CN215125396U - 一种思政课堂教学辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种思政课堂教学辅助装置，涉及教育教学技术领域。本实用新型包括一可移动的桌体。本实用新型通过在可移动的桌体内部构造卡接件，将支撑杆从桌体内部升降，从而能调节支撑杆的高度来适应老师，可将书本放在承载板上，通过夹持机构把书本页牢牢夹持在承载板上，其中，当老师上思政课时，用力向上拽住支撑杆，通过卡接件的卡接，将支撑杆从桌体内部缓缓升起，根据老师的身高来调节支撑杆的高度来适应老师的颈部，把书本放置于微微倾斜的承载板上，通过夹持机构将书本的两侧页面夹持在承载板上，老师可翻阅观看，综上，我们设计了一种思政课堂教学辅助装置，能够移动桌体，能调节老师的颈椎活动，还能夹持书本页，节省老师时间。

Description

一种思政课堂教学辅助装置

技术领域

本实用新型涉及教育教学设备技术领域，具体涉及一种思政课堂教学辅助装置。

背景技术

政治课相对于其他课程来说，教材内容较抽象乏味，在教学过程中无法及时和学生互动，展示一些相关时事政治的资料，使得学生对政治课学习兴趣不浓，造成教学效果低下的现象，也难以实现思想政治课智育和德育的双重功能。

目前，思政课也存在教学辅助装置，但是现在的教学辅助装置笨重复杂，不容易移动，且老师的讲桌一般是一个固定的桌子，功能单一，老师上课时需要阅读很长的文字，会一直低着头造成颈椎疼，在展示资料或者书写板书放下课本时，思政书会自己合上，再次找到原来页码比较麻烦，浪费时间，所以我们设计了一种能够升降且能夹持书本页的思政课堂教学辅助装置来解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于：为解决在思政课教学过程中，老师上课时需要阅读很长的文字，会一直低着头造成颈椎疼，当需要展示相关资料，讲桌体积笨重，不方便移动，在书写板书放下课本时，书本容易自动合上，寻找原来页码比较麻烦，浪费时间的问题，本实用新型提供了一种思政课堂教学辅助装置。

本实用新型为了实现上述目的具体采用以下技术方案：

一种思政课堂教学辅助装置，包括一可移动的桌体，所述桌体内部通过构造卡接件连接有竖直向的贯穿所述桌体且可升降的支撑杆，所述支撑杆的另一端部连接有承载板，所述承载板上设置有用于夹持书本页的夹持机构。

进一步地，所述卡接件包括一与所述支撑杆相适配的槽体一，所述槽体一的内壁构造有多个并列排布的齿牙，所述支撑杆上与所述齿牙相对侧构造有槽体二，所述槽体二内部转动连接有与所述齿牙相咬合的插销，所述插销远离所述齿牙的顶部安装有连接在所述支撑杆上的弹簧一，所述插销远离所述齿牙的底部设置有限制所述插销转动的挡块，所述插销靠近所述齿牙的顶部设置有竖直向的贯穿所述桌体的推杆。

进一步地，所述夹持机构包括一贯穿所述承载板的槽体三，所述槽体三内部两侧均设置有与所述槽体三相适配的滑杆，所述滑杆的一端铰接有用于夹持书本页的压板，所述压板与所述滑杆之间设置有压缩的弹簧二，形成所述承载板与所述压板紧密贴合。

进一步地，所述桌体的底部安装有万向自锁轮组，所述桌体的顶部设置有用于收纳粉笔等的收纳盒。

进一步地，所述桌体的两侧内部设置有用于收纳书本等用具的隔间，所述隔间内部设置有形成多个空间的隔板。

本实用新型的有益效果如下：

本实用新型通过在可移动的桌体内部构造卡接件，将支撑杆从桌体内部升降，从而能调节支撑杆的高度来适应老师，可将书本放在承载板上，通过夹持机构把书本页牢牢夹持在承载板上，其中，当老师上思政课时，用力向上拽住支撑杆，通过卡接件的卡接，将支撑杆从桌体内部缓缓升起，根据老师的身高来调节支撑杆的高度来适应老师的颈部，把书本放置于微微倾斜的承载板上，通过夹持机构将书本的两侧页面夹持在承载板上，老师可以翻阅观看，综上所述，我们设计了一种思政课堂教学辅助装置，能够移动桌体，能调节老师的颈椎活动，还能夹持书本页，节省老师时间。

附图说明

图1是本实用新型的立体结构实体图；

图2是本实用新型的侧视图；

图3是本实用新型图2中的A-A处的剖面图；

图4是本实用新型图3中的B处的放大图。

附图标记：1、桌体；11、万向自锁轮组；12、收纳盒；13、隔间；14、隔板；2、卡接件；21、槽体一；22、齿牙；23、槽体二；24、插销；25、弹簧一；26、挡块；27、推杆；3、支撑杆；4、承载板；5、夹持机构；51、槽体三；52、滑杆；53、压板；54、弹簧二。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型实施方式的描述中，需要说明的是，术语“内”、“外”、“上”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

如图1和图3所示，本实用新型一个实施例提出的一种思政课堂教学辅助装置，包括一可移动的桌体1，桌体1内部通过构造卡接件2连接有竖直向的贯穿桌体1且可升降的支撑杆3，支撑杆3的另一端部连接有承载板4，承载板4上设置有用于夹持书本页的夹持机构5，在本实施例中，通过在可移动的桌体1内部构造卡接件2，将支撑杆3从桌体1内部升降，从而能调节支撑杆3的高度来适应老师，可将书本放在承载板4上，通过夹持机构5把书本页牢牢夹持在承载板4上，其中，当老师上思政课时，用力向上拽住支撑杆3，通过卡接件2的卡接，将支撑杆3从桌体1内部缓缓升起，根据老师的身高来调节支撑杆3的高度来适应老师的颈部，把书本放置于微微倾斜的承载板4上，通过夹持机构5将书本的两侧页面夹持在承载板4上，老师可以翻阅观看，综上，我们设计了一种思政课堂教学辅助装置，能够移动桌体1，能调节老师的颈椎活动，还能夹持书本页，节省老师时间。

如图3和图4所示，在一些实施例中，卡接件2包括一与支撑杆3相适配的槽体一21，槽体一21的内壁构造有多个并列排布的齿牙22，支撑杆3上与齿牙22相对侧构造有槽体二23，槽体二23内部转动连接有与齿牙22相咬合的插销24，插销24远离齿牙22的顶部安装有连接在支撑杆3上的弹簧一25，插销24远离齿牙22的底部设置有限制插销24转动的挡块26，插销24靠近齿牙22的顶部设置有竖直向的贯穿桌体1的推杆27，其中桌体1被推杆27贯穿的部分存在缺口，供推杆27进行活动，在本实施例中，当老师调节支撑杆3向上时，给支撑杆3一个竖直向上的力，插销24转动连接在支撑杆3内的槽体二23上，由于弹簧一25连接在支撑杆3和插销24远离齿牙22的顶部，插销24与齿牙22相咬合的一端在齿牙22限制的情况下，插销24会转动，且压缩弹簧一25，插销24靠近齿牙22的一端会向下运动，当经过一个齿牙22时，由于没有齿牙22的限制，弹簧一25会恢复原状，插销24靠近齿牙22的一端会向上运动，与下一个齿牙22相咬合，老师继续用力，则按上述循环，如果老师将支撑杆3停留在某一位置时，由于挡块26限制插销24的转动，插销24与齿牙22相咬合，此时会将支撑杆3卡接在咬合处；当老师调节支撑杆3向下时，将支撑杆3先向上移动至无齿牙22的空间处，按压与插销24连接的推杆27，使插销24脱离齿牙22，在重力作用下，支撑杆3由于没有被卡接，会在槽体一21内滑动至底部，收纳支撑杆3，这种卡接方式，没有复杂的机构，使用起来很方便，老师可以根据自身要求来调节适应，很好的调节老师的颈部的活动，有利于老师颈椎的健康。

如图2和图3所示，在一些实施例中，夹持机构5包括一贯穿承载板4的槽体三51，槽体三51内部两侧均设置有与槽体三51相适配的滑杆52，滑杆52的一端铰接有用于夹持书本页的压板53，压板53与滑杆52之间设置有压缩的弹簧二54，形成承载板4与压板53紧密贴合，在本实施例中，通过滑动在槽体三51内部的滑杆52，调整两个滑杆52的距离来适应书本页打开状态的大小，拉动压板53，弹簧二54拉升，承载板4与压板53分开，将思政课本打开后放置在承载板4与压板53之间，使三者紧密贴合，两侧压板53将书本页的两侧牢牢卡住，老师就可以放开书本去黑板上书写，夹持机构5的设置在展示资料或者书写板书放下课本时，防止思政书自己合上，原来页码被卡接在压板53和承载板4之间，节省老师的时间。

如图1所示，在一些实施例中，桌体1的底部安装有万向自锁轮组11，桌体1的顶部设置有用于收纳粉笔等的收纳盒12，在本实施例中，万向自锁轮组11的设置可以使笨重的桌体1能在教室内自由活动，老师也可以活动，收纳盒12可以放置粉笔、笔、毛巾等物品，方便老师及时拿取。

如图3所示，在一些实施例中，桌体1的两侧内部设置有用于收纳书本等用具的隔间13，隔间13内部设置有形成多个空间的隔板14，在本实施例中，隔间13内的隔板14形成多个空间用于容纳考试卷子、书本等教学用具，方便存放物品，便于使用。

Claims (3)

1.一种思政课堂教学辅助装置，其特征在于，包括一可移动的桌体(1)，所述桌体(1)内部通过构造卡接件(2)连接有竖直向的贯穿所述桌体(1)且可升降的支撑杆(3)，所述支撑杆(3)的另一端部连接有承载板(4)，所述承载板(4)上设置有用于夹持书本页的夹持机构(5)，所述卡接件(2)包括一与所述支撑杆(3)相适配的槽体一(21)，所述槽体一(21)的内壁构造有多个并列排布的齿牙(22)，所述支撑杆(3)上与所述齿牙(22)相对侧构造有槽体二(23)，所述槽体二(23)内部转动连接有与所述齿牙(22)相咬合的插销(24)，所述插销(24)远离所述齿牙(22)的顶部安装有连接在所述支撑杆(3)上的弹簧一(25)，所述插销(24)远离所述齿牙(22)的底部设置有限制所述插销(24)转动的挡块(26)，所述插销(24)靠近所述齿牙(22)的顶部设置有竖直向的贯穿所述桌体(1)的推杆(27)，所述夹持机构(5)包括一贯穿所述承载板(4)的槽体三(51)，所述槽体三(51)内部两侧均设置有与所述槽体三(51)相适配的滑杆(52)，所述滑杆(52)的一端铰接有用于夹持书本页的压板(53)，所述压板(53)与所述滑杆(52)之间设置有压缩的弹簧二(54)，形成所述承载板(4)与所述压板(53)紧密贴合。

2.根据权利要求1所述的一种思政课堂教学辅助装置，其特征在于，所述桌体(1)的底部安装有万向自锁轮组(11)，所述桌体(1)的顶部设置有用于收纳粉笔等的收纳盒(12)。

3.根据权利要求1所述的一种思政课堂教学辅助装置，其特征在于，所述桌体(1)的两侧内部设置有用于收纳书本等用具的隔间(13)，所述隔间(13)内部设置有形成多个空间的隔板(14)。

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