CN212061558U - 一种高数教学展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种高数教学展示装置，包括底板，底板底部的左右两侧均设置有支撑腿，底板顶部的后侧对称设置有两个支撑滑板，两个支撑滑板的顶部通过顶板固定连接，支撑滑板的表面活动连接有支撑滑套，两个支撑滑套之间通过连接条板固定连接，支撑滑套远离连接条板的一侧固定连接有悬挂杆。本实用新型通过支撑滑套、展示台、第一铰链、第一支撑条板、螺纹套、第二连接轴、第二支撑条板、螺纹杆、旋转盘和旋转柄相互配合，使得高数教学展示装置便于调节高度，有利于根据操作人员及现场的使用需求迅速调整展示台和悬挂杆整体的展示高度，有利于同学对数学建模模型的直观观察和学习，满足市场的使用需求。

Description

一种高数教学展示装置

技术领域

本实用新型涉及高数教学用具技术领域，具体为一种高数教学展示装置。

背景技术

教学器具使学生能够直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具总称，简称为教具，教具可以提高学生的学习兴趣、丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，教具一般分为普通教具、特殊教具和幼儿教具三类，科教仪器通常是为某一特定用途所准备的一套装置或机器，教学仪器相对来说较为简单，最小的教学仪器能够直接拿握在手中进行操作，较大的教学仪器称为装置或设备，随着教具的不断发展，市场上也出现了不同种类的高数建模模型教学展示装置。

但是，现有的高数教学展示装置的展台整体的使用高度不便于调节，不利于根据操作人员及现场的使用需求迅速调整展台整体的展示高度，影响了数学建模模型的展示以及学生对数学建模模型的直观查看与学习，难以满足市场的使用需求。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种高数教学展示装置，具备不便于调节高度的优点，解决了现有的高数教学展示装置不便于调节高度的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高数教学展示装置，包括底板，所述底板底部的左右两侧均设置有支撑腿，所述底板顶部的后侧对称设置有两个支撑滑板，两个支撑滑板的顶部通过顶板固定连接，所述支撑滑板的表面活动连接有支撑滑套，两个支撑滑套之间通过连接条板固定连接，所述支撑滑套远离连接条板的一侧固定连接有悬挂杆，两个支撑滑套的正面通过展示台固定连接，所述展示台底部的左右两侧均通过第一铰链铰接有第一支撑条板，所述第一支撑条板远离第一铰链的一端通过第一连接轴活动连接有螺纹套，所述螺纹套的背面通过第二连接轴活动连接有第二支撑条板，所述第二支撑条板远离第二连接轴的一端通过第二铰链与底板的顶部铰接，两个螺纹套的内壁通过螺纹杆螺纹连接，螺纹杆的左右两侧均贯穿位于同侧的螺纹套且延伸至其外部固定连接有旋转盘，所述旋转盘远离螺纹杆一侧的顶部固定连接有旋转柄，所述螺纹杆的表面且位于旋转柄与螺纹套之间的位置活动连接有支撑套，所述支撑套的底部通过伸缩杆与底板的顶部固定连接。

优选的，所述支撑滑板的表面且位于支撑滑套和顶板之间的位置套接有缓冲弹簧，所述顶板与支撑滑套之间通过缓冲弹簧固定连接。

优选的，所述支撑滑套远离连接条板的一侧对应悬挂杆的位置固定连接有固定套，所述固定套的内壁与悬挂杆固定连接。

优选的，所述支撑滑套远离连接条板的一侧且位于悬挂杆的下方螺纹连接有紧固螺栓，所述紧固螺栓靠近支撑滑套的一侧贯穿支撑滑套且延伸至其内部与支撑滑板相互接触。

优选的，所述支撑滑套的正面且位于展示台的顶部固定连接有加强筋，所述加强筋的底部与展示台的顶部固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过支撑滑套、展示台、第一铰链、第一支撑条板、螺纹套、第二连接轴、第二支撑条板、螺纹杆、旋转盘和旋转柄相互配合，使得高数教学展示装置便于调节高度，有利于根据操作人员及现场的使用需求迅速调整展示台和悬挂杆整体的展示高度，有利于同学对数学建模模型的直观观察和学习，满足市场的使用需求。

2、本实用新型通过设置缓冲弹簧，起到了缓冲支撑滑套振动的作用，通过设置固定套，起到了加固旋挂杆与支撑滑套之间连接的作用，通过设置紧固螺栓，起到了限位支撑滑套的作用，通过设置加强筋，起到了加固展示台与支撑滑套之间连接的作用。

附图说明

图1为本实用新型正视图的结构剖面图；

图2为本实用新型图1中A-A的局部放大图；

图3为本实用新型右视图的结构剖面图；

图4为本实用新型图3中B-B的局部放大图。

图中：1底板、2支撑腿、3支撑滑板、4顶板、5支撑滑套、6连接条板、7悬挂杆、8展示台、9第一铰链、10第一支撑条板、11第一连接轴、12螺纹套、13第二连接轴、14第二支撑条板、15第二铰链、16螺纹杆、17旋转盘、18旋转柄、19支撑套、20伸缩杆、21缓冲弹簧、22固定套、23紧固螺栓、24加强筋。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，一种高数教学展示装置，包括底板1，底板1底部的左右两侧均设置有支撑腿2，底板1顶部的后侧对称设置有两个支撑滑板3，两个支撑滑板3的顶部通过顶板4固定连接，支撑滑板3的表面活动连接有支撑滑套5，支撑滑板3的表面且位于支撑滑套5和顶板4之间的位置套接有缓冲弹簧21，顶板4与支撑滑套5之间通过缓冲弹簧21固定连接，通过设置缓冲弹簧21，起到了缓冲支撑滑套5振动的作用，两个支撑滑套5之间通过连接条板6固定连接，通过设置连接条板6，起到了将两个支撑滑套5连接在一块的作用，使支撑滑套5更稳定，支撑滑套5远离连接条板6的一侧固定连接有悬挂杆7，支撑滑套5远离连接条板6的一侧对应悬挂杆7的位置固定连接有固定套22，固定套22的内壁与悬挂杆7固定连接，通过设置固定套22，起到了加固旋挂杆7与支撑滑套5之间连接的作用，支撑滑套5远离连接条板6的一侧且位于悬挂杆7的下方螺纹连接有紧固螺栓23，紧固螺栓23靠近支撑滑套5的一侧贯穿支撑滑套5且延伸至其内部与支撑滑板3相互接触，通过设置紧固螺栓23，起到了限位支撑滑套5的作用，两个支撑滑套5的正面通过展示台8固定连接，支撑滑套5的正面且位于展示台8的顶部固定连接有加强筋24，加强筋24的底部与展示台8的顶部固定连接，通过设置加强筋24，起到了加固展示台8与支撑滑套5之间连接的作用，展示台8底部的左右两侧均通过第一铰链9铰接有第一支撑条板10，第一支撑条板10远离第一铰链9的一端通过第一连接轴11活动连接有螺纹套12，螺纹套12的背面通过第二连接轴13活动连接有第二支撑条板14，第二支撑条板14远离第二连接轴13的一端通过第二铰链15与底板1的顶部铰接，两个螺纹套12的内壁通过螺纹杆16螺纹连接，两个螺纹套12的内螺纹方向恰好相反，两个螺纹套12在螺纹杆16外螺纹的作用下会发生相向或相背的移动，螺纹杆16的左右两侧均贯穿位于同侧的螺纹套12且延伸至其外部固定连接有旋转盘17，旋转盘17远离螺纹杆16一侧的顶部固定连接有旋转柄18，螺纹杆16的表面且位于旋转柄18与螺纹套12之间的位置活动连接有支撑套19，支撑套19的底部通过伸缩杆20与底板1的顶部固定连接，通过设置伸缩杆20和支撑套19，起到了对螺纹杆16支撑的作用，通过支撑滑套5、展示台8、第一铰链9、第一支撑条板10、螺纹套12、第二连接轴13、第二支撑条板14、螺纹杆16、旋转盘17和旋转柄18相互配合，使得高数教学展示装置便于调节高度，有利于根据操作人员及现场的使用需求迅速调整展示台8和悬挂杆7整体的展示高度，有利于同学对数学建模模型的直观观察和学习，满足市场的使用需求。

使用时，需要升高高度时，手动拨动旋转柄18，旋转柄18带动旋转盘17转动，旋转盘17带动螺纹杆16转动，螺纹杆16在外螺纹的作用下驱使两个螺纹套12发生相向运动，两个螺纹套12慢慢靠近，促使第一支撑条板10和第二支撑条板14趋向与地面垂直，第一支撑条板10通第一铰链9向上推动展示台8，展示台8带动支撑滑套5向上移动，支撑滑套5同时带动悬挂杆7向上移动，达到升高展示台8和悬挂杆7的效果，需要降低高度时，反向拨动旋转柄18即可。

综上所述：该高数教学展示装置，通过支撑滑套5、展示台8、第一铰链9、第一支撑条板10、螺纹套12、第二连接轴13、第二支撑条板14、螺纹杆16、旋转盘17和旋转柄18相互配合，解决了现有的高数教学展示装置不便于调节高度的问题。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种高数教学展示装置，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)底部的左右两侧均设置有支撑腿(2)，所述底板(1)顶部的后侧对称设置有两个支撑滑板(3)，两个支撑滑板(3)的顶部通过顶板(4)固定连接，所述支撑滑板(3)的表面活动连接有支撑滑套(5)，两个支撑滑套(5)之间通过连接条板(6)固定连接，所述支撑滑套(5)远离连接条板(6)的一侧固定连接有悬挂杆(7)，两个支撑滑套(5)的正面通过展示台(8)固定连接，所述展示台(8)底部的左右两侧均通过第一铰链(9)铰接有第一支撑条板(10)，所述第一支撑条板(10)远离第一铰链(9)的一端通过第一连接轴(11)活动连接有螺纹套(12)，所述螺纹套(12)的背面通过第二连接轴(13)活动连接有第二支撑条板(14)，所述第二支撑条板(14)远离第二连接轴(13)的一端通过第二铰链(15)与底板(1)的顶部铰接，两个螺纹套(12)的内壁通过螺纹杆(16)螺纹连接，螺纹杆(16)的左右两侧均贯穿位于同侧的螺纹套(12)且延伸至其外部固定连接有旋转盘(17)，所述旋转盘(17)远离螺纹杆(16)一侧的顶部固定连接有旋转柄(18)，所述螺纹杆(16)的表面且位于旋转柄(18)与螺纹套(12)之间的位置活动连接有支撑套(19)，所述支撑套(19)的底部通过伸缩杆(20)与底板(1)的顶部固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种高数教学展示装置，其特征在于：所述支撑滑板(3)的表面且位于支撑滑套(5)和顶板(4)之间的位置套接有缓冲弹簧(21)，所述顶板(4)与支撑滑套(5)之间通过缓冲弹簧(21)固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种高数教学展示装置，其特征在于：所述支撑滑套(5)远离连接条板(6)的一侧对应悬挂杆(7)的位置固定连接有固定套(22)，所述固定套(22)的内壁与悬挂杆(7)固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种高数教学展示装置，其特征在于：所述支撑滑套(5)远离连接条板(6)的一侧且位于悬挂杆(7)的下方螺纹连接有紧固螺栓(23)，所述紧固螺栓(23)靠近支撑滑套(5)的一侧贯穿支撑滑套(5)且延伸至其内部与支撑滑板(3)相互接触。

5.根据权利要求1所述的一种高数教学展示装置，其特征在于：所述支撑滑套(5)的正面且位于展示台(8)的顶部固定连接有加强筋(24)，所述加强筋(24)的底部与展示台(8)的顶部固定连接。

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