CN212549650U - 一种应用于机械专业学习的实验桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教具技术领域，且公开了一种应用于机械专业学习的实验桌，包括桌板，所述桌板的下壁面左右两端均固定安装有固定板，两组所述固定板的下壁面均固定安装有两组桌腿，左侧所述固定板的左侧外壁面固定安装有悬挂杆，右侧所述固定板的右侧外壁面固定安装有放置板，所述放置板的内侧顶部壁面固定安装有磁铁板，所述桌板的上壁面开设有嵌入槽，所述嵌入槽的内侧底部壁面开设有活动槽。本实用新型中，通过设置嵌入槽、活动槽、转盘，在使用时，只需将机械放置于转盘上，在通过伸缩杆调整高度，学生在观察机械时便可通过旋转转盘来达到观察机械四周的效果。操作简单且避免直接转动机械对其造成损坏，提高的学生学习的质量。

Description

一种应用于机械专业学习的实验桌

技术领域

本实用新型涉及教具技术领域，尤其涉及一种应用于机械专业学习的实验桌。

背景技术

机械原理是机械类专业必学的基础课程，现有的教学手段大多是采用书本教学为主，结合多媒体展示动态的机械动作原理。但是学生看到的教学内容与实实在在的机械机构实物相比仍不够直观，只能够停留在书本理论上，由于机械机构种类繁多，并且结构较笨重，难以在课堂上进行现场教学，所以需要学生通过在实验桌上进行上手操作以及近距离的观察机械运动的原理。

目前市场上已有的实验桌在实际教学中，学生如果想要观察机械的四周需要围绕实验桌移动或者转动机械进行观察，过程耗时耗力。如果学生围绕实验桌进行观察，因为学生多移动时难免会造成课堂秩序紊乱降低学习质量，如果学生转动机械进行观察有，又可能会对机械造成损坏。为此，我们提出一种应用于机械专业学习的实验桌。

实用新型内容

本实用新型主要是解决上述现有技术所存在的技术问题，提供一种应用于机械专业学习的实验桌。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案，一种应用于机械专业学习的实验桌，包括桌板，所述桌板的下壁面左右两端均固定安装有固定板，两组所述固定板的下壁面均固定安装有两组桌腿，左侧所述固定板的左侧外壁面固定安装有悬挂杆，右侧所述固定板的右侧外壁面固定安装有放置板，所述放置板的内侧顶部壁面固定安装有磁铁板，所述桌板的上壁面开设有嵌入槽，所述嵌入槽的内侧底部壁面开设有活动槽，所述活动槽的内部固定安装有轴承，所述轴承的上方设置有伸缩杆，所述伸缩杆的上壁面固定安装有转盘，所述桌板的前壁面开设有放置槽，所述放置槽的内部设置有放置盒，所述放置盒的内部下壁面开设有卡槽，所述放置盒的前壁面固定安装有握把。

作为优选，所述悬挂杆为“L”形的杆，所述悬挂杆的数量根据固定板的大小进行设置。

作为优选，所述放置盒的大小形状与放置槽相同，所述放置盒卡接在放置槽的内部。

作为优选，所述转盘为圆形的板，所述转盘的外圆柱直径与嵌入槽的内圆柱直径大小相同，所述转盘卡接在嵌入槽的内部。

作为优选，所述卡槽为横截面为半圆形的槽。

有益效果

本实用新型提供了一种应用于机械专业学习的实验桌。具备以下有益效果：

(1)、该应用于机械专业学习的实验桌，通过设置嵌入槽、活动槽、转盘，在使用时，只需将机械放置于转盘上，在通过伸缩杆调整高度，学生在观察机械时便可通过旋转转盘来达到观察机械四周的效果。操作简单且避免直接转动机械对其造成损坏，提高的学生学习的质量。

(2)、该应用于机械专业学习的实验桌，通过设置放置板磁铁板，在学生动手操作时，可将细小的零件吸附于磁铁板上，将扳手、钳子放置于放置板的凹槽处，大大提高的实验桌桌板的使用空间，且不易造成细小零件的丢失。

(3)、该应用于机械专业学习的实验桌，悬挂杆、放置盒、卡槽，在实验结束后，学生可将学习用的齿轮分类放置于对应的悬挂杆上，在将放置盒打开，将螺纹杆等学习器械放置在对应的卡槽中。解决了实验结束后实验桌桌面的学习用具摆放杂乱，易造成丢失的问题。

附图说明

图1为本实用新型整体立体图；

图2为本实用新型局部拆分图；

图3为本实用新型转盘处拆分图；

图4为本实用新型放置板处立体示意图。

图例说明：

1桌板、2固定板、3桌腿、4悬挂杆、5放置板、6磁铁板、7嵌入槽、8活动槽、9轴承、10伸缩杆、11转盘、12放置槽、13放置盒、14卡槽、15握把。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

实施例：一种应用于机械专业学习的实验桌，如图1-图4所示，包括桌板1，所述桌板1为矩形的板，所述桌板1的下壁面左右两端均固定安装有固定板2，两组所述固定板2以桌板1的下壁面中心点处为界呈对称分布，两组所述固定板2均为大小形状相同的矩形块，两组所述固定板2的下壁面均固定安装有两组桌腿3，四组所述桌腿3均为大小形状相同的矩形块，左侧所述固定板2的左侧外壁面固定安装有悬挂杆4，所述悬挂杆4为“L”形的杆，所述悬挂杆4的数量根据固定板2的大小进行设置，右侧所述固定板2的右侧外壁面固定安装有放置板5，所述放置板5为“J”形的板，所述放置板5的内侧顶部壁面固定安装有磁铁板6，所述磁铁板6为现有技术，在此不做论述。

所述桌板1的上壁面开设有嵌入槽7，所述嵌入槽7为圆形的槽，所述嵌入槽7的内侧底部壁面开设有活动槽8，所述活动槽8为原形的槽，所述活动槽8的内部固定安装有轴承9，所述轴承9为现有技术，在此不做论述，所述轴承9的上方设置有伸缩杆10，所述伸缩杆10为圆柱形的杆，所述伸缩杆10的外壁面与轴承9的内壁面固定连接，所述伸缩杆10的上壁面固定安装有转盘11，所述转盘11为圆形的板，所述转盘11的外圆柱直径与嵌入槽7的内圆柱直径大小相同，所述转盘11卡接在嵌入槽7的内部，所述桌板1的前壁面开设有放置槽12，所述放置槽12为矩形的槽，所述放置槽12的内部设置有放置盒13，所述放置盒13为矩形的盒，且放置盒13的上壁面镂空，所述放置盒13的大小形状与放置槽12相同，所述放置盒13卡接在放置槽12的内部，所述放置盒13的内部下壁面开设有卡槽14，所述卡槽14为横截面为半圆形的槽，所述卡槽14的大小从前到后依次递减，所述卡槽14的数量根据放置盒13的大小进行开设，所述放置盒13的前壁面固定安装有握把15，所述握把15为半圆形的环。

本实用新型的工作原理：

在使用时，学生可将需要观察的器械放置在转盘11上，启动伸缩杆10将转盘11托起，在通过旋转转盘11来对器械进行全面的观察。在学生动手操作时，可将细小的零件螺丝，通过磁铁板6的磁性吸附在磁铁板6上，可将扳手、钳子等工具放在放置板5的凹槽处，大大增加了桌面的使用空间。当学习结束后，学生可以将齿轮零件分类挂在相应的悬挂杆4上，通过握把15将从放置槽12内放置盒13拉出，将对应的螺纹杆放置到对应的卡槽14内，整理完后将放置盒13重新推入放置槽12内以便下次使用。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (6)

1.一种应用于机械专业学习的实验桌，包括桌板(1)，其特征在于：所述桌板(1)的下壁面左右两端均固定安装有固定板(2)，两组所述固定板(2)的下壁面均固定安装有两组桌腿(3)，左侧所述固定板(2)的左侧外壁面固定安装有悬挂杆(4)，右侧所述固定板(2)的右侧外壁面固定安装有放置板(5)，所述放置板(5)的内侧顶部壁面固定安装有磁铁板(6)，所述桌板(1)的上壁面开设有嵌入槽(7)，所述嵌入槽(7)的内侧底部壁面开设有活动槽(8)，所述活动槽(8)的内部固定安装有轴承(9)，所述轴承(9)的上方设置有伸缩杆(10)，所述伸缩杆(10)的上壁面固定安装有转盘(11)，所述桌板(1)的前壁面开设有放置槽(12)，所述放置槽(12)的内部设置有放置盒(13)，所述放置盒(13)的内部下壁面开设有卡槽(14)，所述放置盒(13)的前壁面固定安装有握把(15)。

2.根据权利要求1所述的一种应用于机械专业学习的实验桌，其特征在于：所述转盘(11)为圆形的板，所述转盘(11)的外圆柱直径与嵌入槽(7)的内圆柱直径大小相同，所述转盘(11)卡接在嵌入槽(7)的内部。

3.根据权利要求1所述的一种应用于机械专业学习的实验桌，其特征在于：所述悬挂杆(4)为“L”形的杆。

4.根据权利要求1所述的一种应用于机械专业学习的实验桌，其特征在于：所述放置板(5)为“J”形的板。

5.根据权利要求1所述的一种应用于机械专业学习的实验桌，其特征在于：所述放置盒(13)的大小形状与放置槽(12)相同，所述放置盒(13)卡接在放置槽(12)的内部。

6.根据权利要求1所述的一种应用于机械专业学习的实验桌，其特征在于：所述卡槽(14)为横截面为半圆形的槽，所述卡槽(14)的大小从前到后依次递减。

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