CN212847309U - 一种小学数学用钟表模型 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学用具领域，公开了一种小学数学用钟表模型，包括钟表模块、折叠模块、底座、支架、固定螺丝，所述钟表模块包括表盘、时针、分针、秒针、磁铁盘、表盘底座、螺丝管，所述磁铁盘一侧刻有读数且与各个表针相吸引，另一侧与所述表盘相连，所述表盘下方连接所述表盘底座，所述表盘底座下方连接所述螺丝管，所述螺丝管下方连接所述橡胶管；所述折叠模块包括螺丝扣、底盘、橡胶管、小木棍、滑动块，所述螺丝扣利用螺丝与所述螺丝管相连，所述底盘下方连接所述橡胶管、所述橡胶管下方连接所述底座；所述底座通过固定螺丝与所述支架相连。本实用新型可放置于讲台讲解，还可以折叠起来有效的节省了占用空间。

Description

一种小学数学用钟表模型

技术领域

本实用新型涉及一种教学用具，具体为一种小学数学用钟表模型。

背景技术

目前钟表教具多为手持式或者利用物品当做支架进行讲解，由于物品与钟表不匹配，讲解起来很不方便，而且大分部钟表由于其构造，每个时间的三个表针都在正确位置，达不到错误位置来作比较的目的；为了解决上述问题，本实用新型提供了一种小学数学用钟表模型。

实用新型内容

本实用新型申请的一种小学数学用钟表模型旨在至少解决现有技术中存在的技术问题。

为了实现上述目的，本实用新型的一个方面的技术方案提供了一种小学数学用钟表模型，包括：钟表模块、折叠模块、底座、支架和固定螺丝。

所述钟表模块，包括表盘、磁铁盘、分针、时针、秒针、表盘底座以及螺丝管。

所述磁铁盘前表面具有时间刻度，后表面与所述表盘相连接，所述时针、所述分针、所述秒针均为可被磁铁吸附的金属材料制作而成，所述磁铁盘前表面通过磁力将所述时针、所述分针以及所述秒针吸附于前表面，所述表盘下方连接所述表盘底座，所述表盘底座下方连接所述螺丝管。

所述折叠模块，包括螺丝扣、底盘、小木棍、橡胶管以及滑动块。

所述螺丝管通过螺丝与螺丝扣达成紧连接，所述螺丝扣下方连接所述滑动块，所述底盘下方连接橡胶管，所述底盘下表面具有可供小木棍插入的凹槽。

所述底座，包括底管和底板；所述固定螺丝，包括第一凸起、第二凸起、连接管、第一挡板和第二挡板。

所述橡胶管下方连接所述底管，所述小木棍在橡胶管表面分别插进底盘和底管的凹槽中，所述底管与所述底板垂直连接，所述底板通过所述固定螺丝与所述支架连接起来；所述连接管两端分别连接所述第一挡板和所述第二挡板，所述第一凸起和所述第二凸起的横截面均为扇形去掉一个半径为所述连接管半径的同心圆的图形且所述第一凸起跟所述第二凸起相比半径、角度都稍大一些，所述第一挡板内侧存在磁铁片，所述第一凸起为靠近所述第一挡板的凸起。

所述滑动块形状为丄型，上方连接所述螺丝扣，下方与所述底盘内的凹槽相匹配，所述底盘内具有冂字形凹槽，两个凹槽分别在所述底盘两个位置，当演示时将所述滑动块移动到中间凹槽位置进行讲解，放置时将所述滑动块移动到靠外围的位置且利用所述螺丝扣与所述螺丝管的紧连接将表盘背面旋转至与所述底盘上表面相贴合，以致于节省放置空间。

本实用新型上述技术方案提供的小学数学用钟表模型，它具有支架可将模型放置于讲台进行更为方便的讲解，并且为了能节省不用时的放置空间，还设计了可折叠的支架，利用磁铁吸附性，通过与错误位置相比较，可以更好地为学生讲解一定时间的表针正确位置。

另外，本实用新型上述技术方案提供的小学数学用钟表模型还具有如下技术特征：

作为本实用新型的一种优选方案，所述小木棍数量为三个，所述小木棍下方与所述底管相连的三个点构成直角三角形。

作为本实用新型的另一种优选方案，所述支架数量为三个且所述支架三个与桌面相连边的中点构成等边三角形。

作为本实用新型的另一种优选方案，所述橡胶管表面形状为八个由下而上半径依次减小高相同的圆柱体，八个圆柱体为同轴圆柱体。

作为本实用新型的另一种优选方案，所述底盘半径比所述底管半径大，防止发生折叠之后所述底盘陷进所述底管中影响取出使用的情况。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于通过支架撑起表盘，方便了老师讲解，利用支架的可折叠型，有效的减小了闲置时的放置空间，且利用表针是吸附在表盘并不是固定在表盘的这一特性，增加了讲解的开放性，更加有效的刺激学生的记忆。

附图说明

图1是本实用新型的实施例所述一种小学数学用钟表模型展开状态下的模块分解图；

图2是本实用新型的实施例所述一种小学数学用钟表模型折叠状态下的模块分解图；

图3是本实用新型的实施例所述一种小学数学用钟表模型的钟表模块的部件图；

图4是本实用新型的实施例所述一种小学数学用钟表模型的折叠模块以及底座的部件图；

图5是本实用新型的实施例所述一种小学数学用钟表模型的支架的结构示意图；

图6是本实用新型的实施例所述一种小学数学用钟表模型的固定螺丝的结构示意图；

图7是本实用新型的实施例所述一种小学数学用钟表模型的支架上方小孔的横截面；

图8是本实用新型的实施例所述一种小学数学用钟表模型的底板小孔的横截面；

图9是本实用新型的实施例所述一种小学数学用钟表模型的钟表模块的侧面结构示意图；

图10是本实用新型的实施例所述一种小学数学用钟表模型的小木棍支撑底盘的结构示意图；

图11是本实用新型的实施例所述一种小学数学用钟表模型的底盘凹槽的侧面横截面；

图12是本实用新型的实施例所述一种小学数学用钟表模型的底盘凹槽的正面横截面；

图13是本实用新型的实施例所述一种小学数学用钟表模型的固定螺丝连接部分的横截面。

其中，图1至图13中附图标记与部件名称之间的对应关系为；

1钟表模块、2折叠模块、3底座、4支架、5固定螺丝、11表盘、12磁铁盘、13分针、14时针、15秒针、16表盘底座、17螺丝管、21螺丝扣、22底盘、23小木棍、24橡胶管、25滑动块、31底管、32底板、51第一凸起、52第二凸起、53连接管、54第一挡板、55第二挡板。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本实用新型进行进一步的详细描述。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互结合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用其他不同于在此描述的方式来实施，因此，本实用新型的保护范围并不受下面公开的具体实施例的限制。

下面参照附图1至图13描述根据本实用新型一些实施例的一种小学数学用钟表模型。

如图1-2所示，根据本实用新型一些实施例提供的一种小学数学用钟表模型，包括：钟表模块1、折叠模块2、底座3、支架4以及固定螺丝5。

其中，如图3、图9所示，钟表模块1包括了表盘11、磁铁盘12、分针13、时针14、秒针15、表盘底座16以及螺丝管17。

进一步地，表盘11和磁铁盘12之间为固定连接，分针13、时针14以及秒针15为可被磁铁吸附的金属材料制成，所以分针13、时针14以及秒针15是吸附在磁铁盘12表面的并且可以在其表面随意移动以及拆卸，表盘底座16连接在表盘11的下方，螺丝管17连接在表盘底座的下方。

其中，如图4所示，折叠模块2包括了螺丝扣21、底盘22、小木棍23、橡胶管24以及滑动块25。

进一步地，螺丝扣21下方与滑动块25相连接，如图11以及图12所示，底盘22内具有可将滑动块25放进去且可以移动的凹槽，凹槽上方开口较小，防止向上提移动的时候将滑动块25移出凹槽，螺丝管17内壁和螺丝扣21内壁均为粗糙表面所且二者为紧连接，目的是在可以固定在某一个位置且利用外力可以将其转动，使用该模型讲解时，先将钟表模块1与底盘22转动到垂直角度，向上拉动钟表模块1，将滑动块25水平方向长方体拉动至凹槽上方的可供滑动块25移动的凹槽，将滑动块25平移至底盘22中间部分的凹槽内放下，目的是为了尽量将重心放在模型的中心轴上，底盘22下方连接橡胶管24。

其中底座3包括了底管31和底板32，如图6所示，固定螺丝5包括了第一凸起51、第二凸起52、连接管53、第一挡板54和第二挡板55。

橡胶管24下方连接底座3，当使用模型讲解时，将橡胶管24拉伸，为了防止橡胶管24承受不了钟表模块1，在橡胶管24周围加了三根小木棍23，如图10所示，使用时将小木棍23两端分别插入底盘22和底管31内的凹槽中，使用完之后将小木棍拆下即可将折叠模块2进行折叠，底管31与底板32为垂直连接，如图8所示，底板32内的小孔形状为同心的扇形和圆的并集，如图5、图7、图13所示，支架4小孔、底板32小孔以及固定螺丝5三条轴线为同一条线，第一凸起51和第二凸起52分别在支架4小孔孔口的外侧，当需要转动支架4时，推动第二挡板55，令第二凸起52与图7所示横截面不在一个平面，即可转动支架4，调整至合适角度推动第一挡板54将第二凸起52与图7所示横截面固定在一个平面，以此来固定支架4，第一挡板54内侧具有磁铁片，支架4与第一挡板54接触地具有小铁片，防止固定螺丝5在使用过程中滑动。

使用方法：在使用时，先将折叠模块2打开，将3根小木棍23放入指定位置，然后将钟表模块1旋转至于底盘22垂直，向上拉动钟表模块1然后平移至底盘22中间凹槽放下，推动第二挡板55调节支架4角度，调整至合适角度之后推动第一挡板54固定支架4，将各个表针吸附于磁铁盘12进行讲解，使用完成后，去下各个表针，将支架4调整至底边朝上且垂直于平面的角度并固定，取出三根小木棍23，将橡胶管24折叠起来，将钟表模块1向上拉动并平移至外围凹槽放下，将钟表模块1旋转至与底盘22平行，以便下次使用。

在本实用新型中，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述的目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性：术语“多个”是指两个或两个以上，除非另有明确的限定。术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语均应做广义理解，例如，“连接”可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；“相连”可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本说明书的描述中，术语“一个实施例”、“一些实施例”、“具体实施例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施或实例。而且，描述的具体特征、结构、材料或特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

在本实用新型中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“中”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种小学数学用钟表模型，其特征在于，包括：

钟表模块(1)，包括表盘(11)、磁铁盘(12)、分针(13)、时针(14)、秒针(15)、表盘底座(16)以及螺丝管(17)，所述磁铁盘(12)前表面具有时间刻度，后表面与所述表盘(11)相连接，所述分针(13)、所述时针(14)以及所述秒针(15)材料组成均是可被磁铁吸附的金属，吸附于磁铁盘(12)正表面，所述表盘(11)下方连接有所述表盘底座(16)，所述表盘底座下方连接所述螺丝管(17)；

折叠模块(2)，包括螺丝扣(21)、底盘(22)、小木棍(23)、橡胶管(24)以及滑动块(25)，所述螺丝管(17)通过螺丝与所述螺丝扣(21)达成紧连接，所述螺丝扣(21)下方连接所述滑动块(25)，所述底盘(22)下方连接所述橡胶管(24)；

底座(3)，包括底管(31)和底板(32)，所述橡胶管(24)下方连接所述底管(31)，所述底管(31)与所述底板(32)垂直连接，所述底板(32)通过固定螺丝(5)与支架(4)连接固定起来；

固定螺丝(5)，包括第一凸起(51)、第二凸起(52)、连接管(53)、第一挡板(54)和第二挡板(55)，所述连接管(53)两端分别连接所述第一挡板(54)和所述第二挡板(55)，所述第一凸起(51)和所述第二凸起(52)的横截面均为扇形去掉一个半径为所述连接管(53)半径的图形且所述第一凸起(51)跟所述第二凸起(52)相比半径、角度都大，所述第一挡板(54)内侧存在磁铁片，所述第一凸起(51)为靠近所述第一挡板(54)的凸起。

2.根据权利要求1所述的一种小学数学用钟表模型，其特征在于：所述小木棍(23)数量为三个，所述小木棍(23)下方与所述底管(31)相连的三个点构成直角三角形。

3.根据权利要求1所述的一种小学数学用钟表模型，其特征在于：所述支架(4)数量为三个且所述支架(4)三个与桌面相连边的中点构成等边三角形。

4.根据权利要求1所述的一种小学数学用钟表模型，其特征在于：所述橡胶管(24)表面形状为八个由下而上半径依次减小高相同的圆柱体，八个圆柱体为同轴圆柱体。

5.根据权利要求1所述的一种小学数学用钟表模型，其特征在于：所述底盘(22)半径比所述底管(31)半径大。

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