CN216667019U - 一种英语教师用微课制作装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种英语教师用微课制作装置，包括装置主体；通过转动转手带动转杆进行转动，转杆带动双向丝杆进行转动，双向丝杆的转动使得第一滑块和第二滑块能够相互运动，当第一滑块和第二滑块相互靠近的时候，带动第一夹板和第二夹板相互靠近，进而可以通过第一夹板和第二夹板来对录制设备进行夹紧固定，当需要对录制设备进行拆卸的时候，反向转动双向丝杆，使得第一夹板和第二夹板相互远离即可，该方式操作简单；在录制设备是用完之后，将骨架围绕着连接座进行转动，从而使得防尘布可以展开，使得防尘布可以将升降板的顶端完全遮盖住，进而可以对录制设备起到一个保护效果，避免空气中的灰尘掉落到录制设备上。

Description

一种英语教师用微课制作装置

技术领域

本实用新型属于微课制作技术领域，具体来说，涉及一种英语教师用微课制作装置。

背景技术

微课的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用小环境。因此，微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

现有技术中英语教师用微课制作装置，结构简单，在使用起来还存在以下不足：

1.装置整体的稳定性较差；

2.不能够对装置整体的高度进行调节；

3.不方便对录制设备进行安装拆卸，且不方便调整录制设备的角度；

4.在录制设备使用完之后，不能够对其提供一个保护，使得录制设备在使用完之后会暴露在空气中，时间一长，录制设备上会堆积大量的灰尘，影响其使用效果。

针对相关技术中的问题，目前尚未提出有效的解决方案。

因此为了解决以上问题，本实用新型提供了一种英语教师用微课制作装置。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种英语教师用微课制作装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语教师用微课制作装置，包括装置主体，所述装置主体的底端固定安装有底板，所述底板的底端安装有稳固板，所述稳固板的底端固定安装有防滑垫，所述稳固板的顶端固定安装有第一电动伸缩杆的一端，所述底板的顶端固定安装有第二电动伸缩杆，所述第二电动伸缩杆的顶端固定安装有升降板，所述升降板的顶端开设有螺纹槽，且所述升降板的顶端安装有转盘，所述转盘的底端固定安装有螺纹杆，所述螺纹杆与所述螺纹槽螺纹连接，所述转盘的顶端开设有滑槽，所述滑槽的内部安装有双向丝杆，所述双向丝杆的一端螺纹处安装有第一滑块，所述双向丝杆的另一端螺纹处安装有第二滑块，所述第一滑块的顶端固定安装有第一夹板，所述第二滑块的顶端固定安装有第二夹板，所述升降板的顶端一侧安装有防尘布。

进一步的，所述底板的底端四角处均固定安装有支撑腿，所述支撑腿的底端安装有万向轮。

进一步的，所述第一电动伸缩杆的顶端固定安装有第一固定座，所述第一固定座固定安装在所述底板的底端。

进一步的，所述升降板的两侧均固定安装有连接座，所述防尘布的内部安装有骨架，所述骨架的一端与所述连接座转动连接。

进一步的，所述滑槽的内部一端固定安装有第二固定座，所述双向丝杆的一端与所述第二固定座转动连接，所述双向丝杆的另一端固定安装有转杆，所述转杆与所述转盘的一侧贯穿连接，且所述转杆的一端固定安装有转手。

进一步的，所述第一滑块和所述第二滑块均与所述滑槽滑动连接，所述第一夹板和所述第二夹板的底端均与所述转盘的顶端滑动连接。

进一步的，所述转盘的顶端安装有录制设备，所述录制设备安装在所述第一夹板和所述第二夹板之间。

与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：

1.本实用新型中，通过第一电动伸缩杆的伸缩作用可以使得稳固板的位置下降，进而使得稳固板能够与地面相接触，从而增强装置的稳定性，且通过防滑垫可以增强稳固板的防滑性能，进而进一步的增强装置的稳定性。

2.本实用新型中，通过第二电动伸缩杆的伸缩作用可以对升降板的高度进行调整，进而对录制设备的高度进行调整，使得不同身高的人都可以很好的使用到录制设备。

3.本实用新型中，螺纹杆与螺纹槽的设置，使得可以对录制设备的角度进行调整。

4.本实用新型中，通过转动转手带动转杆进行转动，转杆带动双向丝杆进行转动，双向丝杆的转动使得第一滑块和第二滑块能够相互运动，当第一滑块和第二滑块相互靠近的时候，带动第一夹板和第二夹板相互靠近，进而可以通过第一夹板和第二夹板来对录制设备进行夹紧固定，当需要对录制设备进行拆卸的时候，反向转动双向丝杆，使得第一夹板和第二夹板相互远离即可，该方式操作简单。

5.本实用新型中，在录制设备是用完之后，将骨架围绕着连接座进行转动，从而使得防尘布可以展开，使得防尘布可以将升降板的顶端完全遮盖住，进而可以对录制设备起到一个保护效果，避免空气中的灰尘掉落到录制设备上。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的立体结构示意图；

图2为本实用新型的正视图；

图3为本实用新型的转盘底端结构示意图；

图4为本实用新型的升降板顶端结构示意图；

图5为本实用新型的转盘顶端结构示意图。

附图标记：

1、装置主体；2、底板；3、支撑腿；301、万向轮；4、稳固板；401、防滑垫；402、第一电动伸缩杆；403、第一固定座；5、第二电动伸缩杆；6、升降板；601、螺纹槽；602、连接座；7、转盘；701、螺纹杆；702、滑槽；703、双向丝杆；704、第一滑块；705、第二滑块；706、第一夹板；707、第二夹板；708、转杆；709、转手；710、第二固定座；8、防尘布；801、骨架；9、录制设备。

具体实施方式

下面，结合附图以及具体实施方式，对实用新型做出进一步的描述：

请参阅图1-5，根据本实用新型实施例的一种英语教师用微课制作装置，包括装置主体1，所述装置主体1的底端固定安装有底板2，所述底板2的底端安装有稳固板4，所述稳固板4的底端固定安装有防滑垫401，所述稳固板4的顶端固定安装有第一电动伸缩杆402的一端，通过第一电动伸缩杆402的伸缩作用可以使得稳固板4的位置下降，进而使得稳固板4能够与地面相接触，从而增强装置的稳定性，且通过防滑垫401可以增强稳固板4的防滑性能，进而进一步的增强装置的稳定性，所述底板2的顶端固定安装有第二电动伸缩杆5，所述第二电动伸缩杆5的顶端固定安装有升降板6，通过第二电动伸缩杆5的伸缩作用可以对升降板6的高度进行调整，进而对录制设备9的高度进行调整，使得不同身高的人都可以很好的使用到录制设备9，所述升降板6的顶端开设有螺纹槽601，且所述升降板6的顶端安装有转盘7，所述转盘7的底端固定安装有螺纹杆701，所述螺纹杆701与所述螺纹槽601螺纹连接，螺纹杆701与螺纹槽601的设置，使得可以对录制设备9的角度进行调整，所述转盘7的顶端开设有滑槽702，所述滑槽702的内部安装有双向丝杆703，所述双向丝杆703的一端螺纹处安装有第一滑块704，所述双向丝杆703的另一端螺纹处安装有第二滑块705，所述第一滑块704的顶端固定安装有第一夹板706，所述第二滑块705的顶端固定安装有第二夹板707，双向丝杆703的转动使得第一滑块704和第二滑块705能够相互运动，当第一滑块704和第二滑块705相互靠近的时候，带动第一夹板706和第二夹板707相互靠近，进而可以通过第一夹板706和第二夹板707来对录制设备9进行夹紧固定，当需要对录制设备9进行拆卸的时候，反向转动双向丝杆703，使得第一夹板706和第二夹板707相互远离即可，该方式操作简单，所述升降板6的顶端一侧安装有防尘布8，在录制设备9是用完之后，将骨架801围绕着连接座602进行转动，从而使得防尘布8可以展开，使得防尘布8可以将升降板6的顶端完全遮盖住，进而可以对录制设备9起到一个保护效果，避免空气中的灰尘掉落到录制设备9上。

通过本实用新型的上述方案，所述底板2的底端四角处均固定安装有支撑腿3，所述支撑腿3的底端安装有万向轮301，万向轮301的设置便于整个装置进行移动；所述第一电动伸缩杆402的顶端固定安装有第一固定座403，所述第一固定座403固定安装在所述底板2的底端；所述升降板6的两侧均固定安装有连接座602，所述防尘布8的内部安装有骨架801，所述骨架801的一端与所述连接座602转动连接；所述滑槽702的内部一端固定安装有第二固定座710，所述双向丝杆703的一端与所述第二固定座710转动连接，所述双向丝杆703的另一端固定安装有转杆708，所述转杆708与所述转盘7的一侧贯穿连接，且所述转杆708的一端固定安装有转手709，使用者可以通过转动转手709，通过转手709带动转杆708进行转动，转杆708带动双向丝杆703进行转动；所述第一滑块704和所述第二滑块705均与所述滑槽702滑动连接，所述第一夹板706和所述第二夹板707的底端均与所述转盘7的顶端滑动连接；所述转盘7的顶端安装有录制设备9，所述录制设备9安装在所述第一夹板706和所述第二夹板707之间。

本实用新型专利一种英语教师用微课制作装置的工作原理为：通过第一电动伸缩杆402的伸缩作用可以使得稳固板4的位置下降，进而使得稳固板4能够与地面相接触，从而增强装置的稳定性，且通过防滑垫401可以增强稳固板4的防滑性能，进而进一步的增强装置的稳定性，通过第二电动伸缩杆5的伸缩作用可以对升降板6的高度进行调整，进而对录制设备9的高度进行调整，使得不同身高的人都可以很好的使用到录制设备9，螺纹杆701与螺纹槽601的设置，使得可以对录制设备9的角度进行调整，转手709带动转杆708进行转动，转杆708带动双向丝杆703进行转动，双向丝杆703的转动使得第一滑块704和第二滑块705能够相互运动，当第一滑块704和第二滑块705相互靠近的时候，带动第一夹板706和第二夹板707相互靠近，进而可以通过第一夹板706和第二夹板707来对录制设备9进行夹紧固定，当需要对录制设备9进行拆卸的时候，反向转动双向丝杆703，使得第一夹板706和第二夹板707相互远离即可，该方式操作简单。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限定本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种英语教师用微课制作装置，其特征在于，包括装置主体(1)，所述装置主体(1)的底端固定安装有底板(2)，所述底板(2)的底端安装有稳固板(4)，所述稳固板(4)的底端固定安装有防滑垫(401)，所述稳固板(4)的顶端固定安装有第一电动伸缩杆(402)的一端，所述底板(2)的顶端固定安装有第二电动伸缩杆(5)，所述第二电动伸缩杆(5)的顶端固定安装有升降板(6)，所述升降板(6)的顶端开设有螺纹槽(601)，且所述升降板(6)的顶端安装有转盘(7)，所述转盘(7)的底端固定安装有螺纹杆(701)，所述螺纹杆(701)与所述螺纹槽(601)螺纹连接，所述转盘(7)的顶端开设有滑槽(702)，所述滑槽(702)的内部安装有双向丝杆(703)，所述双向丝杆(703)的一端螺纹处安装有第一滑块(704)，所述双向丝杆(703)的另一端螺纹处安装有第二滑块(705)，所述第一滑块(704)的顶端固定安装有第一夹板(706)，所述第二滑块(705)的顶端固定安装有第二夹板(707)，所述升降板(6)的顶端一侧安装有防尘布(8)。

2.根据权利要求1所述的一种英语教师用微课制作装置，其特征在于，所述底板(2)的底端四角处均固定安装有支撑腿(3)，所述支撑腿(3)的底端安装有万向轮(301)。

3.根据权利要求1所述的一种英语教师用微课制作装置，其特征在于，所述第一电动伸缩杆(402)的顶端固定安装有第一固定座(403)，所述第一固定座(403)固定安装在所述底板(2)的底端。

4.根据权利要求1所述的一种英语教师用微课制作装置，其特征在于，所述升降板(6)的两侧均固定安装有连接座(602)，所述防尘布(8)的内部安装有骨架(801)，所述骨架(801)的一端与所述连接座(602)转动连接。

5.根据权利要求1所述的一种英语教师用微课制作装置，其特征在于，所述滑槽(702)的内部一端固定安装有第二固定座(710)，所述双向丝杆(703)的一端与所述第二固定座(710)转动连接，所述双向丝杆(703)的另一端固定安装有转杆(708)，所述转杆(708)与所述转盘(7)的一侧贯穿连接，且所述转杆(708)的一端固定安装有转手(709)。

6.根据权利要求1所述的一种英语教师用微课制作装置，其特征在于，所述第一滑块(704)和所述第二滑块(705)均与所述滑槽(702)滑动连接，所述第一夹板(706)和所述第二夹板(707)的底端均与所述转盘(7)的顶端滑动连接。

7.根据权利要求1所述的一种英语教师用微课制作装置，其特征在于，所述转盘(7)的顶端安装有录制设备(9)，所述录制设备(9)安装在所述第一夹板(706)和所述第二夹板(707)之间。

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