CN212465443U - 一种用于教学的图板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于教学的图板，包括两个剪叉杆，两个所述剪叉杆的底部均固定连接有两个第一杆体，所述第一杆体的底部对称安装有两个万向轮，两个所述剪叉杆的顶部均固定连接有两个第二杆体，所述第二杆体的一侧对称固定连接有两个第一壳体，所述第一壳体的内侧壁固定连接有第一固定杆；本实用新型可以由老师在课前准备好各种知识的图案，模型粘接在图板本体上，大量节省课堂时间的同时，可以更加直观的让学生看到图形形体，便于学生理解知识内容，利用万向轮的设置，使得本装置易于移动，利用剪叉杆、第三杆体和第一壳体等结构的搭配，使得本装置可以缩小体积，同时可以升降图板本体，便于使用。

Description

一种用于教学的图板

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种用于教学的图板。

背景技术

多年来，高等院校在校学生的各科成绩中，高等数学成绩平均最低，这已经成为常态，原因众多，其中一个重要原因是，教师在讲授中，涉及复杂图示题，由于没有可有的教具，大多省略，有的直接用多媒体演示，学生思路连接链断开，不利于学生学生理解理论及公式，不利于学生记忆，导致学生丧失学习高等数学的兴趣，加大了学生学习高数的难度；一些几何问题，老师每次上课都要在黑板上画图，浪费课堂时间，同时学术老师大多不是专业画图人员，有些图形不够直观，导致学生理解不够顺畅，为节省课堂画图时间，有些学校使用教学辅助用的图板等装置，使得老师在课堂节省画图时间，同时，教具可以重复使用，节省资源浪费，但是现有教学图板，尺寸较小的图板，图形展示效果不佳，学生看不清楚，尺寸较大的图板，老师在上课时不便于携带，同时，在课堂上，尺寸较大的图板不便于展示，缺少依赖性的支护装置，导致使用效果不佳，为此，提出一种用于教学的图板。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种用于教学的图板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于教学的图板，包括两个剪叉杆，两个所述剪叉杆的底部均固定连接有两个第一杆体，所述第一杆体的底部对称安装有两个万向轮，两个所述剪叉杆的顶部均固定连接有两个第二杆体，所述第二杆体的一侧对称固定连接有两个第一壳体，所述第一壳体的内侧壁固定连接有第一固定杆，所述第一固定杆的外侧壁转动连接有第三杆体，所述第三杆体远离所述第一固定杆的一端转动连接有第二固定杆，所述第二固定杆的两端均固定连接有第二壳体，四个所述第二壳体远离所述第三杆体的一侧均固定连接有第四杆体，所述第四杆体的上表面固定连接有第三壳体，所述第三壳体的内侧壁滑动连接有图板本体。

作为本技术方案的进一步优选的：所述第三壳体和所述图板本体的外侧壁均开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内部螺纹连接有固定螺栓。

作为本技术方案的进一步优选的：所述图板本体的前表面固定连接有橡胶垫。

作为本技术方案的进一步优选的：所述第二杆体远离所述第一壳体的一侧对称固定连接有两个第二卡套，两个所述第二卡套的内侧壁均卡接有第五杆体，所述第五杆体的两端对称固定连接有两个第三卡套。

作为本技术方案的进一步优选的：所述第二杆体的底部和所述第一杆体的上表面均固定连接有第五壳体，所述第五壳体的内侧壁固定连接有第五固定杆。

作为本技术方案的进一步优选的：一个所述第二杆体的一侧对称固定连接有两个第四壳体，所述第四壳体的内侧壁固定连接有第三固定杆，所述第三固定杆的外侧壁转动连接有第四固定杆，所述第四固定杆远离所述第三固定杆的一端固定连接有第一卡套。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型可以由老师在课前准备好各种知识的图案，模型粘接在图板本体上，大量节省课堂时间的同时，可以更加直观的让学生看到图形形体，便于学生理解知识内容，利用万向轮的设置，使得本装置易于移动，利用剪叉杆、第三杆体和第一壳体等结构的搭配，使得本装置可以缩小体积，同时可以升降图板本体，便于使用。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的左视图；

图3为本实用新型的俯视图。

图中：1、剪叉杆；2、第一杆体；3、第二杆体；4、第一壳体；5、第一固定杆；6、第三杆体；7、第二固定杆；8、第二壳体；9、第四杆体；10、第三壳体；11、固定螺栓；12、图板本体；13、第四壳体；14、第三固定杆；15、第四固定杆；16、第一卡套；17、第二卡套；18、第三卡套；19、第五杆体；20、第五壳体；21、第五固定杆；22、万向轮；23、橡胶垫。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种用于教学的图板，包括两个剪叉杆1，两个剪叉杆1的底部均固定连接有两个第一杆体2，第一杆体2的底部对称安装有两个万向轮22，两个剪叉杆1的顶部均固定连接有两个第二杆体3，第二杆体3的一侧对称固定连接有两个第一壳体4，第一壳体4的内侧壁固定连接有第一固定杆5，第一固定杆5的外侧壁转动连接有第三杆体6，第三杆体6远离第一固定杆5的一端转动连接有第二固定杆7，第二固定杆7的两端均固定连接有第二壳体8，四个第二壳体8远离第三杆体6的一侧均固定连接有第四杆体9，第四杆体9的上表面固定连接有第三壳体10，第三壳体10的内侧壁滑动连接有图板本体12。

本实施例中，具体的：第三壳体10和图板本体12的外侧壁均开设有螺纹孔，螺纹孔的内部螺纹连接有固定螺栓11；固定螺栓11的设置，可以使得第三壳体10和图板本体12固定连接，便于展示教学图案，同时，固定螺栓11可以便于第三壳体10和图板本体12拆分，使得图板本体12可以灵活使用。

本实施例中，具体的：图板本体12的前表面固定连接有橡胶垫23；橡胶垫23的设置，可以对于图板本体12起到防护的作用，防止图板本体12下降时被第二杆体3夹紧，避免图板本体12受到损害。

本实施例中，具体的：第二杆体3远离第一壳体4的一侧对称固定连接有两个第二卡套17，两个第二卡套17的内侧壁均卡接有第五杆体19，第五杆体19的两端对称固定连接有两个第三卡套18；第二卡套17的设置，可以对于第五杆体19起到固定和支撑的作用，第五杆体19的设置，可以对于第三卡套18起到固定和支撑的作用。

本实施例中，具体的：第二杆体3的底部和第一杆体2的上表面均固定连接有第五壳体20，第五壳体20的内侧壁固定连接有第五固定杆21；第五壳体20的设置，可以对于第五固定杆21起到固定和支撑的作用，第五固定杆21的设置，便于第五杆体19将第三卡套18套设于第五固定杆21的外侧壁，从而将第一杆体2与第二杆体3之间的距离固定。

本实施例中，具体的：一个第二杆体3的一侧对称固定连接有两个第四壳体13，第四壳体13的内侧壁固定连接有第三固定杆14，第三固定杆14的外侧壁转动连接有第四固定杆15，第四固定杆15远离第三固定杆14的一端固定连接有第一卡套16；第四壳体13的设置，可以对于第三固定杆14起到固定和支撑的作用，第三固定杆14的设置，可以对于第四固定杆15起到支撑的作用，同时可以使得第四固定杆15在第三固定杆14的外侧壁转动，第四固定杆15的设置，可以对于第一卡套16起到固定和支撑的作用。

工作原理或者结构原理，使用时，将两个第二杆体3拉开，第二杆体3通过第一壳体4和第一固定杆5拉动第三杆体6，最终使得第三杆体6水平伸平，从第二卡套17的内部取下第五杆体19，将第三卡套18套设于第五固定杆21的外侧壁，从而将第一杆体2与第二杆体3之间的距离固定，从而使得第二杆体3、第三杆体6和第四杆体9均固定在同一水平线上，使得图板本体12升高，取下图板本体12，将教学图案粘接在图板本体12的前表面，然后通过固定螺栓11，将第三壳体10和图板本体12固定连接，便于展示教学图案，准备完毕后，先将本装置收缩，将第三卡套18从第五固定杆21的外侧壁取下，将第五杆体19卡接在第二卡套17的内侧壁，此时，第二杆体3和第一杆体2之间缺少固定连接装置，图板本体12会因重力下降，同时使得第四杆体9下降，从而使得剪叉杆1发生形变，使得两个第二杆体3向内收拢，橡胶垫23的设置，可以对于图板本体12起到防护的作用，防止图板本体12下降时被第二杆体3夹紧，避免图板本体12受到损害，将第四固定杆15转动到第二杆体3的上方，将第一卡套16套设于远离第三固定杆14的第二杆体3的外侧壁，使得两个第二杆体3之间的距离保持固定，防止在移动过程中第二杆体3对于图板本体12产生碰撞，万向轮22的设置，便于老师将本装置移动到教室，到达教室后，将第一卡套16取下，重复之前的步骤，将图板本体12上升，便于教学的演示。

尽管已经示出和描述了使用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种用于教学的图板，包括两个剪叉杆（1），其特征在于：两个所述剪叉杆（1）的底部均固定连接有两个第一杆体（2），所述第一杆体（2）的底部对称安装有两个万向轮（22），两个所述剪叉杆（1）的顶部均固定连接有两个第二杆体（3），所述第二杆体（3）的一侧对称固定连接有两个第一壳体（4），所述第一壳体（4）的内侧壁固定连接有第一固定杆（5），所述第一固定杆（5）的外侧壁转动连接有第三杆体（6），所述第三杆体（6）远离所述第一固定杆（5）的一端转动连接有第二固定杆（7），所述第二固定杆（7）的两端均固定连接有第二壳体（8），四个所述第二壳体（8）远离所述第三杆体（6）的一侧均固定连接有第四杆体（9），所述第四杆体（9）的上表面固定连接有第三壳体（10），所述第三壳体（10）的内侧壁滑动连接有图板本体（12）。

2.根据权利要求1所述的一种用于教学的图板，其特征在于：所述第三壳体（10）和所述图板本体（12）的外侧壁均开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内部螺纹连接有固定螺栓（11）。

3.根据权利要求1所述的一种用于教学的图板，其特征在于：所述图板本体（12）的前表面固定连接有橡胶垫（23）。

4.根据权利要求1所述的一种用于教学的图板，其特征在于：所述第二杆体（3）远离所述第一壳体（4）的一侧对称固定连接有两个第二卡套（17），两个所述第二卡套（17）的内侧壁均卡接有第五杆体（19），所述第五杆体（19）的两端对称固定连接有两个第三卡套（18）。

5.根据权利要求1所述的一种用于教学的图板，其特征在于：所述第二杆体（3）的底部和所述第一杆体（2）的上表面均固定连接有第五壳体（20），所述第五壳体（20）的内侧壁固定连接有第五固定杆（21）。

6.根据权利要求1所述的一种用于教学的图板，其特征在于：一个所述第二杆体（3）的一侧对称固定连接有两个第四壳体（13），所述第四壳体（13）的内侧壁固定连接有第三固定杆（14），所述第三固定杆（14）的外侧壁转动连接有第四固定杆（15），所述第四固定杆（15）远离所述第三固定杆（14）的一端固定连接有第一卡套（16）。

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