CN211628467U - 一种便于携带机电教学装置 - Google Patents
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Abstract
一种便于携带机电教学装置，它涉及机电教学技术领域，具体涉及一种便于携带机电教学装置。框架的左端内侧设有安装板，安装板的前端设有显示器，框架的右端内侧从左往右依次设有PLC工控仿真调试模块、PLC工控灯组模块、PLC工控模拟线路模块；所述框架与支撑板之间设有工具箱，并且工具箱的底端固定在支撑板的上端面，支撑板的底端设有两组套筒，套筒的内侧设有支腿，支腿的外侧设有限位板和弹簧，限位板卡在套筒的内侧，弹簧的上端与套筒接触，弹簧的底端抵在限位板的上表面，支腿的底部与万向轮相连接。采用上述技术方案后，本实用新型有益效果为：它让学生直观、近距离地学习，提高了可移动性能，满足日常教学授课的使用要求。
Description
技术领域
本实用新型涉及机电教学技术领域，具体涉及一种便于携带机电教学装置。
背景技术
机电教学装置是一种常用的教学辅助装置，申请号为CN201621317345.0公开的一种教学、竞赛用PLC工控实训平台，包括工作台，所述工作台底部设有收纳抽屉，所述收纳抽屉底部设有工具箱，所述工具箱底部设有支腿，所述工作台顶部右侧设有计算机本体，所述计算机本体左侧设有计时器，所述计时器左侧设有操作箱，所述工具箱中还设有蓄电池组，所述第一开关、第二开关、第三开关、第四开关、计时器和计算机本体均电性连接到蓄电池组，所述PLC工控仿真调试模块、PLC工控灯组模块、PLC工控模拟线路模块和PLC工控电阻值检测模块均电性连接到计算机本体，结构新颖，操作方便，实现一机多用，多方位锻炼学生操作能力，提高操作的安全性能。
但是上述方案仍然具有一定的缺陷，上述方案的装置只适合在实验室或者实训场所使用，不便于移动，难以满足日常教学授课的使用要求。
发明内容
本实用新型的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种便于携带机电教学装置，它改变传统的机电教学装置，集合了PLC工控仿真调试模块、PLC工控灯组模块和PLC工控模拟线路模块于一体，实现了一机多用，帮助教师教学，让学生直观、近距离地学习，在支撑板的底部安装了万向轮，提高了可移动性能，满足日常教学授课的使用要求。
为实现上述目的，本实用新型采用以下技术方案是：它包含支撑板、电动推杆、框架、手柄、牵引环、安装板、显示器、PLC工控仿真调试模块、PLC工控灯组模块、PLC工控模拟线路模块、工具箱、套筒、支腿、限位板、弹簧、万向轮，支撑板的上端通过两组电动推杆与框架相连接，框架的左右两端各设有一个手柄，每个手柄的下方对应设有一个牵引环，框架的左端内侧设有安装板，安装板的前端设有显示器，框架的右端内侧从左往右依次设有PLC工控仿真调试模块、PLC工控灯组模块、PLC工控模拟线路模块；所述框架与支撑板之间设有工具箱，并且工具箱的底端固定在支撑板的上端面，支撑板的底端设有两组套筒，套筒的内侧设有支腿，支腿的外侧设有限位板和弹簧，限位板卡在套筒的内侧，弹簧的上端与套筒接触，弹簧的底端抵在限位板的上表面，支腿的底部与万向轮相连接。
进一步的，所述手柄为半框形手柄。手柄为半框形手柄，手柄通过螺钉固定在框架上。
进一步的，所述手柄的外侧套有聚氨酯防滑垫。
进一步的，所述PLC工控仿真调试模块、PLC工控灯组模块、PLC工控模拟线路模块水平等距离安装。
进一步的，所述电动推杆与框架的连接处设有加强板。
进一步的，所述工具箱的数量不少于两个。
本实用新型的工作原理：使用时，改变传统的机电教学装置，集合了PLC工控仿真调试模块、PLC工控灯组模块和PLC工控模拟线路模块于一体，在支撑板的底端通过套筒与万向轮的连接，提高了可移动性能，套筒的内侧设有支腿，支腿的顶端插接到弹簧中，且支腿和弹簧的接触处焊接有限位板，弹簧的上端与套筒接触，弹簧的底端抵在限位板的上表面，在移动时，弹簧两端受力向中部挤压，起到缓冲作用，具有很好的减震效果；框架的左右两端各设有一个手柄，每个手柄的下方对应设有一个牵引环，手柄用于推动，而牵引环需要使用牵引绳套在牵引环上，才可以移动，移动时更加便捷；框架与支撑板之间设有工具箱，并且工具箱的底端固定在支撑板的上端面，工具箱可用于收纳工具或者杂物；电动推杆的输出端固定连接到框架，还能够利用电动推杆来推动框架升降，实现对框架高度的调节。
采用上述技术方案后，本实用新型有益效果为：它改变传统的机电教学装置，集合了PLC工控仿真调试模块、PLC工控灯组模块和PLC工控模拟线路模块于一体，实现了一机多用，帮助教师教学，让学生直观、近距离地学习，在支撑板的底部安装了万向轮，提高了可移动性能，满足日常教学授课的使用要求。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是本实用新型的结构示意图；
图2是本实用新型套筒12的内部连接示意图；
图3是本实用新型的系统框图。
附图标记说明：支撑板1、电动推杆2、框架3、手柄4、牵引环5、安装板6、显示器7、PLC工控仿真调试模块8、PLC工控灯组模块9、PLC工控模拟线路模块10、工具箱11、套筒12、支腿13、限位板14、弹簧15、万向轮16、聚氨酯防滑垫17、加强板18。
具体实施方式
参看图1-图3所示，本具体实施方式采用的技术方案是：它包含支撑板1、电动推杆2、框架3、手柄4、牵引环5、安装板6、显示器7、PLC工控仿真调试模块8、PLC工控灯组模块9、PLC工控模拟线路模块10、工具箱11、套筒12、支腿13、限位板14、弹簧15、万向轮16，支撑板1的上端通过两组电动推杆2与框架3相连接，框架3的左右两端各设有一个手柄4，每个手柄4的下方对应设有一个牵引环5，框架3的左端内侧设有安装板6，安装板6的前端设有显示器7，框架3的右端内侧从左往右依次设有PLC工控仿真调试模块8、PLC工控灯组模块9、PLC工控模拟线路模块10；所述框架3与支撑板1之间设有工具箱11，并且工具箱11的底端固定在支撑板1的上端面，支撑板1的底端设有两组套筒12，套筒12的内侧设有支腿13，支腿13的外侧设有限位板14和弹簧15，限位板14卡在套筒12的内侧，弹簧15的上端与套筒12接触，弹簧15的底端抵在限位板14的上表面，支腿13的底部与万向轮16相连接；所述PLC工控仿真调试模块8、PLC工控灯组模块9、PLC工控模拟线路模块10相互连接，并均接入显示器7的输入端。
所述手柄4为半框形手柄。手柄4为半框形手柄，手柄4通过螺钉固定在框架3上。
所述手柄4的外侧套有聚氨酯防滑垫17。
所述PLC工控仿真调试模块8、PLC工控灯组模块9、PLC工控模拟线路模块10水平等距离安装。
所述牵引环5通过焊接的方式固定连接到框架3。
所述PLC工控仿真调试模块8、PLC工控灯组模块9、PLC工控模拟线路模块10和显示器7均通过电缆连接到演示主机，并且PLC工控仿真调试模块8、PLC工控灯组模块9、PLC工控模拟线路模块10均设置独立的电源开关，这样在使用时更加安全。
所述电动推杆2与框架3的连接处设有加强板18。
所述工具箱11的数量不少于两个。
本实用新型的工作原理：使用时，改变传统的机电教学装置，集合了PLC工控仿真调试模块8、PLC工控灯组模块9和PLC工控模拟线路模块10于一体，在支撑板1的底端通过套筒12与万向轮16的连接，提高了可移动性能，套筒12的内侧设有支腿13，支腿13的顶端插接到弹簧15中，且支腿13和弹簧15的接触处焊接有限位板14，弹簧15的上端与套筒12接触，弹簧15的底端抵在限位板14的上表面，在移动时，弹簧15两端受力向中部挤压，起到缓冲作用，具有很好的减震效果；框架3的左右两端各设有一个手柄4，每个手柄4的下方对应设有一个牵引环5，手柄4用于推动，而牵引环5需要使用牵引绳套在牵引环5上，才可以移动，移动时更加便捷；框架3与支撑板1之间设有工具箱11，并且工具箱11的底端固定在支撑板1的上端面，工具箱10可用于收纳工具或者杂物；电动推杆2的输出端固定连接到框架3，还能够利用电动推杆2来推动框架3升降，实现对框架3高度的调节。
采用上述技术方案后，本实用新型有益效果为：它改变传统的机电教学装置，集合了PLC工控仿真调试模块、PLC工控灯组模块和PLC工控模拟线路模块于一体，实现了一机多用，帮助教师教学，让学生直观、近距离地学习，在支撑板的底部安装了万向轮，提高了可移动性能，满足日常教学授课的使用要求。
以上所述，仅用以说明本实用新型的技术方案而非限制，本领域普通技术人员对本实用新型的技术方案所做的其它修改或者等同替换，只要不脱离本实用新型技术方案的精神和范围，均应涵盖在本实用新型的权利要求范围当中。
Claims (6)
1.一种便于携带机电教学装置，其特征在于：它包含支撑板(1)、电动推杆(2)、框架(3)、手柄(4)、牵引环(5)、安装板(6)、显示器(7)、PLC工控仿真调试模块(8)、PLC工控灯组模块(9)、PLC工控模拟线路模块(10)、工具箱(11)、套筒(12)、支腿(13)、限位板(14)、弹簧(15)、万向轮(16)，支撑板(1)的上端通过两组电动推杆(2)与框架(3)相连接，框架(3)的左右两端各设有一个手柄(4)，每个手柄(4)的下方对应设有一个牵引环(5)，框架(3)的左端内侧设有安装板(6)，安装板(6)的前端设有显示器(7)，框架(3)的右端内侧从左往右依次设有PLC工控仿真调试模块(8)、PLC工控灯组模块(9)、PLC工控模拟线路模块(10)；所述框架(3)与支撑板(1)之间设有工具箱(11)，并且工具箱(11)的底端固定在支撑板(1)的上端面，支撑板(1)的底端设有两组套筒(12)，套筒(12)的内侧设有支腿(13)，支腿(13)的外侧设有限位板(14)和弹簧(15)，限位板(14)卡在套筒(12)的内侧，弹簧(15)的上端与套筒(12)接触，弹簧(15)的底端抵在限位板(14)的上表面，支腿(13)的底部与万向轮(16)相连接；所述PLC工控仿真调试模块(8)、PLC工控灯组模块(9)、PLC工控模拟线路模块(10)相互连接，并均接入显示器(7)的输入端。
2.根据权利要求1所述的一种便于携带机电教学装置，其特征在于：所述手柄(4)为半框形手柄。
3.根据权利要求1所述的一种便于携带机电教学装置，其特征在于：所述手柄(4)的外侧套有聚氨酯防滑垫(17)。
4.根据权利要求1所述的一种便于携带机电教学装置，其特征在于：所述PLC工控仿真调试模块(8)、PLC工控灯组模块(9)、PLC工控模拟线路模块(10)水平等距离安装。
5.根据权利要求1所述的一种便于携带机电教学装置，其特征在于：所述电动推杆(2)与框架(3)的连接处设有加强板(18)。
6.根据权利要求1所述的一种便于携带机电教学装置，其特征在于：所述工具箱(11)的数量不少于两个。
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