CN212036614U - 一种具有层式书本容纳区的课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种具有层式书本容纳区的课桌，属于课桌领域，具有层式书本容纳区的课桌包括：支撑部；桌体部，设置于支撑部上，桌体部具有一容置空腔；层式书本容纳区，设置于容置空腔中，层式书本容纳区包括依次层叠设置于容置空腔中的多个放置板，相邻两放置板之间形成有用于容纳书本的书本容纳空间；笔筒组件，可转动地设置于桌体部上，笔筒组件具有用于放置笔的容笔空腔。本实用新型公开的具有层式书本容纳区的课桌，抽出书本便捷，不会被其他书本压住而难以抽出以及抽出过程中书本被磨损。

Description

一种具有层式书本容纳区的课桌

技术领域

本实用新型涉及课桌领域，尤其涉及一种具有层式书本容纳区的课桌。

背景技术

课桌是课堂教学必不可少的设备。现在的课堂教学方式一般为教研人员在讲台上授课，学生在下面坐在课桌前使用课本、笔记本等做记录进行学习。现有的课桌通常包括支撑体和固定于支撑体上的桌体，桌体上具有一用于放置书本、文具等的容置空腔，且仅一侧部开口，供学生放置书本、文具等。

但是，现有的课桌的容置空腔仅为一空旷的腔体，学生均将其书本堆叠于课桌的容置空腔中，在不同的课堂需要抽出不同的课本时，因书本均堆叠成摞，往往不易辨认哪本书课堂所需要的，需要多次抽出查看封面，抽出所需书本的过程中，由于被其他书本所压住，容易将压于其上的书本全部抽出，或需要人工抵挡压于其上的书本而抽出所需书本，不仅抽出书本费力，且因书本之间存在的摩擦力较大，往往容易导致书本封面及封底磨损严重，而这种动作每天需重复多次，不仅易导致书本受损严重，且影响学习效率，同时，抽出书本过程中易使堆叠的书本摆放歪斜而不规整，且因堆叠一体而不易整理，书本突出的部分易被学生或其他物品碰撞而折损或被污染。

实用新型内容

本实用新型的主要目的在于提供一种具有层式书本容纳区的课桌，以解决现有技术中在课桌的容置空腔中堆叠书本后，抽出书本不便且易导致书本磨损的技术问题。

为了实现上述目的，本实用新型实施例提供了一种具有层式书本容纳区的课桌，所述课桌包括：支撑部；桌体部，设置于所述支撑部上，所述桌体部具有一容置空腔；层式书本容纳区，设置于所述容置空腔中，所述层式书本容纳区包括依次层叠设置于所述容置空腔中的多个放置板，相邻两所述放置板之间形成有用于容纳书本的书本容纳空间；笔筒组件，可转动地设置于所述桌体部上，所述笔筒组件具有用于放置笔的容笔空腔。

在一个实施例中，所述层式书本容纳区设置于所述容置空腔的侧部。

在一个实施例中，多个所述放置板均连接于所述容置空腔的相邻两内侧壁之间。

在一个实施例中，每个所述放置板的相邻两条边分别与所述容置空腔的相邻两内侧壁相连接。

在一个实施例中，所述放置板与所述容置空腔的内侧壁不相接触的一端角圆弧过渡设置。

在一个实施例中，所述桌体部包括：桌箱部，设置于所述支撑部上；桌面板部，盖设于所述桌箱部上，所述桌面板部与所述桌箱部的内壁之间形成所述容置空腔。

在一个实施例中，所述桌面板部与所述桌箱部的外侧壁之间形成有桌檐空位；其中，所述笔筒组件可转动地设置于所述桌箱部上或所述桌面板部上，且所述笔筒组件具有转动至所述桌檐空位外部的第一状态，以及转动至所述桌檐空位中的第二状态。

在一个实施例中，所述笔筒组件可转动地设置于所述桌箱部上或所述桌面板部上，且所述笔筒组件具有转动至所述容置空腔外部的第三状态，以及转动至所述容置空腔中的第四状态。

在一个实施例中，所述笔筒组件包括：固定部，固定于所述桌体部上；连接部，其一端可转动地与所述固定部相连接；笔筒部，与所述连接部相连接，所述笔筒部上设置有所述容笔空腔。

在一个实施例中，所述笔筒部呈上端开口而下端封闭的筒体状。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型实施例提供的一种具有层式书本容纳区的课桌，通过设置支撑部、桌体部，并在桌体部的容置空腔中设置层式书本容纳区，并设置层式书本容纳区包括多个层叠设置的放置板，且相邻放置板之间形成一书本容纳空间，即通过多个放置板隔成多层，学生在需放置书本时，可将每一书本分别放置于一书本容纳空间中，使得书本不会堆叠于一体，抽出书本便捷，不会被其他书本压住而难以抽出以及抽出过程中书本被磨损，且书本放置更加规整，不易因书本堆叠歪斜不易整理。由以上可知，本实用新型实施例提供的具有层式书本容纳区的课桌，有效解决了现有技术中在课桌的容置空腔中堆叠书本后，抽出书本不便且易导致书本磨损的技术问题。

附图说明

构成本申请的一部分的说明书附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。

在附图中：

图1是本实用新型具体实施方式中提供的一种具有层式书本容纳区的课桌(笔筒组件处于第二状态时)的结构示意图；

图2是本实用新型具体实施方式中提供的图1中具有层式书本容纳区的课桌(笔筒组件处于第二状态时)的左视结构示意图；

图3是本实用新型具体实施方式中提供的一种具有层式书本容纳区的课桌(笔筒组件处于第一状态时)的俯视结构示意图；

图4是本实用新型具体实施方式中提供的放置板与桌箱部相配合的结构示意图；

图5是本实用新型具体实施方式中实施例2提供的一种具有层式书本容纳区的课桌(笔筒组件处于第三状态时)的结构示意图；

图6是本实用新型具体实施方式中实施例2提供的一种具有层式书本容纳区的课桌(笔筒组件处于第四状态时)的结构示意图；

图7是本实用新型具体实施方式中实施例2提供的一种具有层式书本容纳区的课桌(笔筒组件处于第三状态时)的俯视结构示意图。

图中：

100、具有层式书本容纳区的课桌；10、支撑部；20、桌体部；201、容置空腔；30、层式书本容纳区；301、放置板；302、书本容纳空间；40、笔筒组件；202、桌箱部；203、桌面板部；204、桌檐空位；401、固定部；402、连接部；403、笔筒部。

具体实施方式

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本实用新型。

需要指出的是，除非另有指明，本申请使用的所有技术和科学术语具有与本申请所属技术领域的普通技术人员通常理解的相同含义。

在本实用新型中，在未作相反说明的情况下，使用的方位词如“上、下”通常是针对附图所示的方向而言的，或者是针对竖直、垂直或重力方向上而言的；同样地，为便于理解和描述，“左、右”通常是针对附图所示的左、右；“内、外”是指相对于各部件本身的轮廓的内、外，但上述方位词并不用于限制本实用新型。

为了解决现有技术中在课桌的容置空腔中堆叠书本后，抽出书本不便且易导致书本磨损的技术问题，本申请提供了一种具有层式书本容纳区的课桌。

下面结合附图对本实用新型进一步说明。

实施例1

如图1至图4所示，本实施例提供了一种具有层式书本容纳区的课桌，该课桌100包括支撑部10、桌体部20、层式书本容纳区30、笔筒组件40。

支撑部10起支撑桌体部20的作用，支撑部10可以包括分别设置于桌体部20底部两侧的两支撑架，也可以为现有技术中任意一课桌的支撑结构。

桌体部20设置于支撑部10上，其表面可供学生放置书本进行书写，以及可供学生的手臂扒持，桌体部20具有一容置空腔201，可供学生放置书本、文具等物体。

层式书本容纳区30设置于容置空腔201的内部，层式书本容纳区30可以设置于容置空腔201中的侧部或中部，层式书本容纳区30包括依次层叠设置于容置空腔201中的多个放置板301，相邻两放置板301之间形成有用于容纳书本的书本容纳空间302。

笔筒组件40可转动地设置于桌体部20上，笔筒组件40具有用于放置笔的容笔空腔，笔等文具可以放入该容笔空腔中，便于笔的安置。

通过设置支撑部10、桌体部20，并在桌体部20的容置空腔201中设置层式书本容纳区30，并设置层式书本容纳区30包括多个层叠设置的放置板301，且相邻放置板301之间形成一书本容纳空间302，即通过多个放置板301隔成多层，学生在需放置书本时，可将每一书本分别放置于一书本容纳空间302中，使得书本单独容纳，不会堆叠于一体，抽出书本便捷，不会被其他书本压住而难以抽出以及抽出过程中书本被磨损，且书本放置更加规整，不易因书本堆叠为一体时发生歪斜而不易整理。本实施例提供的具有层式书本容纳区的课桌，有效解决了现有技术中在课桌的容置空腔中堆叠书本后，抽出书本不便且易导致书本磨损的技术问题。

为便于层式书本容纳区30在容置空腔201中的安置，进一步地，层式书本容纳区30设置于容置空腔201的侧部，利于层式书本容纳区30外的容置空腔201的空间最大化。多个放置板301均连接于容置空腔201的相邻两内侧壁之间，放置板301可以焊接固定于容置空腔201的内侧壁，或者放置板301一边缘设置一弯折板，可通过螺栓、螺钉等紧固件将弯折板固定于容置空腔201的内侧壁上。每个放置板301的相邻两条边分别与容置空腔201的相邻两内侧壁相连接，可增强放置板301的连接稳固性。

为防止放置板201凸出有尖端部而导致学生受损或物品被划伤，进一步地，放置板301与容置空腔201的内侧壁不相接触的一端角圆弧过渡设置。

本实施例中，桌体部20包括桌箱部202和桌面板部203。

桌箱部202固定设置于支撑部10上，桌箱部202的上端开口而与桌面板部203配合，且桌箱部202一侧开口以便于将物体置入桌箱部202中。多个放置板201均固定设置于桌箱部202的内壁上。

桌面板部203盖设于桌箱部202的上端开口上，桌面板部203与桌箱部202的内壁之间形成容置空腔201，从桌箱部202的侧部开口，可将书本、文具等物体放入。

为便于笔筒组件40的安置，进一步地，桌面板部203与桌箱部202的外侧壁之间形成有桌檐空位204，其中，笔筒组件40可转动地设置于桌箱部202的外侧壁上或桌面板部203的下表面上，且笔筒组件40具有转动至桌檐空位204外部的第一状态，以及转动至桌檐空位204中的第二状态。在需将笔等文具放入笔筒组件40的容笔空腔中时，可将笔筒组件40转动至位于桌檐空位204外部的第一状态，在将笔等文具放入后，可再将笔筒组件40转动至位于桌檐空位204中的第二状态，从而使笔筒组件40不占用空间，笔的放置更加便捷，且可防止笔筒组件40突出于外部而导致学生打闹时出现撞伤事故。

具体地，笔筒组件40包括固定部401、连接部402、笔筒部403。

固定部401固定于桌体部20的桌箱部202上或桌面板部上，起到将连接部402可转动地与桌体部20相连接，固定部401可以为轴承件或铰接座。

连接部402的一端可转动地与固定部401相连接，连接部402可以为L型连接杆或其他形状的连接杆，且其一端与固定部401相铰接或与固定部401的轴承件的内圈或外圈相连接，以使连接部402可相对于固定部401发生转动。

笔筒部403与连接部402相连接，笔筒部403上设置有容笔空腔，以供笔等文具放入，笔筒部403呈上端开口而下端封闭的筒体状。

实施例2

如图5至图7所示，本实施例提供了一种具有层式书本容纳区的课桌，该课桌100包括支撑部10、桌体部20、层式书本容纳区30、笔筒组件40。

实施例2与实施例1的区别在于：

笔筒组件40可转动地设置于桌箱部202的内侧壁上或桌面板部203的下表面上，且笔筒组件40具有转动至容置空腔201外部的第三状态，以及转动至容置空腔201中的第四状态。在需将笔等文具放入笔筒组件40的容笔空腔中时，可将笔筒组件40转动至位于容置空腔201外部的第三状态，在将笔等文具放入后，可再将笔筒组件40转动至位于容置空腔201中的第四状态，从而使笔筒组件40不占用外部空间，笔的放置更加便捷，可防止笔筒组件40突出于外部而导致学生打闹时出现撞伤事故。其他与实施例1相同。

以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何不经过创造性劳动想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应该以权利要求书所限定的保护范围为准。

Claims (10)

1.一种具有层式书本容纳区的课桌，其特征在于，所述课桌包括：

支撑部；

桌体部，设置于所述支撑部上，所述桌体部具有一容置空腔；

层式书本容纳区，设置于所述容置空腔中，所述层式书本容纳区包括依次层叠设置于所述容置空腔中的多个放置板，相邻两所述放置板之间形成有用于容纳书本的书本容纳空间；

笔筒组件，可转动地设置于所述桌体部上，所述笔筒组件具有用于放置笔的容笔空腔。

2.根据权利要求1所述的一种具有层式书本容纳区的课桌，其特征在于：

所述层式书本容纳区设置于所述容置空腔的侧部。

3.根据权利要求2所述的一种具有层式书本容纳区的课桌，其特征在于：

多个所述放置板均连接于所述容置空腔的相邻两内侧壁之间。

4.根据权利要求2所述的一种具有层式书本容纳区的课桌，其特征在于：

每个所述放置板的相邻两条边分别与所述容置空腔的相邻两内侧壁相连接。

5.根据权利要求1所述的一种具有层式书本容纳区的课桌，其特征在于：

所述放置板与所述容置空腔的内侧壁不相接触的一端角圆弧过渡设置。

6.根据权利要求1所述的一种具有层式书本容纳区的课桌，其特征在于，所述桌体部包括：

桌箱部，设置于所述支撑部上；

桌面板部，盖设于所述桌箱部上，所述桌面板部与所述桌箱部的内壁之间形成所述容置空腔。

7.根据权利要求6所述的一种具有层式书本容纳区的课桌，其特征在于：

所述桌面板部与所述桌箱部的外侧壁之间形成有桌檐空位；

其中，所述笔筒组件可转动地设置于所述桌箱部上或所述桌面板部上，且所述笔筒组件具有转动至所述桌檐空位外部的第一状态，以及转动至所述桌檐空位中的第二状态。

8.根据权利要求6所述的一种具有层式书本容纳区的课桌，其特征在于：

所述笔筒组件可转动地设置于所述桌箱部上或所述桌面板部上，且所述笔筒组件具有转动至所述容置空腔外部的第三状态，以及转动至所述容置空腔中的第四状态。

9.根据权利要求1所述的一种具有层式书本容纳区的课桌，其特征在于，所述笔筒组件包括：

固定部，固定于所述桌体部上；

连接部，其一端可转动地与所述固定部相连接；

笔筒部，与所述连接部相连接，所述笔筒部上设置有所述容笔空腔。

10.根据权利要求9所述的一种具有层式书本容纳区的课桌，其特征在于：

所述笔筒部呈上端开口而下端封闭的筒体状。

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