CN212307174U - 一种语文教学阅读授课车 - Google Patents

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Abstract

本实用新型涉及教学辅助器材技术领域,公开了一种语文教学阅读授课车,包括底板,所述底板的上端固定安装有第一支撑杆,所述第一支撑杆的外侧且靠近上端的位置螺纹连接有旋钮,所述第一支撑杆的内侧活动连接有第二支撑杆,所述第二支撑杆的上端铰接有顶板,所述顶板的前侧设置有转轮,且顶板上端的前侧位置铰接有托板,所述托板上端的前侧位置固定连接有挡块,且托板上端的后侧位置开设有收纳槽。本授课车可以方便对托板的竖直高度进行调节,以此来适应不同身高的授课老师,并且可以通过紧固弹簧和紧固块来对书本进行夹紧固定,也可通过将书本的两侧扉页夹入对应的弹性带的底部,以此来对书本进行夹紧固定。

Description

一种语文教学阅读授课车
技术领域
本实用新型涉及教学辅助器材技术领域,具体是一种语文教学阅读授课车。
背景技术
语文老师在授课的过程中,经常会手持课本在教室的课桌之间活动,或在黑板上进行书写,在长时间的手持书本后,时常会导致授课老师的手部产生酸痛,从而会在一定程度上影响授课的效果。因此,我们提出一种进行辅助教学的授课车。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种语文教学阅读授课车,以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的,本实用新型提供如下技术方案:
一种语文教学阅读授课车,包括底板,所述底板的上端固定安装有第一支撑杆,所述第一支撑杆的外侧且靠近上端的位置螺纹连接有旋钮,所述第一支撑杆的内侧活动连接有第二支撑杆,所述第二支撑杆的上端铰接有顶板,所述顶板的前侧设置有转轮,且顶板上端的前侧位置铰接有托板,所述托板上端的前侧位置固定连接有挡块,且托板上端的后侧位置开设有收纳槽,所述收纳槽的底端内壁处固定连接有一组紧固弹簧,所述紧固弹簧远离收纳槽的一端固定连接有紧固块,所述紧固块的上端固定连接有提耳,所述托板的上端且靠近紧固块两侧的位置均固定连接有定位块,所述定位块的前侧固定连接有弹性带,所述弹性带远离定位块的一端与挡块固定连接,所述顶板上端的中间位置开设有调节槽,所述调节槽的两侧内壁之间铰接有丝杆,所述丝杆的外侧螺纹套接有活动块。
作为本实用新型进一步的方案:所述顶板的左右两侧均固定连接有伸缩弹簧,所述伸缩弹簧远离顶板的一端与托板的底部固定连接。
作为本实用新型再进一步的方案:所述丝杆的一端贯穿顶板,且丝杆的一端与转轮固定连接。
作为本实用新型再进一步的方案:所述活动块上端的剖面为圆弧形,且活动块的上端与托板的底部滑动连接。
作为本实用新型再进一步的方案:所述第二支撑杆的外侧开设有一组呈竖直排列的定位孔,所述旋钮的螺纹端与第二支撑杆的定位孔卡合。
作为本实用新型再进一步的方案:所述底板的底部且靠近四个边角的位置均固定连接有万向轮,所述顶板的左侧固定连接有把手。
与现有技术相比,本实用新型的有益效果是:
1、本授课车可以方便对托板的竖直高度进行调节,以此来适应不同身高的授课老师,并且可以通过紧固弹簧和紧固块来对书本进行夹紧固定,也可通过将书本的两侧扉页夹入对应的弹性带的底部,以此来对书本进行夹紧固定,避免因长时间手拿书本而导致授课老师的手部产生酸痛。
2、通过转动转轮来带动丝杆进行旋转,以此来对活动块的水平位置进行调节,从而可以对托板的倾斜角度进行调节,进而调节书本的倾斜角度,以便授课老师观看书本。
附图说明
图1为一种语文教学阅读授课车的结构示意图;
图2为一种语文教学阅读授课车中A的放大图;
图3为一种语文教学阅读授课车的局部剖视图二;
图4为一种语文教学阅读授课车的局部剖视图一。
图中:1、底板;2、万向轮;3、第一支撑杆;4、旋钮;5、第二支撑杆; 6、顶板;7、转轮;8、托板;9、挡块;10、把手;11、伸缩弹簧;12、定位块;13、弹性带;14、紧固块;15、提耳;16、收纳槽;17、紧固弹簧;18、丝杆;19、活动块;20、调节槽。
具体实施方式
请参阅图1~4,本实用新型实施例中,一种语文教学阅读授课车,包括底板1,底板1的上端固定安装有第一支撑杆3,第一支撑杆3的外侧且靠近上端的位置螺纹连接有旋钮4,第一支撑杆3的内侧活动连接有第二支撑杆5,第二支撑杆5的上端铰接有顶板6,顶板6的前侧设置有转轮7,顶板6上端的前侧位置铰接有托板8,托板8上端的前侧位置固定连接有挡块9,托板8上端的后侧位置开设有收纳槽16,收纳槽16的底端内壁处固定连接有一组紧固弹簧17,紧固弹簧17远离收纳槽16的一端固定连接有紧固块14,紧固块14的上端固定连接有提耳15,托板8的上端且靠近紧固块14两侧的位置均固定连接有定位块 12,定位块12的前侧固定连接有弹性带13,弹性带13远离定位块12的一端与挡块9固定连接,顶板6上端的中间位置开设有调节槽20,调节槽20的两侧内壁之间铰接有丝杆18,丝杆18的外侧螺纹套接有活动块19。
在图4中:顶板6的左右两侧均固定连接有伸缩弹簧11,伸缩弹簧11远离顶板6的一端与托板8的底部固定连接。
通过采用上述方案,在对托板8进行轴向转动的过程中,伸缩弹簧11可以对托板8的位置进行限制,使得托板8的上端与活动块19的底部紧密接触,从而提高托板8的稳定性。
在图3中:丝杆18的一端贯穿顶板6,丝杆18的一端与转轮7固定连接。
通过采用上述方案,从而可以通过转动转轮7来带动丝杆18进行旋转,以此来对活动块19的水平位置进行调节,进而调节托板8的倾斜角度。
在图3中:活动块19上端的剖面为圆弧形,活动块19的上端与托板8的底部滑动连接。
通过采用上述方案,从而可以减少活动块19与托板8之间的摩擦力,以便对托板8的倾斜角度进行调节。
在图1中:第二支撑杆5的外侧开设有一组呈竖直排列的定位孔,旋钮4的螺纹端与第二支撑杆5的定位孔卡合。
通过采用上述方案,从而可以通过转动旋钮4来对第二支撑杆5进行固定和解除固定,以便对第二支撑杆5的竖直高度进行调节。
在图1中:底板1的底部且靠近四个边角的位置均固定连接有万向轮2,顶板6的左侧固定连接有把手10。
通过采用上述方案,从而可以方便对授课车的位置进行移动。
本实用新型的工作原理是:当需要使用授课车时,首先,通过转动旋钮4来对第二支撑杆5进行固定和解除固定,以便对托板8的竖直高度进行调节,然后,通过向上拉动提耳15来带动紧固块14向上移动,并将书本放置在托板8 和紧固块14之间,利用紧固弹簧17的弹性复原来带动紧固块14进行下压,以此来对书本进行夹紧固定,与此同时,也可通过将书本的两侧扉页夹入对应的弹性带13的底部,以此来对书本进行夹紧固定,接着,通过转动转轮7来带动丝杆18进行旋转,以此来对活动块19的水平位置进行调节,从而可以对托板8 的倾斜角度进行调节,进而调节书本的倾斜角度,以便授课老师观看书本。
以上所述的,仅为本实用新型较佳的具体实施方式,但本实用新型的保护范围并不局限于此,任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内,根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变,都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种语文教学阅读授课车,包括底板(1),其特征在于,所述底板(1)的上端固定安装有第一支撑杆(3),所述第一支撑杆(3)的外侧且靠近上端的位置螺纹连接有旋钮(4),所述第一支撑杆(3)的内侧活动连接有第二支撑杆(5),所述第二支撑杆(5)的上端铰接有顶板(6),所述顶板(6)的前侧设置有转轮(7),且顶板(6)上端的前侧位置铰接有托板(8),所述托板(8)上端的前侧位置固定连接有挡块(9),且托板(8)上端的后侧位置开设有收纳槽(16),所述收纳槽(16)的底端内壁处固定连接有一组紧固弹簧(17),所述紧固弹簧(17)远离收纳槽(16)的一端固定连接有紧固块(14),所述紧固块(14)的上端固定连接有提耳(15),所述托板(8)的上端且靠近紧固块(14)两侧的位置均固定连接有定位块(12),所述定位块(12)的前侧固定连接有弹性带(13),所述弹性带(13)远离定位块(12)的一端与挡块(9)固定连接,所述顶板(6)上端的中间位置开设有调节槽(20),所述调节槽(20)的两侧内壁之间铰接有丝杆(18),所述丝杆(18)的外侧螺纹套接有活动块(19)。
2.根据权利要求1所述的一种语文教学阅读授课车,其特征在于,所述顶板(6)的左右两侧均固定连接有伸缩弹簧(11),所述伸缩弹簧(11)远离顶板(6)的一端与托板(8)的底部固定连接。
3.根据权利要求1所述的一种语文教学阅读授课车,其特征在于,所述丝杆(18)的一端贯穿顶板(6),且丝杆(18)的一端与转轮(7)固定连接。
4.根据权利要求1所述的一种语文教学阅读授课车,其特征在于,所述活动块(19)上端的剖面为圆弧形,且活动块(19)的上端与托板(8)的底部滑动连接。
5.根据权利要求1所述的一种语文教学阅读授课车,其特征在于,所述第二支撑杆(5)的外侧开设有一组呈竖直排列的定位孔,所述旋钮(4)的螺纹端与第二支撑杆(5)的定位孔卡合。
6.根据权利要求1所述的一种语文教学阅读授课车,其特征在于,所述底板(1)的底部且靠近四个边角的位置均固定连接有万向轮(2),所述顶板(6)的左侧固定连接有把手(10)。
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