CN213518837U - 一种高中生物教学用演示装置 - Google Patents

Abstract

本申请公开了一种高中生物教学用演示装置，包括教学演示模型、模型底座、底部支架、支撑架结构和限位固定结构，所述教学演示模型的下表面处固定连接有模型底座，所述底部支架的下表面处固定安装有万向轮，所述底部支架的上表面处固定连接有固定座，所述固定座的上表面处固定安装有支撑架结构，所述支撑架结构包括支撑架、升降支撑杆、齿槽、第一伺服电机、固定侧板、转动杆、齿轮、固定块、转动轴、第一齿轮、转动块、第二伺服电机和第二齿轮。本装置结构合理，使用方便，操作简单，本装置具有支撑架结构，通过通过支撑架结构可以对本装置的高度以及角度进行调整，便于教师演示教学使用。

Description

一种高中生物教学用演示装置

技术领域

本申请涉及一种教学用演示装置，具体是一种高中生物教学用演示装置。

背景技术

生物学是研究生物(包括植物、动物和微生物)的结构、功能、发生和发展规律的科学，是自然科学的一个部分。目的在于阐明和控制生命活动，改造自然，为农业、工业和医学等实践服务。几千年来，中国在农、林、牧、副、渔和医药等实践中，积累了有关植物、动物、微生物和人体的丰富知识。

现阶段，生物教学越来越重视理论与实际操作相互结合的教学方式，学校内的生物教学时，通常需要老师使用各种生物模型进行演示操作教学，传统的生物模型不方便固定，不方便调整高度，教师操作起来麻烦，影响教学使用。因此，针对上述问题提出一种高中生物教学用演示装置。

发明内容

一种高中生物教学用演示装置，包括教学演示模型、模型底座、底部支架、支撑架结构和限位固定结构；

所述教学演示模型的下表面处固定连接有模型底座，所述底部支架的下表面处固定安装有万向轮，所述底部支架的上表面处固定连接有固定座，所述固定座的上表面处固定安装有支撑架结构，所述支撑架结构包括支撑架、升降支撑杆、齿槽、第一伺服电机、固定侧板、转动杆、齿轮、固定块、转动轴、第一齿轮、转动块、第二伺服电机和第二齿轮，所述固定座的上表面处固定连接有支撑架，所述支撑架的内腔中滑动连接有升降支撑杆，所述支撑架的两侧处均固定连接有固定侧板，两个所述固定侧板之间转动连接有转动杆，所述转动杆的弧形壁处固定连接有齿轮，所述固定侧板的侧壁处固定安装有第一伺服电机，所述第一伺服电机的输出轴末端与转动杆的一端处固定连接，所述升降支撑杆的顶端处固定连接有固定块，所述固定块上转动连接有转动轴，所述转动轴的弧形壁处固定连接有转动块，所述转动轴的一侧弧形壁处固定连接有第一齿轮，所述固定块的侧壁处固定安装有第二伺服电机，所述第二伺服电机的输出轴末端处固定连接有第二齿轮；

所述转动块的上端处固定安装有限位固定结构，所述限位固定结构包括支撑底板、第一限位弹簧、第一限位连接杆、限位连接套杆、第二限位弹簧、第二限位连接杆、限位板和限位插销，所述转动块的上端处固定连接有支撑底板，所述支撑底板的两侧处均开设有滑槽，所述支撑底板的两侧处均滑动连接有第一限位连接杆，所述第一限位连接杆的一端处固定连接有第一限位弹簧的一端，所述第一限位弹簧的另一端固定连接至支撑底板的滑槽侧壁处，所述第一限位连接杆的另一端处固定连接有限位连接套杆，所述限位连接套杆的内腔中滑动连接有第二限位连接杆，所述第二限位连接杆的底端处固定连接有第二限位弹簧的一端，所述第二限位弹簧的另一端处固定连接至限位连接套杆的内腔底壁处，所述第二限位连接杆的顶端处固定连接有限位板，所述限位板的下表面处固定连接有限位插销。

进一步地，万向轮共有四个，四个所述万向轮分别固定安装在底部支架的下表面四角处。

进一步地，所述升降支撑杆的侧壁处固定设置有齿槽，所述齿槽等距排布设置在升降支撑杆的侧壁处。

进一步地，所述齿轮与齿槽之间相互啮合。

进一步地，所述第二齿轮与第一齿轮之间相互啮合。

进一步地，所述模型底座的上表面处开设有限位插孔，所述模型底座放置于支撑底板的上表面处，所述限位插销延伸至模型底座的限位插孔内。

本申请的有益效果是：本申请提供了一种方便教学使用的高中生物教学用演示装置。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本申请一种实施例的内部结构示意图；

图2为本申请一种实施例的图1中A处局部放大结构示意图；

图3为本申请一种实施例的图2中B处局部放大结构示意图；

图4为本申请一种实施例的第一伺服电机的连接结构示意图。

图中：1、教学演示模型，2、底部支架，3、固定座，4、万向轮，5、支撑架，6、升降支撑杆，7、齿槽，8、第一伺服电机，9、固定侧板，10、转动杆，11、齿轮，12、支撑底板，13、模型底座，14、第一限位弹簧，15、第一限位连接杆，16、限位连接套杆，17、第二限位弹簧，18、第二限位连接杆，19、限位板，20、限位插销，21、固定块，22、转动轴，23、第一齿轮，24、转动块，25、第二伺服电机，26、第二齿轮。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。

需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。

请参阅图1-4所示，一种高中生物教学用演示装置，包括教学演示模型1、模型底座13、底部支架2、支撑架结构和限位固定结构；

所述教学演示模型1的下表面处固定连接有模型底座13，所述底部支架2的下表面处固定安装有万向轮4，所述底部支架2的上表面处固定连接有固定座3，所述固定座3的上表面处固定安装有支撑架结构，所述支撑架结构包括支撑架5、升降支撑杆6、齿槽7、第一伺服电机8、固定侧板9、转动杆10、齿轮11、固定块21、转动轴22、第一齿轮23、转动块24、第二伺服电机25和第二齿轮26，所述固定座3的上表面处固定连接有支撑架5，所述支撑架5的内腔中滑动连接有升降支撑杆6，所述支撑架5的两侧处均固定连接有固定侧板9，两个所述固定侧板9之间转动连接有转动杆10，所述转动杆10的弧形壁处固定连接有齿轮11，所述固定侧板9的侧壁处固定安装有第一伺服电机8，所述第一伺服电机8的输出轴末端与转动杆10的一端处固定连接，所述升降支撑杆6的顶端处固定连接有固定块21，所述固定块21上转动连接有转动轴22，所述转动轴22的弧形壁处固定连接有转动块24，所述转动轴22的一侧弧形壁处固定连接有第一齿轮23，所述固定块21的侧壁处固定安装有第二伺服电机25，所述第二伺服电机25的输出轴末端处固定连接有第二齿轮26；

所述转动块24的上端处固定安装有限位固定结构，所述限位固定结构包括支撑底板12、第一限位弹簧14、第一限位连接杆15、限位连接套杆16、第二限位弹簧17、第二限位连接杆18、限位板19和限位插销20，所述转动块24的上端处固定连接有支撑底板12，所述支撑底板12的两侧处均开设有滑槽，所述支撑底板12的两侧处均滑动连接有第一限位连接杆15，所述第一限位连接杆15的一端处固定连接有第一限位弹簧14的一端，所述第一限位弹簧14的另一端固定连接至支撑底板12的滑槽侧壁处，所述第一限位连接杆15的另一端处固定连接有限位连接套杆16，所述限位连接套杆16的内腔中滑动连接有第二限位连接杆18，所述第二限位连接杆18的底端处固定连接有第二限位弹簧17的一端，所述第二限位弹簧17的另一端处固定连接至限位连接套杆16的内腔底壁处，所述第二限位连接杆18的顶端处固定连接有限位板19，所述限位板19的下表面处固定连接有限位插销20。

万向轮4共有四个，四个所述万向轮4分别固定安装在底部支架2的下表面四角处；所述升降支撑杆6的侧壁处固定设置有齿槽7，所述齿槽7等距排布设置在升降支撑杆6的侧壁处；所述齿轮11与齿槽7之间相互啮合；所述第二齿轮26与第一齿轮23之间相互啮合；所述模型底座13的上表面处开设有限位插孔，所述模型底座13放置于支撑底板12的上表面处，所述限位插销20延伸至模型底座13的限位插孔内。

本申请在使用时，本申请中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关，本装置的底部设置有万向轮4，可以较为方便的进行搬运移动，不同的教室，以及使用者，需要对本装置的高度进行调整，便于使用者教学，便于学生观察学习，调整高度时，通过第一伺服电机8的工作带动转动杆10进行转动，通过转动杆10的转动带动齿轮11进行转动，通过齿轮11的转动配合齿槽7的啮合带动升降支撑杆6进行移动，进而调整升降支撑杆6的高度，进而对本装置的整体高度进行调整，本装置的角度需要进行调整时，通过第二伺服电机25的工作带动第二齿轮26进行转动，进而带动第一齿轮23进行转动，进而带动转动轴22转动，进而对转动块24的倾斜角度进行调整，进而对教学演示模型1的角度进行调整，可以更加灵活的进行展示演示教学，当需要其他不同类型的教学演示模型1进行教学演示时，通过上拉限位板19，使得限位板19带动限位插销20与模型底座13分离，然后移动限位连接套杆16，使得限位连接套杆16与模型底座13的侧边分离，即可将模型底座13从支撑底板12上取下，更换其他的教学演示模型1，将其他教学演示模型1底部的模型底座13置于支撑底板12的上表面处，将限位插销20重新插进模型底座13的限位孔内，对模型底座13进行限位固定，进而完成对教学演示模型1的固定工作，更换操作简单，方便快捷，适合推广。

本申请的有益之处在于：

1.本装置结构合理，使用方便，操作简单，本装置具有支撑架结构，通过通过支撑架结构可以对本装置的高度以及角度进行调整，便于教师演示教学使用；

2.本装置具有限位固定结构，通过限位固定结构可以较为方便的对教学演示模型进行固定拆卸，便于更换不同的教学演示模型进行固定演示教学，适合推广使用。

以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种高中生物教学用演示装置，其特征在于：包括教学演示模型(1)、模型底座(13)、底部支架(2)、支撑架结构和限位固定结构；

所述教学演示模型(1)的下表面处固定连接有模型底座(13)，所述底部支架(2)的下表面处固定安装有万向轮(4)，所述底部支架(2)的上表面处固定连接有固定座(3)，所述固定座(3)的上表面处固定安装有支撑架结构，所述支撑架结构包括支撑架(5)、升降支撑杆(6)、齿槽(7)、第一伺服电机(8)、固定侧板(9)、转动杆(10)、齿轮(11)、固定块(21)、转动轴(22)、第一齿轮(23)、转动块(24)、第二伺服电机(25)和第二齿轮(26)，所述固定座(3)的上表面处固定连接有支撑架(5)，所述支撑架(5)的内腔中滑动连接有升降支撑杆(6)，所述支撑架(5)的两侧处均固定连接有固定侧板(9)，两个所述固定侧板(9)之间转动连接有转动杆(10)，所述转动杆(10)的弧形壁处固定连接有齿轮(11)，所述固定侧板(9)的侧壁处固定安装有第一伺服电机(8)，所述第一伺服电机(8)的输出轴末端与转动杆(10)的一端处固定连接，所述升降支撑杆(6)的顶端处固定连接有固定块(21)，所述固定块(21)上转动连接有转动轴(22)，所述转动轴(22)的弧形壁处固定连接有转动块(24)，所述转动轴(22)的一侧弧形壁处固定连接有第一齿轮(23)，所述固定块(21)的侧壁处固定安装有第二伺服电机(25)，所述第二伺服电机(25)的输出轴末端处固定连接有第二齿轮(26)；

所述转动块(24)的上端处固定安装有限位固定结构，所述限位固定结构包括支撑底板(12)、第一限位弹簧(14)、第一限位连接杆(15)、限位连接套杆(16)、第二限位弹簧(17)、第二限位连接杆(18)、限位板(19)和限位插销(20)，所述转动块(24)的上端处固定连接有支撑底板(12)，所述支撑底板(12)的两侧处均开设有滑槽，所述支撑底板(12)的两侧处均滑动连接有第一限位连接杆(15)，所述第一限位连接杆(15)的一端处固定连接有第一限位弹簧(14)的一端，所述第一限位弹簧(14)的另一端固定连接至支撑底板(12)的滑槽侧壁处，所述第一限位连接杆(15)的另一端处固定连接有限位连接套杆(16)，所述限位连接套杆(16)的内腔中滑动连接有第二限位连接杆(18)，所述第二限位连接杆(18)的底端处固定连接有第二限位弹簧(17)的一端，所述第二限位弹簧(17)的另一端处固定连接至限位连接套杆(16)的内腔底壁处，所述第二限位连接杆(18)的顶端处固定连接有限位板(19)，所述限位板(19)的下表面处固定连接有限位插销(20)。

2.根据权利要求1所述的一种高中生物教学用演示装置，其特征在于：万向轮(4)共有四个，四个所述万向轮(4)分别固定安装在底部支架(2)的下表面四角处。

3.根据权利要求1所述的一种高中生物教学用演示装置，其特征在于：所述升降支撑杆(6)的侧壁处固定设置有齿槽(7)，所述齿槽(7)等距排布设置在升降支撑杆(6)的侧壁处。

4.根据权利要求1所述的一种高中生物教学用演示装置，其特征在于：所述齿轮(11)与齿槽(7)之间相互啮合。

5.根据权利要求1所述的一种高中生物教学用演示装置，其特征在于：所述第二齿轮(26)与第一齿轮(23)之间相互啮合。

6.根据权利要求1所述的一种高中生物教学用演示装置，其特征在于：所述模型底座(13)的上表面处开设有限位插孔，所述模型底座(13)放置于支撑底板(12)的上表面处，所述限位插销(20)延伸至模型底座(13)的限位插孔内。

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