇柄(12)、滑块(16)、平动杆(17)、导杆(15)组成简谐运动机构构成，在平动杆(17)的下部设有一描划出运动轨逐的描线笔(9)。

2、根据权利要求1所述的简谐运动规律演示仪，其特征是滚筒（10）通过支架（11）固定在底板（1）上，滚筒（10）一端固定有滑轮（2）、摇柄（12）通过支架（18）与滚筒（10）平行装置在底板（1）上，摇柄（12）与滑轮（8）、曲柄（7）固连，曲柄（7）铰接一滑块（16）、导杆（15）通过支架（6）与滚筒（10）平行装置滚筒（10）上方，平动杆（17）在导杆（15）上通过滚轮（5）平行滑动，平动杆（17）中央设有一竖直滑槽（18），滑块（16）可在滑槽（18）中上下滑动，在平动杆（17）的下方对着滑动表面设有一描线笔（9），滚筒（10）用传动带（3）通过滑轮（2）、（14）、（13）与摇柄（12）连动，在平动杆（17）下端设有一定位滑动滚轮，为了便于观察，在支架（17）外表面设有罩壳（4），在平动杆（17）和曲柄（7）上各设有一运动显示它（19）、（20）。

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