CN211149784U - 一种学前教育用的教学展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种学前教育用的教学展示装置，包括展示板本体和底座，所述展示板本体的表面开设有滑槽，所述展示板本体通过滑槽滑动连接有扩展板，所述展示板本体的底部固定连接有抽屉，所述抽屉的底部固定连接有支撑杆，本实用新型涉及教育技术领域。该学前教育用的教学展示装置，通过展示板本体、滑槽以及扩展板的配合作用，能够对展示板本体起到扩展作用，可以增大展示板本体的使用空间，扩展板通过滑槽可以收回到展示板本体内部，使用起来十分方便，通过支撑杆、横杆、滑块、螺纹杆、第一皮带轮、第二皮带轮、皮带、电机以及限位块的相互配合作用，能够升降展示板本体的的高度，从而满足不同孩童的身高需求，提高教学效果。

Description

一种学前教育用的教学展示装置

技术领域

本实用新型涉及教育技术领域，具体为一种学前教育用的教学展示装置。

背景技术

学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。

目前在对孩童进行学前教育时一些特别的课程需要进行展示教学，而传统的教学方式是通过黑板在上面事先画好要展示的内容，然后进行教学，这样的教学过程不仅很繁琐而且教学效果也不是很好，而且黑板的高度一般不能随意调节，不能满足大多数儿童的身高，使得教学的过程增加了不少难度。而现有的儿童教学展示板只有一块板体，无法扩展，使用空间太小。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种学前教育用的教学展示装置，解决了传统的教学工具黑板的高度不能满足大多数儿童的身高以及现有的儿童教学展示板无法扩展使用空间的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种学前教育用的教学展示装置，包括展示板本体和底座，所述展示板本体的表面开设有滑槽，所述展示板本体通过滑槽滑动连接有扩展板，所述展示板本体的底部固定连接有抽屉，所述抽屉的底部固定连接有支撑杆，所述支撑杆的底部固定连接有横杆，所述横杆的两端均固定连接有滑块，所述底座的内部一侧固定安装有电机，所述电机的输出轴通过联轴器固定连接有第二皮带轮，所述第二皮带轮的顶部固定连接有螺纹杆，所述第二皮带轮的表面转动连接有皮带，所述第二皮带轮的表面通过皮带传动连接有第一皮带轮，所述螺纹杆的表面与滑块通过螺纹连接。

优选的，所述展示板本体的顶部固定连接有竖杆，所述竖杆的顶部固定连接有横板，所述横板的表面上设有LED灯。

优选的，所述扩展板的一侧设有拉环。

优选的，所述抽屉的表面设有把手。

优选的，所述底座的底部设有万向轮。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种学前教育用的教学展示装置。具备以下有益效果：

(1)、该学前教育用的教学展示装置，通过展示板本体的表面开设有滑槽，展示板本体通过滑槽滑动连接有扩展板，展示板本体的底部固定连接有抽屉，抽屉的底部固定连接有支撑杆，支撑杆的底部固定连接有横杆，通过展示板本体、滑槽以及扩展板的配合作用，能够对展示板本体起到扩展作用，可以增大展示板本体的使用空间，增加可利用空间，扩展板通过滑槽可以收回到展示板本体内部，使用起来十分方便。

(2)、该学前教育用的教学展示装置，通过横杆的两端均固定连接有滑块，底座的内部一侧固定安装有电机，电机的输出轴通过联轴器固定连接有第二皮带轮，第二皮带轮的顶部固定连接有螺纹杆，第二皮带轮的表面转动连接有皮带，第二皮带轮的表面通过皮带传动连接有第一皮带轮，螺纹杆的表面与滑块通过螺纹连接，通过支撑杆、横杆、滑块、螺纹杆、第一皮带轮、第二皮带轮、皮带、电机以及限位块的相互配合作用，能够升降展示板本体的的高度，从而满足不同孩童的身高需求，方便教学，提高教学效果。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型升降装置结构示意图。

图中：1展示板本体、2扩展板、3限位块、4抽屉、5螺纹杆、6滑块、7 第一皮带轮、8皮带、9底座、10万向轮、11电机、12第二皮带轮、13横杆、 14支撑杆、15把手、16拉环、17LED灯、18竖杆、19横板、20滑槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种学前教育用的教学展示装置，一种学前教育用的教学展示装置，包括展示板本体1和底座9，展示板本体1的表面开设有滑槽20，展示板本体1通过滑槽20滑动连接有扩展板2，扩展板2的一侧设有拉环16，拉环16方便拉动扩展板2，展示板本体1的底部固定连接有抽屉4，抽屉4的表面设有把手15，拉动抽屉4上面的把手15，可以在抽屉4里面放置所需要的物品，抽屉4的底部固定连接有支撑杆14，支撑杆 14的底部固定连接有横杆13，横杆13的两端均固定连接有滑块6，底座9的内部一侧固定安装有电机11，电机11的输出轴通过联轴器固定连接有第二皮带轮 12，第二皮带轮12的顶部固定连接有螺纹杆5，第二皮带轮12的表面转动连接有皮带8，第二皮带轮12的表面通过皮带8传动连接有第一皮带轮7，螺纹杆5 的表面与滑块6通过螺纹连接，展示板本体1的顶部固定连接有竖杆18，竖杆 18的顶部固定连接有横板19，横板19的表面上设有LED灯17，当光线比较暗时可以开启LED灯17，起到照明效果，底座9的底部设有万向轮10，万向轮10 起到方便移动展示板本体1的效果。

使用时，使用者将展示板本体1移动到教学地点，启动电机11，从而带动螺纹杆5转动，螺纹杆5带动滑块6的上下移动，紧接着带动横杆13、支撑杆 14、抽屉4以及展示板本体1的上下移动，从而起到调节展示板本体1高度的作用，调节到合适的高度就可以进行教学，当展示板本体1的使用空间不足时，可以进行拉动拉环16从而带动扩展板2的左右移动，当把拉环16拉到最左边时，就达到了空间扩展的最大程度。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种学前教育用的教学展示装置，包括展示板本体(1)和底座(9)，其特征在于：所述展示板本体(1)的表面开设有滑槽(20)，所述展示板本体(1)通过滑槽(20)滑动连接有扩展板(2)，所述展示板本体(1)的底部固定连接有抽屉(4)，所述抽屉(4)的底部固定连接有支撑杆(14)，所述支撑杆(14)的底部固定连接有横杆(13)，所述横杆(13)的两端均固定连接有滑块(6)，所述底座(9)的内部一侧固定安装有电机(11)，所述电机(11)的输出轴通过联轴器固定连接有第二皮带轮(12)，所述第二皮带轮(12)的顶部固定连接有螺纹杆(5)，所述第二皮带轮(12)的表面转动连接有皮带(8)，所述第二皮带轮(12)的表面通过皮带(8)传动连接有第一皮带轮(7)，所述螺纹杆(5)的表面与滑块(6)通过螺纹连接。

2.根据权利要求1所述的一种学前教育用的教学展示装置，其特征在于：所述展示板本体(1)的顶部固定连接有竖杆(18)，所述竖杆(18)的顶部固定连接有横板(19)，所述横板(19)的表面上设有LED灯(17)。

3.根据权利要求1所述的一种学前教育用的教学展示装置，其特征在于：所述扩展板(2)的一侧设有拉环(16)。

4.根据权利要求1所述的一种学前教育用的教学展示装置，其特征在于：所述抽屉(4)的表面设有把手(15)。

5.根据权利要求1所述的一种学前教育用的教学展示装置，其特征在于：所述底座(9)的底部设有万向轮(10)。

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