CN212112867U - 思政课堂教学辅助装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及教学辅助设备技术领域，且公开了思政课堂教学辅助装置，包括教学板，教学板下方设置有固定架，教学板卡接于固定架内，固定架底部设置有连接腿,连接腿下方设置有支撑脚,固定架底部两侧对称设置有相同的连接腿和支撑脚，且固定架、连接腿和支撑脚之间均固定连接，该思政课堂教学辅助装置，设置了固定架与固定挂架来进行使用，使用者能够滑动滑动块，来将滑动块停留在适合的水平位置，然后拉动夹板来将教件夹在夹板与教学板之间，在风较大时还能够将控制杆移动到卡块上方，此时固定板会因为阻簧的设置在向上伸出的同时进行展开，从而能够辅助对教件进行固定夹紧，增加了装置的实用性。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学辅助设备技术领域，具体为思政课堂教学辅助装置。
背景技术
思政课是学校德育的重要阵地，也是学生形成正确的人生观、世界观、价值观的主要渠道。目前，在对大学生进行思想政治教育的过程中，大多采用将知识书写在讲解板上进行讲解的方式，同时也会使用一些简单的外部资料来给学生进行教学，而讲解板在对一些纸质教学资料进行固定时，通常使用磁铁来对资料的边角进行固定，这样的固定方式不能够让资料稳定的固定住，同时容易掉落，影响教学进度。
实用新型内容
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了思政课堂教学辅助装置，具备能够方便的对教学资料进行固定等优点，解决了上述的问题。
(二)技术方案
为实现上述所述目的，本实用新型提供如下技术方案：思政课堂教学辅助装置，包括教学板，教学板下方设置有安装架，教学板卡接于安装架内，安装架底部设置有连接腿,连接腿下方设置有支撑脚,安装架底部两侧对称设置有相同的连接腿和支撑脚，且安装架、连接腿和支撑脚之间均固定连接，两个支撑脚之间设置有控制杆,控制杆和安装架之间设置有固定挂架,安装架上位于教学板左右两侧的位置设置有固定架。
优选的，所述支撑脚上开设有卡槽，两个支撑脚上的卡槽相对开设，且控制杆两端卡接于支撑脚的卡槽内支撑脚上的卡槽宽度大于控制杆的宽度，支撑脚的卡槽靠后的一侧设置有卡块,卡块水平位置与控制杆位于支撑脚卡槽内的高度相适配，控制杆与安装架位于教学板前侧的部分处于同一竖直位置。
优选的，所述固定挂架包括竖杆,竖杆上设置有圆轴，圆轴上设置有固定板,固定板为被左右均分的三角形状，且固定板靠近圆轴的一端与圆轴活动连接，竖杆一端与控制杆固定连接，竖杆另一端与圆轴固定连接，固定板左右两部分之间开设有安装槽，固定板的安装槽内设置有阻簧,阻簧两端分别与固定板安装槽内左右侧壁固定连接，圆轴前侧设置有挂杆,挂杆位于圆轴圆心处，挂杆与圆轴之间固定连接，挂杆远离圆轴的一端设置有限位块,挂杆上与限位块相对应的位置开设有滑槽，限位块通过挂杆上的滑槽与挂杆之间活动连接。
优选的，所述固定挂架数量为两组，且两组固定挂架左右对称设置，安装架上与固定板相对应的位置开设有长方体槽，且安装架上的长方体槽竖直贯穿安装架,固定板通过安装架上的长方体槽与安装架之间相卡接。
优选的，所述固定架包括滑动柱,滑动柱与固定架上表面固定连接，滑动柱上设置有滑动块,滑动块套接于滑动柱上，且滑动块前端水平位置位于教学板前侧，滑动块位于教学板前侧的部分开设有活动槽，两个滑动块的活动槽之间相对开设，两个滑动块之间设置有夹板,夹板两端分别与两个滑动块的活动槽之间相卡接，夹板位于滑动块活动槽内的两端均设置有拉伸弹簧，且滑动块活动槽内的拉伸弹簧两端分别与夹板和滑动块活动槽内壁固定连接，夹板位于教学板前侧的位置与教学板相贴合。
(三)有益效果
与现有技术相比，本实用新型提供了思政课堂教学辅助装置，具备以下有益效果：
1、该思政课堂教学辅助装置，设置了固定架与固定挂架来进行使用，在使用时，使用者能够滑动滑动块，来将滑动块停留在适合的水平位置，然后拉动夹板来将教件夹在夹板与教学板之间，在风较大时还能够将控制杆移动到卡块上方，此时固定板会因为阻簧的设置在向上伸出的同时进行展开，从而能够辅助对教件进行固定夹紧，增加了装置的实用性。
2、该思政课堂教学辅助装置，设置了挂杆和限位块来进行使用，在教件较多时，使用者能够将教件放在袋中然后挂在挂杆上，这样就能够让使用者在教学时能够快速的对教件进行拿取和展示，不会让教件过于凌乱和被吹走，增加了装置的实用性。
3、该思政课堂教学辅助装置，支撑脚、控制杆和卡块的设计方式让使用者在进行教学时，使用者只需要用脚对控制杆进行简单的调整就能够让装置进行运动，让使用者能够方便且快捷的对本装置进行合适的调整，提高教学的效率。
附图说明
图1为本实用新型主体结构示意图；
图2为本实用新型左侧支撑脚结构右视图；
图3为本实用新型图1中A处结构放大示意图；
图4为本实用新型图1中B处结构放大示意图。
图中：1、教学板；2、安装架；3、连接腿；4、支撑脚；5、控制杆；6、固定挂架；61、竖杆；62、圆轴；63、固定板；64、阻簧；65、挂杆；66、限位块；7、固定架；71、滑动柱；72、滑动块；73、夹板；8、卡块。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-4，思政课堂教学辅助装置，包括教学板1，所述教学板1下方设置有安装架2，教学板1卡接于安装架2内，安装架2底部设置有连接腿3,连接腿3下方设置有支撑脚4,安装架2底部两侧对称设置有相同的连接腿3和支撑脚4，且安装架2、连接腿3和支撑脚4之间均固定连接，两个支撑脚4之间设置有控制杆5,控制杆5和安装架2之间设置有固定挂架6,安装架2上位于教学板1左右两侧的位置设置有固定架7，所述支撑脚4上开设有卡槽，两个支撑脚4上的卡槽相对开设，且控制杆5两端卡接于支撑脚4的卡槽内支撑脚4上的卡槽宽度大于控制杆5的宽度，支撑脚4的卡槽靠后的一侧设置有卡块8,卡块8水平位置与控制杆5位于支撑脚4卡槽内的高度相适配，控制杆5与安装架2位于教学板1前侧的部分处于同一竖直位置，所述固定挂架6包括竖杆61,竖杆61上设置有圆轴62，圆轴62上设置有固定板63,固定板63为被左右均分的三角形状，且固定板63靠近圆轴62的一端与圆轴62活动连接，竖杆61一端与控制杆5固定连接，竖杆61另一端与圆轴62固定连接，固定板63左右两部分之间开设有安装槽，固定板63的安装槽内设置有阻簧64,阻簧64两端分别与固定板63安装槽内左右侧壁固定连接，圆轴62前侧设置有挂杆65,挂杆65位于圆轴62圆心处，挂杆65与圆轴62之间固定连接，挂杆65远离圆轴62的一端设置有限位块66,挂杆65上与限位块66相对应的位置开设有滑槽，限位块66通过挂杆65上的滑槽与挂杆65之间活动连接，所述固定挂架6数量为两组，且两组固定挂架6左右对称设置，安装架2上与固定板63相对应的位置开设有长方体槽，且安装架2上的长方体槽竖直贯穿安装架2,固定板63通过安装架2上的长方体槽与安装架2之间相卡接，所述固定架7包括滑动柱71,滑动柱71与安装架2上表面固定连接，滑动柱71上设置有滑动块72,滑动块72套接于滑动柱71上，且滑动块72前端水平位置位于教学板1前侧，滑动块72位于教学板1前侧的部分开设有活动槽，两个滑动块72的活动槽之间相对开设，两个滑动块72之间设置有夹板73,夹板73两端分别与两个滑动块72的活动槽之间相卡接，夹板73位于滑动块72活动槽内的两端均设置有拉伸弹簧，且滑动块72活动槽内的拉伸弹簧两端分别与夹板73和滑动块72活动槽内壁固定连接，夹板73位于教学板1前侧的位置与教学板1相贴合。
在使用时，使用者能够滑动滑动块72，来将滑动块72停留在适合的水平位置，然后拉动夹板73来将教件夹在夹板73与教学板1之间，在风较大时还能够将控制杆5移动到卡块8上方，此时固定板63会因为阻簧64的设置在向上伸出的同时进行展开，从而能够辅助对教件进行固定夹紧，增加了装置的实用性，在教件较多时，使用者能够将教件放在袋中然后挂在挂杆65上，这样就能够让使用者在教学时能够快速的对教件进行拿取和展示，不会让教件过于凌乱和被吹走，增加了装置的实用性，支撑脚4、控制杆5和卡块8的设计方式让使用者在进行教学时，使用者只需要用脚对控制杆5进行简单的调整就能够让装置进行运动，让使用者能够方便且快捷的对本装置进行合适的调整，提高教学的效率。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (5)
1.思政课堂教学辅助装置，包括教学板(1)，其特征在于：所述教学板(1)下方设置有安装架(2)，教学板(1)卡接于安装架(2)内，安装架(2)底部设置有连接腿(3),连接腿(3)下方设置有支撑脚(4),安装架(2)底部两侧对称设置有相同的连接腿(3)和支撑脚(4)，且安装架(2)、连接腿(3)和支撑脚(4)之间均固定连接，两个支撑脚(4)之间设置有控制杆(5),控制杆(5)和安装架(2)之间设置有固定挂架(6),安装架(2)上位于教学板(1)左右两侧的位置设置有固定架(7)。
2.根据权利要求1所述的思政课堂教学辅助装置，其特征在于：所述支撑脚(4)上开设有卡槽，两个支撑脚(4)上的卡槽相对开设，且控制杆(5)两端卡接于支撑脚(4)的卡槽内支撑脚(4)上的卡槽宽度大于控制杆(5)的宽度，支撑脚(4)的卡槽靠后的一侧设置有卡块(8),卡块(8)水平位置与控制杆(5)位于支撑脚(4)卡槽内的高度相适配，控制杆(5)与安装架(2)位于教学板(1)前侧的部分处于同一竖直位置。
3.根据权利要求1所述的思政课堂教学辅助装置，其特征在于：所述固定挂架(6)包括竖杆(61),竖杆(61)上设置有圆轴(62)，圆轴(62)上设置有固定板(63),固定板(63)为被左右均分的三角形状，且固定板(63)靠近圆轴(62)的一端与圆轴(62)活动连接，竖杆(61)一端与控制杆(5)固定连接，竖杆(61)另一端与圆轴(62)固定连接，固定板(63)左右两部分之间开设有安装槽，固定板(63)的安装槽内设置有阻簧(64),阻簧(64)两端分别与固定板(63)安装槽内左右侧壁固定连接，圆轴(62)前侧设置有挂杆(65),挂杆(65)位于圆轴(62)圆心处，挂杆(65)与圆轴(62)之间固定连接，挂杆(65)远离圆轴(62)的一端设置有限位块(66),挂杆(65)上与限位块(66)相对应的位置开设有滑槽，限位块(66)通过挂杆(65)上的滑槽与挂杆(65)之间活动连接。
4.根据权利要求1和3其中任意一条所述的思政课堂教学辅助装置，其特征在于：所述固定挂架(6)数量为两组，且两组固定挂架(6)左右对称设置，安装架(2)上与固定板(63)相对应的位置开设有长方体槽，且安装架(2)上的长方体槽竖直贯穿安装架(2),固定板(63)通过安装架(2)上的长方体槽与安装架(2)之间相卡接。
5.根据权利要求1所述的思政课堂教学辅助装置，其特征在于：所述固定架(7)包括滑动柱(71),滑动柱(71)与安装架(2)上表面固定连接，滑动柱(71)上设置有滑动块(72),滑动块(72)套接于滑动柱(71)上，且滑动块(72)前端水平位置位于教学板(1)前侧，滑动块(72)位于教学板(1)前侧的部分开设有活动槽，两个滑动块(72)的活动槽之间相对开设，两个滑动块(72)之间设置有夹板(73),夹板(73)两端分别与两个滑动块(72)的活动槽之间相卡接，夹板(73)位于滑动块(72)活动槽内的两端均设置有拉伸弹簧，且滑动块(72)活动槽内的拉伸弹簧两端分别与夹板(73)和滑动块(72)活动槽内壁固定连接，夹板(73)位于教学板(1)前侧的位置与教学板(1)相贴合。
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