CN212675776U - 一种会计教学用直观模型装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型提供了一种会计教学用直观模型装置，包括展示板、转轴、箱体、滑轨、白板、储物箱、把手、伸缩杆、车轮，展示板下表面与转轴上表面固定连接，转轴下表面与箱体上表面固定连接，箱体靠后侧处内部设置有滑轨，滑轨另一面固定连接有白板，白板通过滑轨与箱体滑动连接，箱体前侧内部设置有储物箱，储物箱底部与箱体滑动连接，箱体底部固定连接有伸缩杆，伸缩杆底端固定连接有车轮，通过转轴带动展示板转动，使学生能多角度的观察教学模型，白板的设置，能方便老师记录演示过程步骤或结果。
Description
技术领域
本实用新型涉及会计教学领域，具体为一种会计教学用直观模型设备。
背景技术
会计学是以方法为主的学科，具有很强的社会实践性和专业技术性，对于大部分学生来讲，初次接触很难理解。一般教材介绍方法大多以文字为主，图表为辅，因此，老师讲授时会使用一些教学模型。在一般课堂教学中，学生座位位置固定，有部分同学会因为角度问题，看不完整教学演示模型，老师在演示过程中，需要记录演示步骤或结果，则要走到黑板前书写结果，非常不方便。
综上所述，设计并提供一种新的会计教学用直观模型装置是亟待解决的问题。
实用新型内容
为解决上述学生观看模型不完整，老师书写笔记不方便的问题。
本实用新型提供如下技术方案：
一种会计教学用直观模型装置，包括：展示板、转轴、箱体、滑轨、白板、储物箱、把手、伸缩杆、车轮，展示板下表面与转轴上表面固定连接，转轴下表面与箱体上表面固定连接，箱体靠后侧处内部设置有滑轨，滑轨另一面固定连接有白板，白板通过滑轨与箱体滑动连接，箱体前侧内部设置有储物箱，储物箱底部与箱体滑动连接，箱体底部固定连接有伸缩杆，伸缩杆底端固定连接有车轮。
优选的，展示板呈凹槽状，四周微凸。
优选的，箱体靠后侧处设置有空心，空心呈长方体状，空心内部上表面及小表面固定连接有滑轨，滑轨与白板上表面及下表面固定连接，白板的数量为2。
优选的，储物箱内设置有空腔，空腔数目为3。
优选的，车轮为定向轮。
优选的，车轮的数量为4。
有益效果：
(1)本实用新型展示板底部固定连接有转轴，老师可以通过转轴将展示板旋转各个角度，使所有学生都能多角度完整地观察教学模型展示板呈凹槽状，四周微凸，对阻挡展示模型从展示板滑落具有一定效果。
(2)本实用新型设置有白板，白板可以从两边拉出，在演示过程中，需要记录过程步骤或者结果时，可以直接拉出白板，不用专门回到黑板上书写，方便记录，白板设置有2个，有足够的空间写笔记。
(3)本实用新型设置储物箱外侧固定连接有把手，方便拉开储物箱，储物箱内设置有空腔，可以将不同的教学模型放置在不同的空腔里。
(4)当装置处于不工作状态，白板以及储物箱滑回到箱体内部，和箱体形成立方体，伸缩杆可以收缩最短，通过车轮移动到角落，大大节约了公共空间。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图。
图2为本实用新型正视图。
在图1-2中：1、展示板；2、转轴；3、箱体；4、滑轨；5、白板；6、储物箱；7、把手；8、伸缩杆；9、车轮。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图1-2，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。
本实用新型提供一种技术方案：一种会计教学用直观模型装置包括：展示板1、转轴2、箱体3、滑轨4、白板5、储物箱6、把手7、伸缩杆8、车轮9，展示板1下表面与转轴2上表面固定连接，转轴2下表面与箱体3上表面固定连接，箱体3靠后侧处内部设置有滑轨4，滑轨4另一面固定连接有白板5，白板5通过滑轨4与箱体3滑动连接，箱体3前侧内部设置有储物箱6，储物箱6底部与箱体3滑动连接，箱体3底部固定连接有伸缩杆8，伸缩杆8底端固定连接有车轮9。
本实用新型中，展示板1呈凹槽状，四周微凸，对阻挡展示模型从展示板1滑落具有一定效果。
本实用新型中，展示板1底部固定连接有转轴2，老师可以通过转轴将展示板1旋转各个角度，使所有学生都能多角度完整地观察教学模型。
本实用新型中，箱体3靠后侧处设置有空心，空心呈长方体状，空心内部上表面及小表面固定连接有滑轨4，滑轨4与白板5上表面及下表面固定连接，白板的数量为2，白板2可以从两边拉出，在演示过程中，需要记录过程步骤或者结果时，可以直接拉出白板5，不用专门回到黑板上书写，方便记录，白板2设置有2个，有足够的空间写笔记。
本实用新型中，储物箱6外侧固定连接有把手，方便拉开储物箱6，储物箱6内设置有空腔，空腔数目为3，不同的教学模型可以放置在不同的空腔里。
本实用新型中，伸缩杆8可以调整模型高度，使老师演示更方便，学生观看更完整。
本实用新型中，车轮9为定向轮，车轮9数目为4，方便移动教学模型，使学生更清楚了解教学模型，当装置处于不工作状态，白板5以及储物箱6滑回到箱体3内部，和箱体3形成立方体，伸缩杆8可以收缩最短，通过车轮9移动到角落，大大节约了公共空间。
如上所述，即可较好地实现本实用新型，上述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的范围进行限定，在不脱离本实用新型设计精神的前提下，本领域普通技术人员对本实用新型的技术方案做出的各种改变和改进，均应落入本实用新型确定的保护范围内。
Claims (7)
1.一种会计教学用直观模型装置，包括：展示板(1)、转轴(2)、箱体(3)、滑轨(4)、白板(5)、储物箱(6)、把手(7)、伸缩杆(8)、车轮(9)，其特征是，展示板(1)下表面与转轴(2)上表面固定连接，转轴(2)下表面与箱体(3)上表面固定连接，箱体(3)靠后侧处内部设置有滑轨(4)，滑轨(4)另一面固定连接有白板(5)，白板(5)通过滑轨(4)与箱体(3)滑动连接，箱体(3)前侧内部设置有储物箱(6)，储物箱(6)底部与箱体(3)滑动连接，箱体(3)底部固定连接有伸缩杆(8)，伸缩杆(8)底端固定连接有车轮(9)。
2.根据权利要求1所述的一种会计教学用直观模型装置，其特征在于，所述的展示板(1)呈凹槽状，四周微凸。
3.根据权利要求1所述的一种会计教学用直观模型装置，其特征在于，所述的箱体(3)靠后侧处设置有空心，空心呈长方体状，空心内部上表面及小表面固定连接有滑轨(4)，滑轨(4)与白板(5)上表面及下表面固定连接。
4.根据权利要求1所述的一种会计教学用直观模型装置，其特征在于，所述的白板(5)的数量为2。
5.根据权利要求1所述的一种会计教学用直观模型装置，其特征在于，所述的储物箱(6)内设置有空腔，空腔数目为3。
6.根据权利要求1所述的一种会计教学用直观模型装置，其特征在于，所述的车轮(9)为定向轮。
7.根据权利要求1所述的一种会计教学用直观模型装置，其特征在于，所述的车轮(9)的数量为4。
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