CN212322493U - 一种初中数学几何教学用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种初中数学几何教学用具，包括第一箱体、承载框和第二箱体，第一箱体的内侧壁固定连接有承载杆，承载杆上表面通过阻尼转轴活动连接有伸缩主杆，伸缩主杆的内侧壁插接有伸缩副杆，伸缩副杆的通过螺纹孔螺纹连接有固定螺栓，伸缩主杆的一端固定连接有承载框，承载框的内侧壁通过凹槽插接有展示板，展示板的上表面磁吸连接有几何工具，通过承载杆和阻尼转轴的设置，起到了固定调好角度的伸缩主杆的设置，防止了在教学过程中伸缩主杆倾倒，通过展示板和几何工具的配合设置，使用时将几何工具磁吸在展示板的表面，无需老师在讲课时手持几何工具，能够使几何图形直观的展现在学生面前。

Description

一种初中数学几何教学用具

技术领域

本实用新型涉及教育教学技术领域，具体为一种初中数学几何教学用具。

背景技术

在数学学习过程中，平面几何占据了十分重要的地位，三角形及四边形则是几何中的重要内容，几何问题不仅是初中数学的重点，到了高中也是占了相当大的比重，知识内容是循序渐进的，所以在初中一定打好几何基础。

现有的几何教学用具，需要将演示的几何图形画到黑板上，再对着黑板向同学讲解，这种教学方式制图过程繁琐，比较呆板，不够形象，容易使学生产生厌倦，很难对其进行更加深入的理解，且不方便老师携带，因此本实用新型提供了一种初中数学几何教学用具。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种初中数学几何教学用具，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种初中数学几何教学用具，包括第一箱体、承载框和第二箱体，所述第一箱体的内侧壁固定连接有承载杆，所述承载杆上表面通过阻尼转轴活动连接有伸缩主杆，所述伸缩主杆的内侧壁插接有伸缩副杆，所述伸缩副杆的通过螺纹孔螺纹连接有固定螺栓，所述伸缩主杆的一端固定连接有承载框，所述承载框的内侧壁通过凹槽插接有展示板，所述展示板的上表面磁吸连接有几何工具，所述第一箱体的一侧通过铰链活动连接有第二箱体，所述第二箱体的内侧壁固定连接有固定块，所述固定块的一侧固定连接有固定绑带。

可选的，所述展示板的数量为三个，所述展示板的内部设置有正极磁铁，所述几何工具的内部设置有负极磁铁。

可选的，所述第一箱体的一侧通过连接带固定连接有母卡扣，所述第二箱体的一侧固定连接有与母卡扣相适配的子卡扣。

可选的，所述母卡扣的一侧固定连接有拉手，所述拉手的外表面套接有软垫。

可选的，所述伸缩主杆的一侧开设有与固定螺栓相适配的螺纹孔。

可选的，所述展示板的顶部固定连接有提手。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种初中数学几何教学用具，具备以下有益效果：

该初中数学几何教学用具，通过承载杆和阻尼转轴的设置，起到了固定调好角度的伸缩主杆的设置，防止了在教学过程中伸缩主杆倾倒，通过伸缩主杆、伸缩副杆和固定螺栓的配合设置，起到了调整承载框高度的作用，通过展示板和几何工具的配合设置，使用时将几何工具磁吸在展示板的表面，无需老师在讲课时手持几何工具，能够使几何图形直观的展现在学生面前，通过第一箱体和第二箱体的配合设置，方便了老师收纳携带该装置，通过固定绑带的设置，起到了固定展示板的作用，防止了携带时展示板在箱体内位移受损。

附图说明

图1为本实用新型结构立体图；

图2为本实用新型展示板结构示意图；

图3为本实用新型展示板剖面结构示意图。

图中：1、第一箱体；2、承载框；3、第二箱体；4、承载杆；5、阻尼转轴；6、伸缩主杆；7、伸缩副杆；8、固定螺栓；9、展示板；10、几何工具；11、铰链；12、固定块；13、固定绑带；14、连接带；15、母卡扣；16、子卡扣；17、拉手；18、软垫；19、提手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图3，本实用新型提供一种技术方案：一种初中数学几何教学用具，包括第一箱体1、承载框2和第二箱体3，所述第一箱体1的内侧壁固定连接有承载杆4，所述承载杆4上表面通过阻尼转轴5活动连接有伸缩主杆6，通过承载杆4和阻尼转轴5的设置，起到了固定调好角度的伸缩主杆6的作用，防止了在教学过程中伸缩主杆6倾倒，所述伸缩主杆6的内侧壁插接有伸缩副杆7，所述伸缩副杆6的通过螺纹孔螺纹连接有固定螺栓8，通过伸缩主杆6、伸缩副杆7和固定螺栓8的配合设置，起到了调整承载框2高度的作用，所述伸缩主杆6的一端固定连接有承载框2，所述承载框2的内侧壁通过凹槽插接有展示板9，所述展示板9的上表面磁吸连接有几何工具10，通过展示板9和几何工具10的配合设置，使用时将几何工具10磁吸在展示板9的表面，无需老师在讲课时手持几何工具10，能够使几何图形直观的展现在学生面前，所述第一箱体1的一侧通过铰链11活动连接有第二箱体3，通过第一箱体1和第二箱体3的配合设置，方便了老师收纳携带该装置，所述第二箱体3的内侧壁固定连接有固定块12，所述固定块12的一侧固定连接有固定绑带13，通过固定绑带13的设置，起到了固定展示板9的作用，防止了携带时展示板9在箱体内位移受损，所述展示板9的数量为三个，所述展示板9的内部设置有正极磁铁，所述几何工具10的内部设置有负极磁铁，所述第一箱体1的一侧通过连接带14固定连接有母卡扣15，所述第二箱体3的一侧固定连接有与母卡扣15相适配的子卡扣16，通过母卡扣15和子卡扣16的配合设置，起到了连接第一箱体1和第二箱体3的作用，所述母卡扣15的一侧固定连接有拉手17，通过拉手17的设置，方便了老师拿取携带该装置，所述拉手17的外表面套接有软垫18，通过软垫18的设置，提高了老师在携带时的舒适度，所述伸缩主杆6的一侧开设有与固定螺栓8相适配的螺纹孔，所述展示板9的顶部固定连接有提手19，通过提手19的设置，方便了了老师插入或取出展示板9的作用。

综上所述，该初中数学几何教学用具，通过承载杆4和阻尼转轴5的设置，起到了固定调好角度的伸缩主杆6的作用，防止了在教学过程中伸缩主杆6倾倒，通过伸缩主杆6、伸缩副杆7和固定螺栓8的配合设置，起到了调整承载框2高度的作用，通过展示板9和几何工具10的配合设置，使用时将几何工具10磁吸在展示板9的表面，无需老师在讲课时手持几何工具10，能够使几何图形直观的展现在学生面前，通过第一箱体1和第二箱体3的配合设置，方便了老师收纳携带该装置，通过固定绑带13的设置，起到了固定展示板9的作用，防止了携带时展示板9在箱体内位移受损。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种初中数学几何教学用具，包括第一箱体(1)、承载框(2)和第二箱体(3)，其特征在于：所述第一箱体(1)的内侧壁固定连接有承载杆(4)，所述承载杆(4)上表面通过阻尼转轴(5)活动连接有伸缩主杆(6)，所述伸缩主杆(6)的内侧壁插接有伸缩副杆(7)，所述伸缩副杆(7)的通过螺纹孔螺纹连接有固定螺栓(8)，所述伸缩主杆(6)的一端固定连接有承载框(2)，所述承载框(2)的内侧壁通过凹槽插接有展示板(9)，所述展示板(9)的上表面磁吸连接有几何工具(10)，所述第一箱体(1)的一侧通过铰链(11)活动连接有第二箱体(3)，所述第二箱体(3)的内侧壁固定连接有固定块(12)，所述固定块(12)的一侧固定连接有固定绑带(13)。

2.根据权利要求1所述的一种初中数学几何教学用具，其特征在于：所述展示板(9)的数量为三个，所述展示板(9)的内部设置有正极磁铁，所述几何工具(10)的内部设置有负极磁铁。

3.根据权利要求1所述的一种初中数学几何教学用具，其特征在于：所述第一箱体(1)的一侧通过连接带(14)固定连接有母卡扣(15)，所述第二箱体(3)的一侧固定连接有与母卡扣(15)相适配的子卡扣(16)。

4.根据权利要求3所述的一种初中数学几何教学用具，其特征在于：所述母卡扣(15)的一侧固定连接有拉手(17)，所述拉手(17)的外表面套接有软垫(18)。

5.根据权利要求1所述的一种初中数学几何教学用具，其特征在于：所述伸缩主杆(6)的一侧开设有与固定螺栓(8)相适配的螺纹孔。

6.根据权利要求1所述的一种初中数学几何教学用具，其特征在于：所述展示板(9)的顶部固定连接有提手(19)。

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