CN213100850U - 一种学前教育用益智模型 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种学前教育用益智模型，包括基板和连接块，所述基板上设置有两组第二立柱，所述第二立柱的上端设置有第一固定板，所述第一固定板和第二立柱均通过第四插块固定安装于基板的上端，所述第二立柱的一侧通过第三插块固定连接有第二固定板，所述基板的底部通过第一插块固定连接有第一立柱，所述基板上开设有凹槽，所述凹槽的底部开设有第二贯穿孔，所述第一插块贯穿第二贯穿孔插接于第一立柱的内部，本实用新型将连接块隐藏在基板的内部，防止基板上有凸出物碰到小孩，或磕破身体，结构简单，便于拆装，多组插块和多组通孔的插入方法，较好的锻炼了孩子的动手和动脑能力，使孩子具有成就感。
Description
技术领域
本实用新型涉及学前教育技术领域，具体为一种学前教育用益智模型。
背景技术
小孩子在四岁左右开始进行学前教育，学习对事物的认知，进行生活能力的学习，学前教育是教育的组成部分，人类社会诞生之日，就是学前教育产生之时。学前教育是教育活动的最初阶段，是人生第一个教育阶段。广义的学前教育是指所有对学龄前儿童身心发展有影响的活动，它来自社会、学校、家庭各个方面。狭义的学前教育是指专门的学前教育机构所实施的教育，即托儿所、幼儿园的教育。
学前教育需要在玩耍的同时对孩子的动手能力和动脑能力进行锻炼，但是现有技术中相关的益智模型对孩子动手和动脑能力锻炼效果不佳，拆装不便，而且模型表面部平整，容易磕碰到孩子，因此我们需要提出一种学前教育用益智模型。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种学前教育用益智模型，将连接块隐藏在基板的内部，防止基板上有凸出物碰到小孩，或磕破身体，结构简单，便于拆装，多组插块和多组通孔的插入方法，较好的锻炼了孩子的动手和动脑能力，使孩子具有成就感，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学前教育用益智模型，包括基板和连接块，所述基板上设置有两组第二立柱，所述第二立柱的上端设置有第一固定板，所述第一固定板和第二立柱均通过第四插块固定安装于基板的上端，所述第二立柱的一侧通过第三插块固定连接有第二固定板，所述基板的底部通过第一插块固定连接有第一立柱，所述基板上开设有凹槽，所述凹槽的底部开设有第二贯穿孔，所述第一插块贯穿第二贯穿孔插接于第一立柱的内部，所述第一立柱的一侧通过第二插块固定连接有第三固定板，所述第一立柱的另一侧通过第五插块固定连接有第四固定板。
优选的，所述第一立柱和第二立柱的上端均开设有第三通孔，所述第一立柱和第二立柱的侧边分别开设有第一通孔和第二通孔。
优选的，所述第一固定板、第二固定板、第三固定板和第四固定板上均开设有四组第一贯穿孔。
优选的，所述第四插块贯穿第一贯穿孔插接于第二立柱上开设的第三通孔的内部，所述第三插块贯穿第一贯穿孔插接于第二通孔的内部，所述第一插块贯穿第二贯穿孔插接于第一立柱上开设的第三通孔的内部，所述第二插块贯穿第一贯穿孔插接于第二通孔的内部，所述第五插块贯穿第一贯穿孔插接于第一通孔的内部。
优选的，所述连接块的一侧开设有盲孔，所述第一插块、第二插块、第三插块、第四插块和第五插块的一端均固定插接于盲孔的内部。
优选的，所述第二固定板、第三固定板和第四固定板均设置有两组。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
1.通过连接块和基板上开设有凹槽，凹槽的底部开设有第二贯穿孔，第一插块贯穿第二贯穿孔插接于第一立柱开设的第三通孔的内部，连接块位于凹槽的内部，本实用新型将连接块隐藏在基板的内部，防止基板上有凸出物碰到小孩，或磕破身体。
2.通过第一通孔、第二通孔和第三通孔的设计，第四插块贯穿第一贯穿孔插接于第二立柱上开设的第三通孔的内部，第三插块贯穿第一贯穿孔插接于第二通孔的内部，第一插块贯穿第二贯穿孔插接于第一立柱上开设的第三通孔的内部，第二插块贯穿第一贯穿孔插接于第二通孔的内部，第五插块贯穿第一贯穿孔插接于第一通孔的内部，本实用新型结构简单，便于拆装，多组插块和多组通孔的插入方法，较好的锻炼了孩子的动手和动脑能力，使孩子具有成就感。
附图说明
图1为本实用新型的侧视结构示意图；
图2为本实用新型的主视结构示意图；
图3为本实用新型第一立柱的剖视图。
图中：1、基板；2、第一立柱；3、第二立柱；4、第一插块；5、第二插块；6、第三插块；7、凹槽；8、第一通孔；9、第二通孔；10、第三通孔；11、第一固定板；12、第二固定板；13、第三固定板；14、第一贯穿孔；15、连接块；16、盲孔；17、第二贯穿孔；18、第四插块；19、第五插块；20、第四固定板。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种学前教育用益智模型，包括基板1和连接块15，基板1上设置有两组第二立柱3，第二立柱3的上端设置有第一固定板11，第一固定板11遮挡住第二立柱3的顶端，防止尖角碰到小孩，第一固定板11和第二立柱3均通过第四插块18固定安装于基板1的上端，第二立柱3的一侧通过第三插块6固定连接有第二固定板12，便于固定两组第二立柱3，基板1的底部通过第一插块4固定连接有第一立柱2，第一立柱和第二立柱3的上端均开设有第三通孔10，第一立柱和第二立柱3的侧边分别开设有第一通孔8好第二通孔9，便于第一插块4、第二插块5、第三插块6、第四插块18和第五插块19插入。
基板1上开设有凹槽7，凹槽7的底部开设有第二贯穿孔17，第一插块4贯穿第二贯穿孔17插接于第一立柱2开设的第三通孔10的内部，连接块15位于凹槽7的内部，将连接块15隐藏在基板1的内部，防止基板1上有凸出物碰到小孩，第一立柱2的一侧通过第二插块5固定连接有两组第三固定板13，两组第三固定板13呈对称设置，第一立柱2的另一侧通过第五插块19固定连接有两组第四固定板20，两组第四固定板20呈对称设置，第一固定板11、第二固定板12、第三固定板13和第四固定板20上均开设有四组第一贯穿孔14，便于将其固定在第一立柱2和第二立柱3的一侧，并对第一立柱2和第二立柱3进行固定。
第四插块18贯穿第一贯穿孔14插接于第二立柱3上开设的第三通孔10的内部，第三插块6贯穿第一贯穿孔14插接于第二通孔9的内部，第一插块4贯穿第二贯穿孔17插接于第一立柱2上开设的第三通孔10的内部，第二插块5贯穿第一贯穿孔14插接于第二通孔9的内部，第五插块19贯穿第一贯穿孔14插接于第一通孔8的内部，连接块15的一侧开设有盲孔16，第一插块4、第二插块5、第三插块6、第四插块18和第五插块19的一端均固定插接于盲孔16的内部。
工作原理：在使用本装置时，两组第二立柱3安装在基板1的上端，四组第一立柱2安装在基板1的下端，第四插块18贯穿第一贯穿孔14插接于第二立柱3上开设的第三通孔10的内部，第三插块6贯穿第一贯穿孔14插接于第二通孔9的内部，第一插块4贯穿第二贯穿孔17插接于第一立柱2上开设的第三通孔10的内部，第二插块5贯穿第一贯穿孔14插接于第二通孔9的内部，第五插块19贯穿第一贯穿孔14插接于第一通孔8的内部，连接块15的一侧开设有盲孔16，第一插块4、第二插块5、第三插块6、第四插块18和第五插块19的一端均固定插接于盲孔16的内部。
由于基板1上开设有凹槽7，凹槽7的底部开设有第二贯穿孔17，第一插块4贯穿第二贯穿孔17插接于第一立柱2开设的第三通孔10的内部，连接块15位于凹槽7的内部，将连接块15隐藏在基板1的内部，防止基板1上有凸出物碰到小孩。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (6)
1.一种学前教育用益智模型，包括基板(1)和连接块(15)，其特征在于：所述基板(1)上设置有两组第二立柱(3)，所述第二立柱(3)的上端设置有第一固定板(11)，所述第一固定板(11)和第二立柱(3)均通过第四插块(18)固定安装于基板(1)的上端，所述第二立柱(3)的一侧通过第三插块(6)固定连接有第二固定板(12)，所述基板(1)的底部通过第一插块(4)固定连接有第一立柱(2)，所述基板(1)上开设有凹槽(7)，所述凹槽(7)的底部开设有第二贯穿孔(17)，所述第一插块(4)贯穿第二贯穿孔(17)插接于第一立柱(2)的内部，所述第一立柱(2)的一侧通过第二插块(5)固定连接有第三固定板(13)，所述第一立柱(2)的另一侧通过第五插块(19)固定连接有第四固定板(20)。
2.根据权利要求1所述的一种学前教育用益智模型，其特征在于：所述第一立柱和第二立柱(3)的上端均开设有第三通孔(10)，所述第一立柱和第二立柱(3)的侧边分别开设有第一通孔(8)和第二通孔(9)。
3.根据权利要求1所述的一种学前教育用益智模型，其特征在于：所述第一固定板(11)、第二固定板(12)、第三固定板(13)和第四固定板(20)上均开设有四组第一贯穿孔(14)。
4.根据权利要求2或3所述的一种学前教育用益智模型，其特征在于：所述第四插块(18)贯穿第一贯穿孔(14)插接于第二立柱(3)上开设的第三通孔(10)的内部，所述第三插块(6)贯穿第一贯穿孔(14)插接于第二通孔(9)的内部，所述第一插块(4)贯穿第二贯穿孔(17)插接于第一立柱(2)上开设的第三通孔(10)的内部，所述第二插块(5)贯穿第一贯穿孔(14)插接于第二通孔(9)的内部，所述第五插块(19)贯穿第一贯穿孔(14)插接于第一通孔(8)的内部。
5.根据权利要求1所述的一种学前教育用益智模型，其特征在于：所述连接块(15)的一侧开设有盲孔(16)，所述第一插块(4)、第二插块(5)、第三插块(6)、第四插块(18)和第五插块(19)的一端均固定插接于盲孔(16)的内部。
6.根据权利要求1所述的一种学前教育用益智模型，其特征在于：所述第二固定板(12)、第三固定板(13)和第四固定板(20)均设置有两组。
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