CN212391917U - 一种中文教学用挂接展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种中文教学用挂接展示装置，包括底板、遮板，所述底板的上表面以及遮板的下表面均开设有四个卡槽以及四个卡紧槽，且卡紧槽与相应的卡槽相连通，相应的两个所述卡槽之间共同滑动安装有一个展示板，且展示板的宽度小于卡槽的槽长，每个所述卡紧槽的内壁上均固定安装有橡胶垫，每个所述卡紧槽内均卡合固定安装有一个限位杆，所述底板上螺纹安装有一个提拉杆，所述提拉杆的上端固定安装有一个提拉块，所述遮板上开设有与提拉杆、提拉块相配合的阶梯孔。优点在于：展示板在底板、遮板之间的拆装操作简便，便于携带以及使用，同时放置槽一、放置槽二的设置使得该装置在不用时所占空间更小，更加便于携带。

Description

一种中文教学用挂接展示装置

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种中文教学用挂接展示装置。

背景技术

中文老师在进行诗词教学时为便于学生更加理解诗词创作的背景，有条件的老师会带着学生一起进行户外现场教学，此种教学方式可提高学生的学习兴趣，便于学生更好的吸水所学知识。

为便于户外教学，老师会携带专门的教学用挂接展示装置(挂接展示装置包括展示板，展示板上可挂接一些与诗词相关的物品)，但是现有的挂接展示装置在具体使用过程中明显存在以下不足之处：挂接展示装置需要人为的携带一段距离，存在携带不便的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决背景技术中所提出的问题，而提出的一种中文教学用挂接展示装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种中文教学用挂接展示装置，包括底板、遮板，所述底板的上表面以及遮板的下表面均开设有四个卡槽以及四个卡紧槽，且卡紧槽与相应的卡槽相连通，相应的两个所述卡槽之间共同滑动安装有一个展示板，且展示板的宽度小于卡槽的槽长，每个所述卡紧槽的内壁上均固定安装有橡胶垫，每个所述卡紧槽内均卡合固定安装有一个限位杆，所述底板上螺纹安装有一个提拉杆，所述提拉杆的上端固定安装有一个提拉块，所述遮板上开设有与提拉杆、提拉块相配合的阶梯孔。

在上述的一种中文教学用挂接展示装置中，所述底板、遮板的厚度为展示板厚度的两倍，所述底板的上表面以及遮板的下表面均开设有两个放置槽二以及两个槽体，且槽体与相应的放置槽二相连通，且放置槽二的槽深等于展示板的厚度。

在上述的一种中文教学用挂接展示装置中，所述底板的上表面开设有四个放置槽一，且放置槽一的槽深大于等于限位杆的长度，且放置槽一的最大槽长大于限位杆的最大长度。

在上述的一种中文教学用挂接展示装置中，所述遮板的上表面开设有粉笔槽，所述粉笔槽内放置有多个粉笔以及一个粉笔擦。

在上述的一种中文教学用挂接展示装置中，所述粉笔槽内卡合安装有塞盖，且塞盖上固定安装有把手。

与现有的技术相比，本实用新型优点在于：

1：展示板在底板、遮板之间的拆装操作简便，便于携带以及使用，同时放置槽一、放置槽二的设置使得该装置在不用时所占空间更小，更加便于携带。

2：提拉杆、提拉块的设置便于携带行走过程中对该该装置施加一个携带的作用力，同时提拉杆还能从底板上快速拆下，进一步降低放置时所占空间。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种中文教学用挂接展示装置的结构示意图；

图2为图1中A部分的结构放大示意图。

图中：1底板、2遮板、3卡槽、4展示板、5限位杆、6提拉杆、7提拉块、8放置槽一、9放置槽二、10阶梯孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

参照图1-2，一种中文教学用挂接展示装置，包括底板1、遮板2，底板1的上表面以及遮板2的下表面均开设有四个卡槽3以及四个卡紧槽，且卡紧槽与相应的卡槽3相连通，相应的两个卡槽3之间共同滑动安装有一个展示板4，且展示板4的宽度小于卡槽3的槽长，每个卡紧槽内均卡合固定安装有一个限位杆5；

上述值得注意的有以下几点：

1、每个卡紧槽的内壁上均固定安装有橡胶垫，橡胶垫设置的目的在于利用其具有的弹性可使限位杆5更为牢固的卡合在卡紧槽内。

2、底板1、遮板2的厚度为展示板4厚度的两倍，底板1的上表面以及遮板2的下表面均开设有两个放置槽二9，且放置槽二9的槽深等于展示板4的厚度；放置槽二9的设置便于使用结束后将展示板4卡合在相应的放置槽二9内。

3、底板1的上表面以及遮板2的下表面均开设有两个槽体，且槽体(图中未画出)与相应的放置槽二9相连通，槽体的设置便于展示板4在放置槽二9的放置以及拿取。

4、底板1的上表面开设有四个放置槽一8，且放置槽一8的槽深大于等于限位杆5的长度，且放置槽一8的最大槽长大于限位杆5的最大长度；放置槽一8设置的目的便于在使用结束后对限位杆5进行放置，便于整体的携带。

底板1上螺纹安装有一个提拉杆6，提拉杆6的上端固定安装有一个提拉块7，遮板2上开设有与提拉杆6、提拉块7相配合的阶梯孔10；

上述值得注意的有以下几点：

1、提拉杆6与底板1之间为螺纹安装，采用螺纹安装的方式使得二者可根据所需进行拆装。

2、遮板2的上表面开设有粉笔槽，粉笔槽内放置有多个粉笔以及一个粉笔擦。

3、粉笔槽内卡合安装有塞盖，且塞盖上固定安装有把手；塞盖的设置使得粉笔槽在不用时处于一个相对密闭状态。

4、提拉块7的便于在所需时对其直接施加一个提拉力即可快速带动整体进行移动。

5、提拉块7与提拉杆6之间也可以采用可拆的固定方式进行固定，若采用螺纹连接的方式，则需使得提拉杆6上下两端的螺纹纹向相反。

进一步说明，上述固定连接，除非另有明确的规定和限定，否则应做广义理解，例如，可以是焊接，也可以是胶合，或者一体成型设置等本领域技术人员熟知的惯用手段。

本实用新型中，图1为使用时状态，当使用结束后，取下所有的限位杆5，然后直接对展示板4施加一个向外的拉力，将展示板4从底板1、遮板2之间取出，取出时注意将先取出的展示板4直接放置到相应的放置槽二9上，从而避免全部取出后在进行额外的拿放操作。

取出结束后若需要带动该装置行走一段距离时，可直接对提拉块7施加一个提拉力即可，待行走至放置位置后对提拉块7施加一个相对遮板2的转动力，即可将提拉杆6从底板1上取下，便于整体的放置。

具体操作时还可以实现底板1、遮板2、展示板4完全拆分进行单独携带，便于学生帮助教师一起进行携带。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种中文教学用挂接展示装置，包括底板(1)、遮板(2)，其特征在于，所述底板(1)的上表面以及遮板(2)的下表面均开设有四个卡槽(3)以及四个卡紧槽，且卡紧槽与相应的卡槽(3)相连通，相应的两个所述卡槽(3)之间共同滑动安装有一个展示板(4)，且展示板(4)的宽度小于卡槽(3)的槽长，每个所述卡紧槽的内壁上均固定安装有橡胶垫，每个所述卡紧槽内均卡合固定安装有一个限位杆(5)，所述底板(1)上螺纹安装有一个提拉杆(6)，所述提拉杆(6)的上端固定安装有一个提拉块(7)，所述遮板(2)上开设有与提拉杆(6)、提拉块(7)相配合的阶梯孔(10)。

2.根据权利要求1所述的一种中文教学用挂接展示装置，其特征在于，所述底板(1)、遮板(2)的厚度为展示板(4)厚度的两倍，所述底板(1)的上表面以及遮板(2)的下表面均开设有两个放置槽二(9)以及两个槽体，且槽体与相应的放置槽二(9)相连通，且放置槽二(9)的槽深等于展示板(4)的厚度。

3.根据权利要求1所述的一种中文教学用挂接展示装置，其特征在于，所述底板(1)的上表面开设有四个放置槽一(8)，且放置槽一(8)的槽深大于等于限位杆(5)的长度，且放置槽一(8)的最大槽长大于限位杆(5)的最大长度。

4.根据权利要求1所述的一种中文教学用挂接展示装置，其特征在于，所述遮板(2)的上表面开设有粉笔槽，所述粉笔槽内放置有多个粉笔以及一个粉笔擦。

5.根据权利要求4所述的一种中文教学用挂接展示装置，其特征在于，所述粉笔槽内卡合安装有塞盖，且塞盖上固定安装有把手。

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