CN212032525U - 校企职业技能人才培训教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于培训教学装置技术领域，具体涉及一种校企职业技能人才培训教学装置，包括底板，底板设有支撑柱，支撑柱设有装配盒，装配盒设有大齿轮，装配盒设有小齿轮，装配盒设有盖板，大齿轮设有空心支撑轴，空心支撑轴设有圆筒，圆筒设有展示板，空心支撑轴设有第一限位圆板，第一限位圆板设有矩形限位槽，矩形限位槽设有矩形限位柱，装配盒设有折叠板，支撑柱设有条形槽，条形槽设有斜支撑杆，折叠板设有限位槽；本实用新型能够对计算机教学模型进行旋转展示，方便学生对计算机教学模型的不同位置进行观察，进而提升教学质量，同时能够调节计算机教学模型的展示高度，以适应不同的教学情况。

Description

校企职业技能人才培训教学装置

技术领域

本实用新型属于培训教学装置技术领域，具体涉及一种校企职业技能人才培训教学装置。

背景技术

随着社会经济发展的转型升级，在各行各业多需要大量具备专业技能的人才，人才的培养需要一定的周期，特别是一些技术性、专业性比较强的职业(如计算机相关专业)需要学生在学校经历学习、实训、实习等过程才能掌握一定的专业技能。

为了方便学生更加准确的学习到企业所需的专业技能和专业知识，企业会向学校提供一些教辅资料以及一些实体模型，针对计算机相关专业，企业就会提供一些计算机教学模型供教师教学使用，目前，教师在对计算机教学模型进行讲解时，往往会手持计算机教学模型进行展示，然而手持计算机教学模型展示较为费力，且效果较差，影响教学质量，针对上述问题，我们设计了一种校企职业技能人才培训教学装置。

实用新型内容

本实用新型的目的是：旨在提供一种校企职业技能人才培训教学装置，用于解决背景技术中存在的问题。

为实现上述技术目的，本实用新型采用的技术方案如下：

校企职业技能人才培训教学装置，包括底板，所述底板下端固定连接有四个呈矩形分布的万向轮，所述底板上端固定连接有四个呈矩形分布的支撑柱，四个所述支撑柱上端固定连接有装配盒，所述装配盒内侧底部转动连接有大齿轮，所述装配盒内侧底部转动连接有与大齿轮啮合的小齿轮，所述装配盒上端固定连接有盖板，所述大齿轮上端固定连接有贯穿盖板的空心支撑轴，所述空心支撑轴外侧螺纹连接有圆筒，所述圆筒上端转动连接有展示板，所述空心支撑轴内侧上端固定连接有第一限位圆板，所述第一限位圆板中部设有矩形限位槽，所述矩形限位槽套设有矩形限位柱，所述矩形限位柱下端设有与第一限位圆板相匹配的第二限位圆板，所述矩形限位柱上端与展示板下端固定连接，所述小齿轮上端贯穿盖板固定连接有第一把手，所述装配盒左右两侧均铰接有折叠板，左侧两个所述支撑柱外侧和右侧两所述支撑柱外侧均设有条形槽，四个所述条形槽内侧均铰接有斜支撑杆，左右两个所述折叠板下端均设有两个与斜支撑杆相匹配的限位槽。

采用本实用新型技术方案，底板下端设置四个呈矩形分布的万向轮方便移动整个装置，展示板用于放置计算机教学模型，对计算机教学模型进行展示，这样使用者不用手持计算机教学模型进行展示，从而减少教师的体力消耗，使用者转动第一把手能够带动小齿轮转动，小齿轮便带动与其啮合的大齿轮转动，大齿轮转动便通过空心支撑轴带动第一限位圆板转动，第一限位圆板配合矩形限位槽带动矩形限位柱转动，这样展示板便能被矩形限位柱带动转动，展示板上端的计算机教学模型也跟随展示板一同转动，这样能够提升计算机教学模型的展示效果，方便学生对计算机教学模型的不同位置进行观察，进而提升教学质量；由于展示板与圆筒转动连接，圆筒与空心支撑轴螺纹连接，所以转动圆筒时，圆筒会根据转动方向带动展示板上下移动，这样就能够调节计算机教学模型的展示高度，以适应不同的教学情况，在转动圆筒时，需将第一把手握住，限制大齿轮转动，避免空心支撑轴跟随圆筒一同转动，第二限位圆板配合第一限位圆板，能够防止矩形限位柱完全脱离空心支撑轴；将左右两个折叠板展平，然后将四个斜支撑杆分别从四个条形槽转出，并分别插进四个限位槽内，这样四个斜支撑杆就能对两个折叠板进行支撑，使两个折叠板保持展平状态，两个折叠板就可以用于放置教学课本等其它物品，方便教师教学使用，两个折叠板在不使用时，将四个斜支撑杆取下，并收进四个条形槽中，在将两个折叠板放下，这样能够减少整个装置的占地面积。

本实用新型提供一种校企职业技能人才培训教学装置，能够对计算机教学模型进行旋转展示，方便学生对计算机教学模型的不同位置进行观察，进而提升教学质量，同时能够调节计算机教学模型的展示高度，以适应不同的教学情况，另外还设置了两个可折叠的折叠板，方便放置教学课本等其它物品。

进一步限定，所述圆筒外侧均匀设有若干凸条。这样的结构，能够增大圆筒外侧的摩擦系数，方便使用者握持圆筒转动。

进一步限定，所述展示板上端边缘处设有一圈凸起外沿。这样的结构，能够阻挡计算机教学模型掉出展示板。

进一步限定，所述装配盒前后两侧均设有第二把手。这样的结构，能够方便使用者推动整个装置移动。

进一步限定，四个所述支撑柱中任意两个相邻的支撑柱之间均固定连接有挡板。这样的结构，能够配合底板围绕成一个箱状结构，方便存放计算机教学模型。

本实用新型相比现有技术具有以下优点：

1、展示板用于放置计算机教学模型，对计算机教学模型进行展示，这样使用者不用手持计算机教学模型进行展示，从而减少教师的体力消耗；

2、使用者转动第一把手能够带动小齿轮转动，小齿轮便带动与其啮合的大齿轮转动，大齿轮转动便通过空心支撑轴带动第一限位圆板转动，第一限位圆板配合矩形限位槽带动矩形限位柱转动，这样展示板便能被矩形限位柱带动转动，展示板上端的计算机教学模型也跟随展示板一同转动，这样能够提升计算机教学模型的展示效果，方便学生对计算机教学模型的不同位置进行观察，进而提升教学质量；

3、由于展示板与圆筒转动连接，圆筒与空心支撑轴螺纹连接，所以转动圆筒时，圆筒会根据转动方向带动展示板上下移动，这样就能够调节计算机教学模型的展示高度，以适应不同的教学情况；

4、将左右两个折叠板展平，然后将四个斜支撑杆分别从四个条形槽转出，并分别插进四个限位槽内，这样四个斜支撑杆就能对两个折叠板进行支撑，使两个折叠板保持展平状态，两个折叠板就可以用于放置教学课本等其它物品，方便教师教学使用，两个折叠板在不使用时，将四个斜支撑杆取下，并收进四个条形槽中，在将两个折叠板放下，这样能够减少整个装置的占地面积；

5、底板下端设置四个呈矩形分布的万向轮方便移动整个装置。

附图说明

本实用新型可以通过附图给出的非限定性实施例进一步说明；

图1为本实用新型校企职业技能人才培训教学装置实施例的结构示意图；

图2为本实用新型校企职业技能人才培训教学装置实施例的局部结构示意图；

图3为本实用新型校企职业技能人才培训教学装置实施例的展示板结构示意图；

图4为本实用新型校企职业技能人才培训教学装置实施例的局部剖面结构示意图。

主要元件符号说明如下：

底板1、万向轮2、支撑柱21、装配盒22、大齿轮23、小齿轮24、盖板25、空心支撑轴26、圆筒27、展示板3、第一限位圆板31、矩形限位槽32、矩形限位柱33、第二限位圆板34、第一把手35、折叠板5、条形槽51、斜支撑杆52、限位槽53、凸条6、凸起外沿61、第二把手62、挡板63。

具体实施方式

为了使本领域的技术人员可以更好地理解本实用新型，下面结合附图和实施例对本实用新型技术方案进一步说明。

如图1-4所示，本实用新型的校企职业技能人才培训教学装置，包括底板1，底板1下端固定连接有四个呈矩形分布的万向轮2，底板1上端固定连接有四个呈矩形分布的支撑柱21，四个支撑柱21上端固定连接有装配盒22，装配盒22内侧底部转动连接有大齿轮23，装配盒22内侧底部转动连接有与大齿轮23啮合的小齿轮24，装配盒22上端固定连接有盖板25，大齿轮23上端固定连接有贯穿盖板25的空心支撑轴26，空心支撑轴26外侧螺纹连接有圆筒27，圆筒27上端转动连接有展示板3，空心支撑轴26内侧上端固定连接有第一限位圆板31，第一限位圆板31中部设有矩形限位槽32，矩形限位槽32套设有矩形限位柱33，矩形限位柱33下端设有与第一限位圆板31相匹配的第二限位圆板34，矩形限位柱33上端与展示板3下端固定连接，小齿轮24上端贯穿盖板25固定连接有第一把手35，装配盒22左右两侧均铰接有折叠板5，左侧两个支撑柱21外侧和右侧两支撑柱21外侧均设有条形槽51，四个条形槽51内侧均铰接有斜支撑杆52，左右两个折叠板5下端均设有两个与斜支撑杆52相匹配的限位槽53。

采用本实用新型技术方案，底板1下端设置四个呈矩形分布的万向轮2方便移动整个装置，展示板3用于放置计算机教学模型，对计算机教学模型进行展示，这样使用者不用手持计算机教学模型进行展示，从而减少教师的体力消耗，使用者转动第一把手35能够带动小齿轮24转动，小齿轮24便带动与其啮合的大齿轮23转动，大齿轮23转动便通过空心支撑轴26带动第一限位圆板31转动，第一限位圆板31配合矩形限位槽32带动矩形限位柱33转动，这样展示板3便能被矩形限位柱33带动转动，展示板3上端的计算机教学模型也跟随展示板3一同转动，这样能够提升计算机教学模型的展示效果，方便学生对计算机教学模型的不同位置进行观察，进而提升教学质量；由于展示板3与圆筒27转动连接，圆筒27与空心支撑轴26螺纹连接，所以转动圆筒27时，圆筒27会根据转动方向带动展示板3上下移动，这样就能够调节计算机教学模型的展示高度，以适应不同的教学情况，在转动圆筒27时，需将第一把手35握住，限制大齿轮23转动，避免空心支撑轴26跟随圆筒27一同转动，第二限位圆板34配合第一限位圆板31，能够防止矩形限位柱33完全脱离空心支撑轴26；将左右两个折叠板5展平，然后将四个斜支撑杆52分别从四个条形槽51转出，并分别插进四个限位槽53内，这样四个斜支撑杆52就能对两个折叠板5进行支撑，使两个折叠板5保持展平状态，两个折叠板5就可以用于放置教学课本等其它物品，方便教师教学使用，两个折叠板5在不使用时，将四个斜支撑杆52取下，并收进四个条形槽51中，在将两个折叠板5放下，这样能够减少整个装置的占地面积。

本实用新型提供一种校企职业技能人才培训教学装置，能够对计算机教学模型进行旋转展示，方便学生对计算机教学模型的不同位置进行观察，进而提升教学质量，同时能够调节计算机教学模型的展示高度，以适应不同的教学情况，另外还设置了两个可折叠的折叠板，方便放置教学课本等其它物品。

优选，圆筒27外侧均匀设有若干凸条6。这样的结构，能够增大圆筒27外侧的摩擦系数，方便使用者握持圆筒27转动。实际上，也可根据情况考虑使用其他能够增大圆筒27外侧的摩擦系数，方便使用者握持圆筒27转动的结构。

优选，展示板3上端边缘处设有一圈凸起外沿61。这样的结构，能够阻挡计算机教学模型掉出展示板3。实际上，也可根据情况考虑使用其他能够阻挡计算机教学模型掉出展示板3的结构。

优选，装配盒22前后两侧均设有第二把手62。这样的结构，能够方便使用者推动整个装置移动。实际上，也可根据情况考虑使用其他能够方便使用者推动整个装置移动的结构。

优选，四个支撑柱21中任意两个相邻的支撑柱21之间均固定连接有挡板63。这样的结构，能够配合底板1围绕成一个箱状结构，方便存放计算机教学模型。实际上，也可根据情况考虑使用其他方便存放计算机教学模型的结构。

上述实施例仅示例性说明本实用新型的原理及其功效，而非用于限制本实用新型。任何熟悉此技术的人士皆可在不违背本实用新型的精神及范畴下，对上述实施例进行修饰或改变。因此，凡所属技术领域中具有通常知识者在未脱离本实用新型所揭示的精神与技术思想下所完成的一切等效修饰或改变，仍应由本实用新型的权利要求所涵盖。

Claims (5)

1.校企职业技能人才培训教学装置，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)下端固定连接有四个呈矩形分布的万向轮(2)，所述底板(1)上端固定连接有四个呈矩形分布的支撑柱(21)，四个所述支撑柱(21)上端固定连接有装配盒(22)，所述装配盒(22)内侧底部转动连接有大齿轮(23)，所述装配盒(22)内侧底部转动连接有与大齿轮(23)啮合的小齿轮(24)，所述装配盒(22)上端固定连接有盖板(25)，所述大齿轮(23)上端固定连接有贯穿盖板(25)的空心支撑轴(26)，所述空心支撑轴(26)外侧螺纹连接有圆筒(27)，所述圆筒(27)上端转动连接有展示板(3)，所述空心支撑轴(26)内侧上端固定连接有第一限位圆板(31)，所述第一限位圆板(31)中部设有矩形限位槽(32)，所述矩形限位槽(32)套设有矩形限位柱(33)，所述矩形限位柱(33)下端设有与第一限位圆板(31)相匹配的第二限位圆板(34)，所述矩形限位柱(33)上端与展示板(3)下端固定连接，所述小齿轮(24)上端贯穿盖板(25)固定连接有第一把手(35)，所述装配盒(22)左右两侧均铰接有折叠板(5)，左侧两个所述支撑柱(21)外侧和右侧两所述支撑柱(21)外侧均设有条形槽(51)，四个所述条形槽(51)内侧均铰接有斜支撑杆(52)，左右两个所述折叠板(5)下端均设有两个与斜支撑杆(52)相匹配的限位槽(53)。

2.根据权利要求1所述的校企职业技能人才培训教学装置，其特征在于：所述圆筒(27)外侧均匀设有若干凸条(6)。

3.根据权利要求1所述的校企职业技能人才培训教学装置，其特征在于：所述展示板(3)上端边缘处设有一圈凸起外沿(61)。

4.根据权利要求1所述的校企职业技能人才培训教学装置，其特征在于：所述装配盒(22)前后两侧均设有第二把手(62)。

5.根据权利要求1所述的校企职业技能人才培训教学装置，其特征在于：四个所述支撑柱(21)中任意两个相邻的支撑柱(21)之间均固定连接有挡板(63)。

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