CN215182507U - 一种多功能高等数学专用教学展示板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种多功能高等数学专用教学展示板，包括展示板、可调节支架和显示屏，展示板的顶部固定连接有移动滑轨，移动滑轨的中间部位活动连接有移动滑块，展示板的一侧固定连接有显示屏，展示板的底端固定连接有可调节支架，展示板的前面一侧固定连接有置物盒，展示板的底端固定连接有废品回收箱，废品回收箱很好的体现了该装置的方便性，置物盒很好的体现了该装置的便捷性，教学机构很好的体现了该装置的灵活性和专业性，升降活动机构很好的体现了该装置的操作方便性和可调节性，方便了教师讲课，大大提升了教师的讲课效率，提高了学生学习的积极性，适用教学用具技术的使用，在未来具有广泛的发展前景。

Description

一种多功能高等数学专用教学展示板

技术领域

本实用涉及教学用具技术领域，具体为一种多功能高等数学专用教学展示板。

背景技术

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。

由于教师在教学时，需要用到粉笔在黑板上写下教学方案，而粉笔盒一般放在讲台上，当教师在黑板旁讲课时，需要去讲台拿取粉笔，较为不便，由于现在教室的垃圾桶大部分设置在后门角落里，教师在上课过程中会产生一些废纸垃圾，需要走到垃圾桶旁边扔掉，耽误了教学时间，在高等数学的教学较为复杂，需要大量教学文案及教学工具，不方便教师携带，且在教师讲课过程中，教师需要参考书本讲课，在使用教学工具的同时，无法拿住书本，由于现有的教学展示板大多都是固定在教室内的，高度无法调节，一些学生因为角度或坐在后面的原因，无法看见展示板，且教学展示板的体积较大，移动不便。

所以，如何设计一种多功能高等数学专用教学展示板，成为我们当前需要解决的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种多功能高等数学专用教学展示板，以解决上述背景技术中提出的教具携带不易和不可调节的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能高等数学专用教学展示板，包括展示板、可调节支架和显示屏，所述展示板的顶部固定连接有移动滑轨，所述移动滑轨的中间部位活动连接有移动滑块，所述移动滑块的顶端固定连接有可调节软管，所述可调节软管的一端固定连接有固定夹，所述展示板的底部固定连接有滑轨，所述滑轨的顶部活动连接有拉板，所述展示板的一侧固定连接有显示屏，所述显示屏的底部一侧固定连接有按钮，所述按钮的一侧固定连接有接收器，所述展示板的另一侧固定连接有网格，所述展示板的一端固定连接有挂柱，所述展示板的底端固定连接有可调节支架，所述可调节支架的顶部活动连接有升降杆，所述升降杆的底端固定连接有螺母，所述螺母的中间部位贯穿连接有螺旋杆，所述可调节支架的底部固定连接有支撑座，所述支撑座的前面固定连接有控制面板，所述支撑座的内部一侧固定连接有电机，所述支撑座的底端固定连接有活动轮，所述活动轮的顶部嵌入连接有活动轴，所述显示屏的底部另一侧固定连接有时钟，所述支撑座的内部一端固定连接有电池。

优选的，所述展示板的前面一侧固定连接有置物盒,所述展示板的底端固定连接有废品回收箱，且置物盒长度大于一般粉笔的长度，废品回收箱是长度与时钟的长度一致的方形盒。

优选的，所述移动滑轨和滑轨长度一致，分别分布在展示板的顶部与底部，所述网格的大小是展示板的八分之一，所述可调节软管共有两根。分布在移动滑块的两侧，且完全伸展长度为展示板高度一半。

优选的，所述螺旋杆的长度为升降支架长度的一半，电机一侧的齿轮组为两个齿轮相互啮合组成，所述活动轴与活动轮共有四组，分布在支撑座的底部四端。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是:

1.该种多功能高等数学专用教学展示板，通过设置教学机构，将教学工具挂在挂柱，当教师需要使用时，直接拿取即可，且教师不需要携带大量教案，可以将教案录入手机中，通过连接接收器，将教案直接展现在显示屏上，当教师使用教学工具无法拿住书本时，可以将书本夹在固定夹上，调节书本的高度，将书本移动，从而很好的体现了该装置的灵活性和专业性；

2.该种多功能高等数学专用教学展示板，通过设置升降活动机构，可以通过控制面板实现升降杆的升降，将展示板调高，方便学生观看，教师需要在展示板上书写教学方案时，将展示板降下即可，且当展示板需要移动到教室外面时，可以很方便的通过教室的门，不用拆卸搬运，可以轻易移动展示板至任何位置，从而很好的体现了该装置的操作方便性和可调节性。

附图说明

图1为本实用新型装置的整体结构示意图；

图2为本实用新型装置的剖面结构示意图；

图3为本实用新型装置的A处放大示意图；

图4为本实用新型装置的B处放大示意图。

图中：1、展示板；2、可调节支架；3、显示屏；4、移动滑轨；5、移动滑块；6、可调节软管；7、固定夹；8、滑轨；9、按钮；10、拉板；11、网格；12、挂柱；13、接收器；14、支撑座；15、控制面板；16、升降杆；17、螺母；18、螺旋杆；19、电机；20、活动轴；21、活动轮；22、置物盒；23、废品回收箱；24、时钟；25、电池。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供技术方案：一种多功能高等数学专用教学展示板，包括展示板1、可调节支架2和显示屏3，展示板1的顶部固定连接有移动滑轨4，移动滑轨4的中间部位活动连接有移动滑块5，移动滑块5的顶端固定连接有可调节软管6，可调节软管6的一端固定连接有固定夹7，展示板1的底部固定连接有滑轨8，滑轨8的顶部活动连接有拉板10，展示板1的一侧固定连接有显示屏3，显示屏3的底部一侧固定连接有按钮9，按钮9的一侧固定连接有接收器13，展示板1的另一侧固定连接有网格11，展示板1的一端固定连接有挂柱12，展示板1的底端固定连接有可调节支架2，可调节支架2的顶部活动连接有升降杆16，升降杆16的底端固定连接有螺母17，螺母17的中间部位贯穿连接有螺旋杆18，可调节支架2的底部固定连接有支撑座14，支撑座14的前面固定连接有控制面板15，支撑座14的内部一侧固定连接有电机19，支撑座14的底端固定连接有活动轮21，活动轮21的顶部嵌入连接有活动轴20，显示屏3的底部另一侧固定连接有时钟24，支撑座14的内部一端固定连接有电池25。

优选的，展示板1的前面一侧固定连接有置物盒22,展示板1的底端固定连接有废品回收箱23，且置物盒22长度大于一般粉笔的长度，废品回收箱23是长度与时钟24的长度一致的方形盒，由于教师在教学时，需要用到粉笔在黑板上写下教学方案，而粉笔盒一般放在讲台上，拿取较为不便，通过设置置物盒22，可以将粉笔放在置物盒22内，当教师在黑板旁讲课需要使用粉笔时，直接从笔盒22内拿取粉笔即可，当教师在讲课过程中产生了废纸垃圾时，直接将废纸垃圾扔入废品回收箱23内即可，节省了上课时间，从而很好的体现了该装置的方便性。

优选的，移动滑轨4和滑轨8长度一致，分别分布在展示板1的顶部与底部，网格11的大小是展示板1的八分之一，可调节软管6共有两根。分布在移动滑块5的两侧，且完全伸展长度为展示板1高度一半，由展示板1、显示屏3、移动滑轨4、移动滑块5、可调节软管6、固定夹7、滑轨8、按钮9、拉板10、网格11、挂柱12和接收器13共同组成教学机构，由于在高等数学的教学较为复杂，需要大量教学文案及教学工具，不方便教师携带，且在教师讲课过程中，教师需要参考书本讲课，在使用教学工具的同时，无法拿住书本，较为不便，通过设置教学机构，教学工具不需要教师携带，通过设置挂柱12，将教学工具挂在挂柱12即可，当教师需要使用时，直接拿取即可，且教师不需要携带大量教案，可以将教案录入手机中，将拉板10通过滑轨8拉开，打开按钮9，通过连接接收器13，将教案直接展现在显示屏3上，当教师使用教学工具无法拿住书本时，可以将书本夹在固定夹7上，通过可调节软管6可以随意调节书本的高度，通过移动滑轨4可以随意将书本移动，从而很好的体现了该装置的灵活性和专业性。

优选的，螺旋杆18的长度为升降支架长度的一半，电机19一侧的齿轮组为两个齿轮相互啮合组成，活动轴20与活动轮21共有四组，分布在支撑座14的底部四端，由可调节支架2、支撑座14、控制面板15、升降杆16、螺母17、螺旋杆18、电机19、活动轴20和活动轮21共同组成升降活动机构，由于现有的教学展示板大多都是固定在教室内的，高度无法调节，一些学生因为角度或坐在后面的原因，无法看见展示板1，且教学展示板的体积较大，移动不便，通过设置升降活动机构，当有学生无法看清教学展示板时，可以通过控制面板15发出信号，控制电机19转动齿轮，带动螺旋杆18转动，带动螺母17上下移动，实现升降杆16的升降，将展示板1调高，方便学生观看，当教师需要在展示板1上书写教学方案时，将展示板1降下即可，且当展示板1需要移动到教室外面时，将展示板1降低高度可以很方便的通过教室的门，不用拆卸搬运，通过设置活动轮21，可以轻易移动展示板1至任何位置，将展示板1移动至目标位置后，扣下活动轮21上的卡扣，将展示板1固定即可，从而很好的体现了该装置的操作方便性和可调节性。

工作原理：首先，通过设置置物盒22，可以将粉笔放在置物盒22内，当教师在黑板旁讲课需要使用粉笔时，直接从笔盒22内拿取粉笔即可，当教师在讲课过程中产生了废纸垃圾时，直接将废纸垃圾扔入废品回收箱23内即可，节省了上课时间，从而很好的体现了该装置的方便性；

然后，通过设置教学机构，教学工具不需要教师携带，通过设置挂柱12，将教学工具挂在挂柱12即可，当教师需要使用时，直接拿取即可，且教师不需要携带大量教案，可以将教案录入手机中，将拉板10通过滑轨8拉开，打开按钮9，通过连接接收器13，将教案直接展现在显示屏3上，当教师使用教学工具无法拿住书本时，可以将书本夹在固定夹7上，通过可调节软管6可以随意调节书本的高度，通过移动滑轨4可以随意将书本移动，从而很好的体现了该装置的灵活性和专业性；

最后，通过设置升降活动机构，当有学生无法看清教学展示板时，可以通过控制面板15发出信号，控制电机19转动齿轮，带动螺旋杆18转动，带动螺母17上下移动，实现升降杆16的升降，将展示板1调高，方便学生观看，当教师需要在展示板1上书写教学方案时，将展示板1降下即可，且当展示板1需要移动到教室外面时，将展示板1降低高度可以很方便的通过教室的门，不用拆卸搬运，通过设置活动轮21，可以轻易移动展示板1至任何位置，将展示板1移动至目标位置后，扣下活动轮21上的卡扣，将展示板1固定即可，从而很好的体现了该装置的操作方便性和可调节性。这就是该种多功能高等数学专用教学展示板的工作原理。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种多功能高等数学专用教学展示板，包括展示板(1)、可调节支架(2)和显示屏(3)，其特征在于：所述展示板(1)的顶部固定连接有移动滑轨(4)，所述移动滑轨(4)的中间部位活动连接有移动滑块(5)，所述移动滑块(5)的顶端固定连接有可调节软管(6)，所述可调节软管(6)的一端固定连接有固定夹(7)，所述展示板(1)的底部固定连接有滑轨(8)，所述滑轨(8)的顶部活动连接有拉板(10)，所述展示板(1)的一侧固定连接有显示屏(3)，所述显示屏(3)的底部一侧固定连接有按钮(9)，所述按钮(9)的一侧固定连接有接收器(13)，所述展示板(1)的另一侧固定连接有网格(11)，所述展示板(1)的一端固定连接有挂柱(12)，所述展示板(1)的底端固定连接有可调节支架(2)，所述可调节支架(2)的顶部活动连接有升降杆(16)，所述升降杆(16)的底端固定连接有螺母(17)，所述螺母(17)的中间部位贯穿连接有螺旋杆(18)，所述可调节支架(2)的底部固定连接有支撑座(14)，所述支撑座(14)的前面固定连接有控制面板(15)，所述支撑座(14)的内部一侧固定连接有电机(19)，所述支撑座(14)的底端固定连接有活动轮(21)，所述活动轮(21)的顶部嵌入连接有活动轴(20)。

2.根据权利要求1所述的一种多功能高等数学专用教学展示板，其特征在于：所述显示屏(3)的底部另一侧固定连接有时钟(24)，所述支撑座(14)的内部一端固定连接有电池(25)。

3.根据权利要求1所述的一种多功能高等数学专用教学展示板，其特征在于：所述展示板(1)的前面一侧固定连接有置物盒(22), 所述展示板(1)的底端固定连接有废品回收箱(23)，且置物盒(22)长度大于一般粉笔的长度，废品回收箱(23)是长度与时钟(24)的长度一致的方形盒。

4.根据权利要求1所述的一种多功能高等数学专用教学展示板，其特征在于：所述移动滑轨(4)和滑轨(8)长度一致，分别分布在展示板(1)的顶部与底部。

5.根据权利要求1所述的一种多功能高等数学专用教学展示板，其特征在于：所述网格(11)的大小是展示板(1)的八分之一，所述可调节软管(6)共有两根，分布在移动滑块(5)的两侧，且完全伸展长度为展示板(1)高度一半。

6.根据权利要求1所述的一种多功能高等数学专用教学展示板，其特征在于：所述螺旋杆(18)的长度为升降支架长度的一半，电机(19)一侧的齿轮组为两个齿轮相互啮合组成。

7.根据权利要求1所述的一种多功能高等数学专用教学展示板，其特征在于：所述活动轴(20)与活动轮(21)共有四组，分布在支撑座(14)的底部四端。

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