CN215068806U - 用于英语教学的多模态英语教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及英语教学技术领域，具体为一种用于英语教学的多模态英语教学装置，包括收纳箱，所述的收纳箱的内部固定连接有螺纹杆，所述的螺纹杆的外表面活动连接有滑块，所述的滑块的顶部活动连接有支撑杆，所述的支撑杆的一侧活动连接有固定块，所述的固定块的顶部固定连接有第一固定板。本实用新型的优点在于：通过设置定位板，首先将学习用具放置在学习板的顶部，使学习用具的一端位于挡板的一侧，之后转动转轮，使丝杆转动，使定位板在学习板的顶部移动，并通过挡板进行定位，使定位板向学习用具的一侧移动，进而将学习用具固定在定位板和挡板之间，在使用时，能够减少学习用具晃动，实现对学习用具保护的效果。

Description

用于英语教学的多模态英语教学装置

技术领域

本实用新型涉及英语教学技术领域，特别是一种用于英语教学的多模态英语教学装置。

背景技术

英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程，在我国英语的学习从小学至高中阶段，特别是中学阶段，几乎全部的学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课，因此，英语学习除了在课堂上受到老师的教导之外，在家里进行练习以及书写也是相当重要的，学生在家里练习时，通常使用手机等电子产品进行学习。

在中国专利CN210627586U中公开的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，该用于英语教学的多模态英语教学装置，虽然，通过支撑杆将连接板与滑块固定在一起，在受到震动时弹簧沿着固定柱上下运动吸收该装置受到的力，有效避免该装置在受到震动时造成损坏，但是，该用于英语教学的多模态英语教学装置，具有不方便固定教学用具的缺点。

现在的用于英语教学的多模态英语教学装置的缺点是：

1、现在的用于英语教学的多模态英语教学装置在使用时，书写板十分占用空间，而且进行学习的角度为固定的，容易引起学生的颈椎不适，进而影响学习效率；

2、现在的用于英语教学的多模态英语教学装置在使用学习用具时，容易从书写板上掉落，造成损坏。

实用新型内容

本实用新型的目的在于克服现有技术的缺点，提供一种用于英语教学的多模态英语教学装置，解决了上述背景技术中提出的问题。

本实用新型的目的通过以下技术方案来实现：一种用于英语教学的多模态英语教学装置，包括收纳箱，所述的收纳箱的内部固定连接有螺纹杆，所述的螺纹杆的外表面活动连接有滑块，所述的滑块的顶部活动连接有支撑杆，所述的支撑杆的一侧活动连接有固定块，所述的固定块的顶部固定连接有第一固定板；

所述的收纳箱的内部固定连接有支撑板，所述的支撑板的内部活动连接有定位块，所述的定位块的顶部固定连接有第二固定板；

所述的第一固定板和第二固定板的一侧均活动连接有连接板，所述的连接板的一侧固定连接有学习板，所述的学习板的顶部固定连接有挡板，所述的挡板的内部活动连接有丝杆，所述的丝杆的外表面活动连接有定位板，所述的定位板活动连接于学习板的顶部。

可选的，所述的滑块和支撑杆通过连接块和连接轴活动连接，所述的支撑杆和固定块通过连接轴活动连接，所述的第一固定板和连接板通过连接轴活动连接，所述的第二固定板和连接板通过连接轴活动连接，所述的滑块的数量为两个，两个所述的滑块关于螺纹杆的中心线对称。

可选的，所述的滑块和定位板的内部均开设有螺纹孔，所述的螺纹杆和丝杆活动连接于螺纹孔的内部。

可选的，所述的学习板的顶部活动连接有学习用具，所述的学习用具活动连接于挡板和定位板之间。

可选的，所述的挡板的顶部固定连接有安装板，所述的安装板的一侧活动连接有盖板，所述的盖板活动连接于挡板的顶部，所述的盖板的一侧设置有照明灯。

可选的，所述的安装板和盖板通过连接柱活动连接，所述的连接柱的外表面活动连接有紧固螺母，所述的紧固螺母活动连接于安装板的一侧。

可选的，所述的螺纹杆的端部固定连接有转轮，所述的转轮活动连接于收纳箱的一侧，所述的丝杆的端部固定连接有转轮，所述的转轮活动连接于挡板的一侧。

本实用新型具有以下优点：

1、该用于英语教学的多模态英语教学装置，通过设置收纳箱，使用学习板时，转动转轮，使螺纹杆转动，使滑块在螺纹杆上移动，进而使两个滑块之间的距离缩短，使支撑杆和螺纹杆之间的角度增加，两个支撑杆之间的角度减小，使固定块通过第一固定板推动学习板靠近螺纹杆的一端向上移动，使得学习板的倾斜角度发生变化，学生能够根据需要调整学习板的倾斜角度，防止对学生的颈椎造成不适，提高学习效率。

2、该用于英语教学的多模态英语教学装置，通过设置定位板，首先将学习用具放置在学习板的顶部，使学习用具的一端位于挡板的一侧，之后转动转轮，使丝杆转动，使定位板在学习板的顶部移动，并通过挡板进行定位，使定位板向学习用具的一侧移动，进而将学习用具固定在定位板和挡板之间，在使用时，能够减少学习用具晃动，实现对学习用具保护的效果。

附图说明

图1为本实用新型的立体结构示意图；

图2为本实用新型支撑杆的结构示意图；

图3为本实用新型定位块的结构示意图；

图4为本实用新型定位板的结构示意图；

图5为本实用新型学习板的结构示意图。

图中：1-收纳箱，2-螺纹杆，3-滑块，4-支撑杆，5-固定块，6-第一固定板，7-支撑板，8-定位块，9-第二固定板，10-连接板，11-学习板，12-挡板，13-丝杆，14-定位板，15-学习用具，16-安装板，17-盖板，18-照明灯。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型做进一步的描述，但本实用新型的保护范围不局限于以下所述。

如图1-5所示，一种用于英语教学的多模态英语教学装置，它包括收纳箱1，收纳箱1的内部固定连接有螺纹杆2，螺纹杆2的外表面活动连接有滑块3，滑块3的顶部活动连接有支撑杆4，支撑杆4的一侧活动连接有固定块5，固定块5的顶部固定连接有第一固定板6；

收纳箱1的内部固定连接有支撑板7，支撑板7的内部活动连接有定位块8，定位块8的顶部固定连接有第二固定板9；

第一固定板6和第二固定板9的一侧均活动连接有连接板10，连接板10的一侧固定连接有学习板11，学习板11的顶部固定连接有挡板12，挡板12的内部活动连接有丝杆13，丝杆13的外表面活动连接有定位板14，定位板14活动连接于学习板11的顶部。

作为本实用新型的一种可选技术方案：

滑块3和支撑杆4通过连接块和连接轴活动连接，滑块3的数量为两个，两个滑块3关于螺纹杆2的中心线对称，使固定块5保持平稳，使学习板11受力均匀。

作为本实用新型的一种可选技术方案：

滑块3和定位板14的内部均开设有螺纹孔，螺纹杆2和丝杆13活动连接于螺纹孔的内部，当螺纹杆2或丝杆13转动时，使滑块3或定位板14的位置发生变化。

作为本实用新型的一种可选技术方案：

学习板11的顶部活动连接有学习用具15，学习用具15活动连接于挡板12和定位板14之间，对学习用具15进行固定，适合固定不同大小的学习用具15。

作为本实用新型的一种可选技术方案：

挡板12的顶部固定连接有安装板16，安装板16的一侧活动连接有盖板17，盖板17活动连接于挡板12的顶部，盖板17的一侧设置有照明灯18，能够在学习时打开照明灯18，对学生的眼睛有保护的作用。

作为本实用新型的一种可选技术方案：

安装板16和盖板17通过连接柱活动连接，连接柱的外表面活动连接有紧固螺母，紧固螺母活动连接于安装板16的一侧，将盖板17转动至不同的角度，并使用紧固螺母对盖板17进行固定。

作为本实用新型的一种可选技术方案：

螺纹杆2的端部固定连接有转轮，转轮活动连接于收纳箱1的一侧，丝杆13的端部固定连接有转轮，转轮活动连接于挡板12的一侧，转轮的外表面设置有防滑纹，增加表面的摩擦，使用方便。

本实用新型的工作过程如下：移动装置至合适的位置，首先打开盖板17，使盖板17向远离挡板12的一侧转动，之后，使用紧固螺母，对盖板17进行固定，能够根据需要打开照明灯18，通过设置定位板14，首先将学习用具15放置在学习板11的顶部，使学习用具15的一端位于挡板12的一侧，之后转动转轮，使丝杆13转动，使定位板14在学习板11的顶部移动，并通过挡板12进行定位，使定位板14向学习用具15的一侧移动，进而将学习用具15固定在定位板14和挡板12之间，结构简单，操作方便，适合固定不同大小的学习用具15，实用性好，在使用时，能够减少学习用具晃动，实现对学习用具15保护的效果，其中定位板14和挡板12靠近学习用具15的一侧均设置有橡胶垫，避免因夹紧力过大对学习用具15造成损伤，通过设置收纳箱1，使用学习板11时，转动转轮，使螺纹杆2转动，使滑块3在螺纹杆2上移动，进而使两个滑块3之间的距离缩短，使支撑杆4和螺纹杆2之间的角度增加，两个支撑杆4之间的角度减小，固定块5与螺纹杆2之间的垂直距离增加，使固定块5通过第一固定板6推动学习板11靠近螺纹杆2的一端向上移动，而学习板11的另一端会通过第二固定板9拉动定位块8在支撑板7内部的定位槽移动，进而对学习板11进行定位，使得学习板11的倾斜角度发生变化，学生能够根据需要调整学习板11的倾斜角度，防止对学生的颈椎造成不适，提高学习效率，使用完成后，首先反向转动丝杆13端部的转轮，取出学习用具15，关闭盖板17，使盖板17位于挡板12的顶部，之后，反向转动螺纹杆2端部的转轮，使两个滑块3之间的距离增加，将学习板11移动至收纳箱1的内部，减少装置的体积，减少空间占用，便于存放。

综上所述，该用于英语教学的多模态英语教学装置，使用时，通过设置收纳箱1，使用学习板11时，转动转轮，使螺纹杆2转动，使滑块3在螺纹杆2上移动，进而使两个滑块3之间的距离缩短，使支撑杆4和螺纹杆2之间的角度增加，两个支撑杆4之间的角度减小，使固定块5通过第一固定板6推动学习板11靠近螺纹杆2的一端向上移动，使得学习板11的倾斜角度发生变化，学生能够根据需要调整学习板11的倾斜角度，防止对学生的颈椎造成不适，提高学习效率；通过设置定位板14，首先将学习用具15放置在学习板11的顶部，使学习用具15的一端位于挡板12的一侧，之后转动转轮，使丝杆13转动，使定位板14在学习板11的顶部移动，并通过挡板12进行定位，使定位板14向学习用具15的一侧移动，进而将学习用具15固定在定位板14和挡板12之间，在使用时，能够减少学习用具晃动，实现对学习用具15保护的效果。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：包括收纳箱(1)，所述的收纳箱(1)的内部固定连接有螺纹杆(2)，所述的螺纹杆(2)的外表面活动连接有滑块(3)，所述的滑块(3)的顶部活动连接有支撑杆(4)，所述的支撑杆(4)的一侧活动连接有固定块(5)，所述的固定块(5)的顶部固定连接有第一固定板(6)；

所述的收纳箱(1)的内部固定连接有支撑板(7)，所述的支撑板(7)的内部活动连接有定位块(8)，所述的定位块(8)的顶部固定连接有第二固定板(9)；所述的第一固定板(6)和第二固定板(9)的一侧均活动连接有连接板(10)，所述的连接板(10)的一侧固定连接有学习板(11)，所述的学习板(11)的顶部固定连接有挡板(12)，所述的挡板(12)的内部活动连接有丝杆(13)，所述的丝杆(13)的外表面活动连接有定位板(14)，所述的定位板(14)活动连接于学习板(11)的顶部。

2.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：所述的滑块(3)和支撑杆(4)通过连接块和连接轴活动连接，所述的滑块(3)的数量为两个，两个所述的滑块(3)关于螺纹杆(2)的中心线对称。

3.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：所述的滑块(3)和定位板(14)的内部均开设有螺纹孔，所述的螺纹杆(2)和丝杆(13)活动连接于螺纹孔的内部。

4.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：所述的学习板(11)的顶部活动连接有学习用具(15)，所述的学习用具(15)活动连接于挡板(12)和定位板(14)之间。

5.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：所述的挡板(12)的顶部固定连接有安装板(16)，所述的安装板(16)的一侧活动连接有盖板(17)，所述的盖板(17)活动连接于挡板(12)的顶部，所述的盖板(17)的一侧设置有照明灯(18)。

6.根据权利要求5所述的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：所述的安装板(16)和盖板(17)通过连接柱活动连接，所述的连接柱的外表面活动连接有紧固螺母，所述的紧固螺母活动连接于安装板(16)的一侧。

7.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：所述的螺纹杆(2)的端部固定连接有转轮，所述的转轮活动连接于收纳箱(1)的一侧，所述的丝杆(13)的端部固定连接有转轮，所述的转轮活动连接于挡板(12)的一侧。

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