CN211984428U - 一种互动型教学桌 - Google Patents

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CN211984428U CN202020089123.8U CN202020089123U CN211984428U CN 211984428 U CN211984428 U CN 211984428U CN 202020089123 U CN202020089123 U CN 202020089123U CN 211984428 U CN211984428 U CN 211984428U
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吕娜
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Zhengzhou Railway Vocational and Technical College
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Zhengzhou Railway Vocational and Technical College
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Abstract

本实用新型涉及一种互动型教学桌,包括桌架、桌板和书写组件;桌板横向设于桌架的上方,桌板中开设有多个矩形孔,每个矩形孔中均设有一个可转动的书写组件,书写组件包括盖板、转动块、强磁片、铁片、销柱、弹簧和黑板;转动块的左右两侧均嵌设有两个强磁片,对应地,矩形孔的左右两侧内壁中均嵌设有两个铁片,黑板设置在转动块的内部,盖板横向且可活动的设于转动块的上侧并高于桌板;本实用新型整合了教学用的黑板,使得课桌具备了教学的功能,进而实现了互动教学的效果,增加了趣味性和功能。

Description

一种互动型教学桌
技术领域
本实用新型涉及一种互动型教学桌。
背景技术
课桌是学生用于学习的桌子,在日常生活中较为常见,现有的课桌仅供学生书写使用,功能单一,缺少趣味性,有待于进一步改进。
实用新型内容
针对上述现有技术的现状,本实用新型所要解决的技术问题在于提供一种整合了教学用的黑板以具备教学功能,从而增加了趣味性和功能的互动型教学桌。
本实用新型解决上述技术问题所采用的技术方案为:一种互动型教学桌,其特征在于,包括桌架、桌板和书写组件;所述桌板横向设于桌架的上方,所述桌板中开设有多个矩形孔,每个所述矩形孔中均设有一个可转动的书写组件,所述书写组件包括盖板、转动块、强磁片、铁片、销柱、弹簧和黑板;所述转动块的前后两侧中部均通过一个销柱和一个弹簧分别可转动的连接在矩形孔的前后两侧内壁上,所述转动块的左右两侧均嵌设有两个强磁片,对应地,所述矩形孔的左右两侧内壁中均嵌设有两个铁片,两个所述铁片分别与同侧的两个强磁片相互吸附;所述盖板横向且可活动的设于转动块的上侧并高于桌板;所述黑板设于转动块和盖板之间。
优选地,所述矩形孔的前后两侧内壁上均开设有一个沉孔,对应地,两个所述销柱分别固定在转动块的前后两侧中部;两个所述弹簧分别嵌入在两个沉孔中,两个所述销柱的外端分别插入在两个沉孔中并分别压紧在两个弹簧的外端。
优选地,所述转动块的上侧开设有矩形沉腔,所述黑板固定在矩形沉腔的底面上,所述矩形沉腔的后侧开设有缺口,所述矩形沉腔的左右两侧内壁上均开设有一个相互对称分布的滑槽,所述盖板的左右两侧分别可活动的插入在两个滑槽中,所述盖板的后端插入在缺口中。
优选地,所述盖板的下侧前端向下形成有翻边,对应地,所述矩形沉腔的底面后侧向上形成有挡边,所述挡边设于翻边的后侧。
优选地,所述矩形沉腔的底面前侧开设有凹槽,所述凹槽与翻边相互配合。
优选地,所述盖板的前端上侧边缘还形成有弧形缺口。
与现有技术相比,本实用新型的优点在于:本实用新型整合了教学用的黑板,使得课桌具备了教学的功能,进而实现了互动教学的效果,增加了趣味性和功能。
附图说明
图1为本实用新型的右前视结构图;
图2为本实用新型的书写组件的结构图;
图3为本实用新型的桌板的结构图;
图4为本实用新型的盖板和转动块的结构图。
具体实施方式
如图1~4所示,一种互动型教学桌,包括桌架1、桌板2和书写组件;桌板2横向设于桌架1的上方,桌板2中开设有多个矩形孔 21,每个矩形孔21中均设有一个可转动的书写组件,书写组件包括盖板3、转动块4、强磁片5、铁片6、销柱7、弹簧8和黑板9;转动块4的前后两侧中部均通过一个销柱7和一个弹簧8分别可转动的连接在矩形孔21的前后两侧内壁上,转动块4的左右两侧均嵌设有两个强磁片5,对应地,矩形孔21的左右两侧内壁中均嵌设有两个铁片6,两个铁片6分别与同侧的两个强磁片5相互吸附;盖板3横向且可活动的设于转动块4的上侧并高于桌板2;黑板9设于转动块 4和盖板3之间,矩形孔21的前后两侧内壁上均开设有一个沉孔22,对应地,两个销柱7分别固定在转动块4的前后两侧中部;两个弹簧 8分别嵌入在两个沉孔22中,两个销柱7的外端分别插入在两个沉孔22中并分别压紧在两个弹簧8的外端;转动块4的上侧开设有矩形沉腔41,黑板9固定在矩形沉腔41的底面上,矩形沉腔41的后侧开设有缺口45,矩形沉腔41的左右两侧内壁上均开设有一个相互对称分布的滑槽42,盖板3的左右两侧分别可活动的插入在两个滑槽42中,盖板3的后端插入在缺口45中,盖板3的下侧前端向下形成有翻边32,对应地,矩形沉腔41的底面后侧向上形成有挡边43,挡边43设于翻边32的后侧,矩形沉腔41的底面前侧开设有凹槽44,凹槽44与翻边32相互配合,盖板3的前端上侧边缘还形成有弧形缺口32。
使用时,教师用大拇指扣住弧形缺口32并向后推动,进而使得盖板3沿两个滑槽42向后滑动,从而使得盖板3的后端慢慢离开矩形孔21并移动到桌板2的上方,盖板3的下平面贴合在桌板2的上平面上,直到翻边32的后侧贴合在挡边43的前侧;这样的话,转动块4就会在盖板3的作用下避免转动,接着,教师就能使用粉笔在黑板9上书写题目了;书写完成后,可以将粉笔横放在凹槽44中,然后向前推动盖板3复位,直到翻边32的前侧贴合在矩形沉腔41的前侧内壁上,此时的翻边32下侧正好位于凹槽44的上方,粉笔设于凹槽44和翻边32之间;最后向下按动盖板3的前侧或后侧,转动块4 在按压力作用下分别克服四个强磁片5与四个铁片6之间的磁吸力而围绕两个销柱7转动,直到转动块4的下侧转动到上方并正好与桌板 2的上平面相平,此时的四个强磁片5再次与四个铁片6相互吸附以实现止转;对每个书写组件进行编号并分派给多个学生,学生走到对应的一个书写组件前,然后按照相同方法打开盖板3,以书写答案,之后,教师讲解答案,从而实现了互动教学;当不使用时,可以将每个书写组件中的盖板3均转动到朝下的位置,此时的每个转动块4均与桌板2的上平面相平,就能保证桌板2能作为正常的桌子使用。
课桌是学生用于学习的桌子,在日常生活中较为常见,现有的课桌仅供学生书写使用,功能单一,缺少趣味性;本实用新型整合了教学用的黑板9,使得课桌具备了教学的功能,进而实现了互动教学的效果,增加了趣味性和功能。
最后应说明的是:以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案,而非对其限制;尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明,本领域的技术人员应当理解,其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改,或者对其中部分技术特征进行同等替换;而这些修改或者替换,并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神与范围。

Claims (6)

1.一种互动型教学桌,其特征在于,包括桌架、桌板和书写组件;所述桌板横向设于桌架的上方,所述桌板中开设有多个矩形孔,每个所述矩形孔中均设有一个可转动的书写组件,所述书写组件包括盖板、转动块、强磁片、铁片、销柱、弹簧和黑板;所述转动块的前后两侧中部均通过一个销柱和一个弹簧分别可转动的连接在矩形孔的前后两侧内壁上,所述转动块的左右两侧均嵌设有两个强磁片,对应地,所述矩形孔的左右两侧内壁中均嵌设有两个铁片,两个所述铁片分别与同侧的两个强磁片相互吸附;所述盖板横向且可活动的设于转动块的上侧并高于桌板;所述黑板设于转动块和盖板之间。
2.根据权利要求1所述的一种互动型教学桌,其特征在于,所述矩形孔的前后两侧内壁上均开设有一个沉孔,对应地,两个所述销柱分别固定在转动块的前后两侧中部;两个所述弹簧分别嵌入在两个沉孔中,两个所述销柱的外端分别插入在两个沉孔中并分别压紧在两个弹簧的外端。
3.根据权利要求1所述的一种互动型教学桌,其特征在于,所述转动块的上侧开设有矩形沉腔,所述黑板固定在矩形沉腔的底面上,所述矩形沉腔的后侧开设有缺口,所述矩形沉腔的左右两侧内壁上均开设有一个相互对称分布的滑槽,所述盖板的左右两侧分别可活动的插入在两个滑槽中,所述盖板的后端插入在缺口中。
4.根据权利要求3所述的一种互动型教学桌,其特征在于,所述盖板的下侧前端向下形成有翻边,对应地,所述矩形沉腔的底面后侧向上形成有挡边,所述挡边设于翻边的后侧。
5.根据权利要求4所述的一种互动型教学桌,其特征在于,所述矩形沉腔的底面前侧开设有凹槽,所述凹槽与翻边相互配合。
6.根据权利要求5所述的一种互动型教学桌,其特征在于,所述盖板的前端上侧边缘还形成有弧形缺口。
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* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
CN113733785A (zh) * 2021-10-19 2021-12-03 桃源县架桥镇中学 一种数学教学用便于改变直径和圆心的画圆教学板

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