CN213371051U - 一种学前教育用生活学习两用桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及两用桌技术领域，且公开了一种学前教育用生活学习两用桌，通过双面桌面设计，双面桌面的一面为平整的学习面，并在学习面粘合有防水纸，在学习面的上部设置画纸夹，从而便于学习和画画使用，另一面一体成型有用餐槽，在用餐面的一角一体成型有水杯槽，从而便于用餐使用，解决了现有的儿童所使用桌子，不适合学前儿童吃饭使用、不利于学前儿童学习画画使用的问题，通过可升降桌架设计，从而便于调节双面桌面的主体高度，通过在可升降桌架的上端铰接弓形架，在可升降桌架和弓形架之间设置倾角调节机构，从而便于调节弓形架和双面桌面的倾角，从而便于画画使用。

Description

一种学前教育用生活学习两用桌

技术领域

本实用新型涉及两用桌技术领域，具体为一种学前教育用生活学习两用桌。

背景技术

学前教育是一门综合性很强的学科，是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划、科学地刺激儿童的大脑发育，使其大脑各部分功能逐渐完善而进行的教育。在学前教育中，儿童所使用的桌子多为普通的小课桌，其桌面大多为平面，不适合学前儿童吃饭使用，并且，课桌桌面大多为固定式，角度难以调节，不利于学前儿童学习画画使用，因此，特提出本实用新型。

实用新型内容

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种学前教育用生活学习两用桌，具备桌面可自由翻转调节，便于学前儿童吃饭、学习使用，且桌面倾角可自由调节，便于学习画画使用，解决了现有的儿童所使用桌子，不适合学前儿童吃饭使用、不利于学前儿童学习画画使用的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学前教育用生活学习两用桌，包括可升降桌架、双面桌面和弓形架，所述可升降桌架的上端与弓形架的后端相铰接，所述可升降桌架的前表面的上部和弓形架的下表面的前端分别与倾角调节机构的两端相铰接，所述双面桌面包括与弓形架相匹配的板体，且板体的上表面为生活用餐面，下表面为学习面，所述板体的外壁开设有与弓形架相匹配的弓形槽，且弓形架的上部外壁与弓形槽的内壁相插接，所述板体的生活用餐面的中部一体成型有用餐槽，所述板体的生活用餐面的右后端一体成型有水杯槽，所述板体的学习面粘合有防水纸，所述板体的学习面的上部设置有画纸夹，所述弓形架的右侧的前部和后部均开设有固定孔，所述板体的右侧设置有与固定孔相配合的锁死机构。

优选的，所述锁死机构包括与固定孔相配合的插杆，所述板体的后部右侧开设有与插杆相匹配的插孔，所述插杆的内端和插孔的内端分别固定连接弹簧的两端，所述插孔的右侧开设有滑槽，所述插杆的外壁固定连接有与滑槽滑动连接的滑杆。

优选的，所述可升降桌架包括连接板，所述连接板的下表面的左端和右端均固定连接有底板，所述连接板的上表面的中部固定连接有方筒，所述方筒的内壁插接有伸缩杆，且伸缩杆的上端与弓形架的后端相铰接，伸缩杆的前部外壁与倾角调节机构的底端相铰接，所述方筒和伸缩杆的中部均开设有多个通孔，所述通孔的内壁插接有螺栓。

优选的，所述倾角调节机构包括外筒，且外筒的上部外壁和下部外壁分别开设有方向相反的内螺纹，所述外筒的上部外壁和下部外壁分别螺接有第一螺杆和第二螺杆，且第一螺杆的上端与弓形架的下表面的前端相铰接，第二螺杆的底端与伸缩杆的前部外壁相铰接。

优选的，所述底板的下表面粘合有橡胶垫。

优选的，所述弓形架的左侧面设置有水平尺，所述板体的右端固定连接有把手。

与现有技术相比，本实用新型提供了一种学前教育用生活学习两用桌，具备以下有益效果：

1、该一种学前教育用生活学习两用桌，通过双面桌面设计，双面桌面的一面为平整的学习面，并在学习面粘合有防水纸，在学习面的上部设置画纸夹，从而便于学习和画画使用，另一面一体成型有用餐槽，在用餐面的一角一体成型有水杯槽，从而便于用餐使用，解决了现有的儿童所使用桌子，不适合学前儿童吃饭使用、不利于学前儿童学习画画使用的问题；

2、该一种学前教育用生活学习两用桌，通过可升降桌架设计，从而便于调节双面桌面的主体高度，通过在可升降桌架的上端铰接弓形架，在可升降桌架和弓形架之间设置倾角调节机构，从而便于调节弓形架和双面桌面的倾角，从而便于画画使用。

附图说明

图1为本实用新型正视结构示意图；

图2为本实用新型左视剖图；

图3为本实用新型双面桌面和弓形架结构示意图；

图4为本实用新型锁死机构结构示意图。

图中：1、可升降桌架；11、连接板；12、底板；13、方筒；14、伸缩杆；15、通孔；16、螺栓；2、双面桌面；21、板体；22、弓形槽；23、用餐槽；24、水杯槽；25、防水纸；26、画纸夹；3、弓形架；4、倾角调节机构；41、外筒；42、第一螺杆；43、第二螺杆；5、固定孔；6、锁死机构；61、插杆；62、插孔；63、弹簧；64、滑槽；65、滑杆；7、橡胶垫；8、水平尺；9、把手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1、图2、图3和图4所示，一种学前教育用生活学习两用桌，包括可升降桌架1、双面桌面2和弓形架3，可升降桌架1可调节双面桌面2的主体高度，从而适合不同身高的儿童，可升降桌架1的上端与弓形架3的后端相铰接，可升降桌架1的前表面的上部和弓形架3的下表面的前端分别与倾角调节机构4的两端相铰接，通过调节倾角调节机构4，即可调节形架3和双面桌面2的倾角，从而便于画画使用，双面桌面2包括与弓形架3相匹配的板体21，板体21为具有一定强度的长方形板体，且板体21的上表面为生活用餐面，下表面为学习面，板体21的外壁开设有与弓形架3相匹配的弓形槽22，弓形架3结构如说明书附图3和4所示，且弓形架3的上部外壁与弓形槽22的内壁相插接，板体21的生活用餐面的中部一体成型有用餐槽23，用餐槽23为方形槽体，在学前儿童用餐时，可有效的避免汤汁洒落在地面，板体21的生活用餐面的右后端一体成型有水杯槽24，便于放置水杯，从而便于用餐使用，板体21的学习面为平面，并粘合有防水纸25，板体21的学习面的上部设置有画纸夹26，画纸夹26为常规绘画用纸夹，从而便于绘画使用，弓形架3的右侧的前部和后部均开设有固定孔5，板体21的右侧设置有与固定孔5相配合的锁死机构6，从而稳定的固定双面桌面2。

请参阅图4所示，锁死机构6包括与固定孔5相配合的插杆61，板体21的后部右侧开设有与插杆61相匹配的插孔62，插孔62为盲孔，插杆61插接插孔62，插杆61的内端和插孔62的内端分别固定连接弹簧63的两端，且弹簧63始终处于压缩状态，插孔62的右侧开设有滑槽64，滑槽64为方槽，插杆61的外壁固定连接有与滑槽64滑动连接的滑杆65，且滑杆65的外端贯穿滑槽64固定连接有推板，自然状态时，插杆61在弹簧63弹力状态下伸出插孔62插入固定孔5内，从而使双面桌面2稳定固定，在拆卸双面桌面2时，向内推动滑杆65，带动插杆61向内运动，使插杆61完全缩入插孔62内，即可拆卸翻转双面桌面2。

请参阅图1和图2所示，可升降桌架1包括连接板11，连接板11的下表面的左端和右端均固定连接有底板12，两个底板12平行设置，且长度与双面桌面2的宽度相匹配，连接板11的上表面的中部固定连接有方筒13，方筒13的内壁插接有伸缩杆14，伸缩杆14可在方筒13内上下运动，且伸缩杆14的上端与弓形架3的后端相铰接，伸缩杆14的前部外壁与倾角调节机构4的底端相铰接，方筒13和伸缩杆14的中部均开设有多个通孔15，通孔15的内壁插接有螺栓16，组合时，将方筒13和伸缩杆14的任意通孔15对准，并插入螺栓16，即可完成组装，通过连接不同高度的通孔15，即可调节可升降桌架1的整体高度。

请参阅图1和图2所示，倾角调节机构4包括外筒41，且外筒41的上部外壁和下部外壁分别开设有方向相反的内螺纹，外筒41的上部外壁和下部外壁分别螺接有第一螺杆42和第二螺杆43，且第一螺杆42的上端与弓形架3的下表面的前端相铰接，第二螺杆43的底端与伸缩杆14的前部外壁相铰接，当顺时针转动外筒41，则第一螺杆42和第二螺杆43同步向外运动，弓形架3和双面桌面2的前端向上运动，反之，逆时针转动外筒41，则弓形架3和双面桌面2的前端向运动，从而调节双面桌面2的倾角，便于绘画使用，双面桌面2的倾角范围可为30°～120°。

请参阅图1所示，底板12的下表面粘合有橡胶垫7，从而便于稳定固定。

请参阅图1和图2所示，弓形架3的左侧面设置有水平尺8，水平尺8利用液面水平的原理显示水平位置，从而便于调节双面桌面2至水平，进而便于学习、用餐使用，板体21的右端固定连接有把手9，从而便于翻转双面桌面2。

工作原理：在使用该两用桌时，当用餐使用时，可将双面桌面2的用餐面向上插入弓形架3内，通过用餐槽23盛放餐具，水杯槽24放置水杯，避免汤汁洒落在地面，当学习使用时，拆卸并翻转双面桌面2，使双面桌面2的学习面向上，学生即可在平整的桌面上进行学习，在绘画使用时，可通过画纸夹26夹持画纸，并通过倾角调节机构4，调节形架3和双面桌面2的倾角，从而便于画画使用。

综上，该一种学前教育用生活学习两用桌，通过双面桌面设计，双面桌面2的一面为平整的学习面，并在学习面粘合有防水纸25，在学习面的上部设置画纸夹26，从而便于学习和画画使用，另一面一体成型有用餐槽23，在用餐面的一角一体成型有水杯槽24，从而便于用餐使用，解决了现有的儿童所使用桌子，不适合学前儿童吃饭使用、不利于学前儿童学习画画使用的问题，通过可升降桌架1设计，从而便于调节双面桌面的主体高度，通过在可升降桌架1的上端铰接弓形架3，在可升降桌架1和弓形架3之间设置倾角调节机构4，从而便于调节弓形架3和双面桌面2的倾角，从而便于画画使用。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种学前教育用生活学习两用桌，包括可升降桌架(1)、双面桌面(2)和弓形架(3)，其特征在于：所述可升降桌架(1)的上端与弓形架(3)的后端相铰接，所述可升降桌架(1)的前表面的上部和弓形架(3)的下表面的前端分别与倾角调节机构(4)的两端相铰接，所述双面桌面(2)包括与弓形架(3)相匹配的板体(21)，且板体(21)的上表面为生活用餐面，下表面为学习面，所述板体(21)的外壁开设有与弓形架(3)相匹配的弓形槽(22)，且弓形架(3)的上部外壁与弓形槽(22)的内壁相插接，所述板体(21)的生活用餐面的中部一体成型有用餐槽(23)，所述板体(21)的生活用餐面的右后端一体成型有水杯槽(24)，所述板体(21)的学习面粘合有防水纸(25)，所述板体(21)的学习面的上部设置有画纸夹(26)，所述弓形架(3)的右侧的前部和后部均开设有固定孔(5)，所述板体(21)的右侧设置有与固定孔(5)相配合的锁死机构(6)。

2.根据权利要求1所述的一种学前教育用生活学习两用桌，其特征在于：所述锁死机构(6)包括与固定孔(5)相配合的插杆(61)，所述板体(21)的后部右侧开设有与插杆(61)相匹配的插孔(62)，所述插杆(61)的内端和插孔(62)的内端分别固定连接弹簧(63)的两端，所述插孔(62)的右侧开设有滑槽(64)，所述插杆(61)的外壁固定连接有与滑槽(64)滑动连接的滑杆(65)。

3.根据权利要求1所述的一种学前教育用生活学习两用桌，其特征在于：所述可升降桌架(1)包括连接板(11)，所述连接板(11)的下表面的左端和右端均固定连接有底板(12)，所述连接板(11)的上表面的中部固定连接有方筒(13)，所述方筒(13)的内壁插接有伸缩杆(14)，且伸缩杆(14)的上端与弓形架(3)的后端相铰接，伸缩杆(14)的前部外壁与倾角调节机构(4)的底端相铰接，所述方筒(13)和伸缩杆(14)的中部均开设有多个通孔(15)，所述通孔(15)的内壁插接有螺栓(16)。

4.根据权利要求3所述的一种学前教育用生活学习两用桌，其特征在于：所述倾角调节机构(4)包括外筒(41)，且外筒(41)的上部外壁和下部外壁分别开设有方向相反的内螺纹，所述外筒(41)的上部外壁和下部外壁分别螺接有第一螺杆(42)和第二螺杆(43)，且第一螺杆(42)的上端与弓形架(3)的下表面的前端相铰接，第二螺杆(43)的底端与伸缩杆(14)的前部外壁相铰接。

5.根据权利要求3所述的一种学前教育用生活学习两用桌，其特征在于：所述底板(12)的下表面粘合有橡胶垫(7)。

6.根据权利要求1所述的一种学前教育用生活学习两用桌，其特征在于：所述弓形架(3)的左侧面设置有水平尺(8)，所述板体(21)的右端固定连接有把手(9)。

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