CN206508558U - 一种边长三个单位的立方体拼块 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及教育教学用具或智力玩具，一种边长三个单位的立方体拼块包括九个拼块，第一个拼块是边长一个单位的立方体，第二个拼块和第三个拼块相同均是由两个所述第一个拼块面对面接触地组合而成，第四个拼块和第五个拼块是由三个所述第一个拼块面对面接触地组合而成的两种不同组合，第六个拼块至第九个拼块是由四个所述第一个拼块在平面上面对面接触地组合而成的其中四种不同组合；一副所述拼块能够以多种不同方法拼成一个3×3×3的立方体，也可以用多种不同方法拼成一个平面3×9的矩形；本实用新型构造简单容易实现，既可以拼平面图形还可以拼立体图形，有利于训练学生的发散性思维，适合人人动手动脑，以培养学生的空间形象思维。
Description
技术领域
本实用新型涉及教育教学用具或智力玩具，特别是一种拼玩时既要考虑底层又要考虑中上层、既要瞻前又要顾后的一种边长三个单位的立方体拼块，能使教师在教学立体几何时，有一种有效的工具使学生应用所学知识，以及动手动脑。
背景技术
目前的积木类产品中技术含量普遍偏低，它们主要适合幼儿以及中学以下的人群，而知识与技术含量较高且又能适合大多数成人的同类产品较少，特别是现在人们生活水平提高，需要在较高的知识层面上进行娱乐，为适应这一变化，所述一种边长三个单位的立方体拼块能解决这一问题。
实用新型内容
为了解决人们特别是成人动手动脑的用具问题，所述一种边长三个单位的立方体拼块能使人们通过动手动脑，培养形象思维，训练周全思考及解决问题的能力，以提高人们的整体智力水平。
本实用新型所采用的方案是：
所述一种边长三个单位的立方体拼块包括九个拼块，第一个拼块是边长一个单位的立方体，第二个拼块和第三个拼块相同均是由两个所述第一个拼块面对面接触地组合而成，第四个拼块和第五个拼块是由三个所述第一个拼块面对面接触地组合而成的两种不同组合，第六个拼块至第九个拼块是由四个所述第一个拼块在平面上面对面接触地组合而成的其中四种不同组合，以上九个拼块形成一副所述一种边长三个单位的立方体拼块。
一副所述一种边长三个单位的立方体拼块能够以多种不同方法拼成一个3×3×3的立方体，也可以用多种不同方法拼成一个平面3×9的矩形；还可以采用多副所述拼块拼成更大的图形。
本实用新型的有益效果是：
所述一种边长三个单位的立方体拼块构造简单容易实现，既可以拼平面图形还可以拼立体图形，拼玩变化很多，有利于训练学生的发散性思维，能体会到拼完过程的巧妙与乐趣，一旦拼出一个图就能给人一种非常愉悦的成就感，适合人人动手动脑，以培养学生的空间形象思维、开发右脑，激发人们潜在的创新能力。
附图说明
下面结合本实用新型的图形进一步说明：
图1是本实用新型平面图；
图2是本实用新型拼成一个边长三个单位立方体时的一个示例；
图3是本实用新型拼成一个平面3×9矩形时的一个示例。
图中，1.第一个拼块，2.第二个拼块或第三个拼块，3.第四个拼块，4.第五个拼块，5.第六个拼块，6.第七个拼块，7.第八个拼块，8.第九个拼块。
具体实施方式
如图1是本实用新型平面图，其中第二个拼块和第三个拼块相同，这样共九个拼块即形成一副所述一种边长三个单位的立方体拼块，所述一种边长三个单位的立方体拼块包括九个拼块，第一个拼块(1)是边长一个单位的立方体，第二个拼块(2)和第三个拼块相同均是由两个所述第一个拼块(1)面对面接触地组合而成，第四个拼块(3)和第五个拼块(4)是由三个所述第一个拼块(1)面对面接触地组合而成的两种不同组合，第六个拼块(5)至第九个拼块(8)是由四个所述第一个拼块(1)在平面上面对面接触地组合而成的其中四种不同组合。
如图2是本实用新型拼成一个边长三个单位立方体时的一个示例，能够以多种不同方法拼成一个3×3×3的立方体。
如图3是本实用新型拼成一个平面3×9矩形时的一个示例，能够用多种不同方法拼成一个平面3×9的矩形。
Claims (1)
1.一种边长三个单位的立方体拼块，包括九个拼块，其特征是：第一个拼块(1)是边长一个单位的立方体，第二个拼块(2)和第三个拼块相同均是由两个所述第一个拼块(1)面对面接触地组合而成，第四个拼块(3)和第五个拼块(4)是由三个所述第一个拼块(1)面对面接触地组合而成的两种不同组合，第六个拼块(5)至第九个拼块(8)是由四个所述第一个拼块(1)在平面上面对面接触地组合而成的其中四种不同组合。
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Publications (1)
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Country Status (1)
| Country | Link |
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2016
- 2016-10-25 CN CN201621181352.2U patent/CN206508558U/zh not_active Expired - Fee Related
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