CN211730838U - 一种数学教学工具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教学工具，包括主尺、直尺以及量角尺，量角尺包括横杆和两段连接伸缩尺，横杆的一端与主尺的一端通过带有转动轴的锁扣实现连接，横杆的圆心位置铰接有副尺且固定杆位于副尺的下方，副尺的一端设有指针；直尺的一端通过滑轮与滑槽滑动式配合，直尺内设有空腔，空腔内部设有活动尺且活动尺远离直尺的一端设有活动环，直尺的另一端设有用于活动尺拉出后进行固定的按压块，转动轴上方和滑轮的上方均设有固定块，本实用新型教学工具，使用方便，综合多种绘图工具，可满足不同图形的绘图要求，不用更换不同的绘图工具，提高了绘图效率，且不使用时可以通过折叠的方式折叠，大大节约了空间。

Description

一种数学教学工具

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及一种数学教学工具。

背景技术

目前，在数学教学工作中，因为涉及到各种函数图形以及几何图形，所以绘图工具成为了数学教师必不可少的上课工具，教师通常会携带直尺、三角板、圆规和量角器等绘图工具，由此产生的问题是：传统的教学绘图工具都是独立的，不方便携带，而且在绘制图形时往往需要几个工具配合使用，携带和使用都非常不方便。

实用新型内容

本实用新型的目的是设计一种数学教学工具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种数学教学工具，包括主尺、直尺以及量角尺，所述直尺和所述量角尺分别在所述主尺的上方和下方，所述主尺上开有长方形的滑槽；所述量角尺包括带磁铁横杆和两段连接伸缩尺，两段所述伸缩尺连接后通过与所述横杆圆心位置铰接的固定杆固定；所述横杆的一端与所述主尺的一端通过带有转动轴的锁扣实现连接，所述横杆的圆心位置铰接有副尺且所述固定杆位于所述副尺的下方，所述副尺的一端设有指针；所述直尺的一端通过滑轮与所述滑槽滑动式配合，所述直尺内设有空腔，所述空腔内部设有活动尺且所述活动尺远离所述直尺的一端设有活动环，所述直尺的另一端设有用于所述活动尺拉出后进行固定的按压块，所述转动轴上方和所述滑轮的上方均设有固定块。

进一步，所述横杆的下方设有波浪线，使用方便，不用更换别的绘图工具。

进一步，所述伸缩尺之间用卡扣卡槽连接，通过使用卡槽卡扣连接，简单方便，容易操作。

进一步，所述伸缩尺伸缩到固定在所述横杆两端的伸缩盒中，可以保护伸缩尺不易受环境影响，增大伸缩尺的使用寿命。

进一步，所述主尺的下端设有吊环，当不使用时可以通过吊环将教学工具挂在墙上。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果：本实用新型教学工具，使用方便，综合多种绘图工具，可满足不同图形的绘图要求，不用更换不同的绘图工具，提高了绘图效率，且不使用时可以通过折叠的方式折叠，大大节约了空间。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型教学工具结构示意图(使用状态)；

图2为本实用新型教学工具结构示意图。

图中所标各部件的名称如下：1、主尺；2、直尺；3、量角尺；301、横杆；302、伸缩尺；303、固定杆；304、副尺；4、滑槽；5、空腔；6、活动尺；7、活动环；8、按压块；9、固定块；10、波浪线；11、伸缩盒；12、吊环。

具体实施方式

下面将结合本实用新型中的附图，对本实用新型中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

参照图1至图2，示出了一个实施例中的一种数学教学工具，包括主尺1、直尺2以及量角尺3，直尺2和量角尺3分别在主尺1的上方和下方，主尺1上开有长方形的滑槽4；量角尺3包括带磁铁横杆301和两段连接伸缩尺302，两段伸缩尺302连接后通过与横杆301圆心位置铰接的固定杆303固定；横杆301的一端与主尺1的一端通过带有转动轴的锁扣实现连接，横杆301的圆心位置铰接有副尺304且固定杆303位于副尺304的下方，副尺304的一端设有指针；直尺2的一端通过滑轮与滑槽4滑动式配合，直尺2内设有空腔5，空腔5内部设有活动尺6且活动尺6远离直尺2的一端设有活动环7，直尺2的另一端设有用于活动尺6拉出后进行固定的按压块8，转动轴上方和滑轮的上方均设有固定块9。

进一步作为优选的实施方式，横杆301的下方设有波浪线10，使用方便，不用更换别的绘图工具。

进一步作为优选的实施方式，伸缩尺302之间用卡扣卡槽连接，通过使用卡槽卡扣连接，简单方便，容易操作。

进一步作为优选的实施方式，伸缩尺302伸缩到固定在横杆301两端的伸缩盒11中，可以保护伸缩尺302不易受环境影响，增大伸缩尺302的使用寿命。

进一步作为优选的实施方式，主尺1的下端设有吊环12，当不使用时可以通过吊环12将教学工具挂在墙上。

本实施例的工作原理：利用本数学教学工具，首先将横杆301和直尺2旋转到与主尺1垂直，通过固定块9固定住，横杆301通过磁力将整个教学工具吸附在黑板上，主尺1可以画直线，横杆301的下方可画波浪线10，当要使用量角尺3时，将伸缩尺302从伸缩盒11中抽出，通过固定杆303和卡扣卡槽的作用将量角尺3固定好，伸缩尺302与副尺304的配合可画各种平面几何图形，通过将活动尺6从直尺2空腔5中抽出，并用按压块8固定，活动尺6长短可调，旋转即可画圆，量角尺3与副尺304配合，可画各种平面几何图形，将直尺2在滑槽4内通过滑槽4平行移动，可速画平行线，使用完毕后，将横杆301和直尺2旋转到与主尺1平行，解开卡扣卡槽和固定杆303，伸缩尺302缩回伸缩盒11中，将固定杆303和副尺304旋转到和横杆301平行，固定块9再次固定横杆301和直尺2，方便携带和使用。

本实用新型的有益效果：本实用新型数学教学工具，使用方便，综合多种绘图工具，可满足不同图形的绘图要求，不用更换不同的绘图工具，提高了绘图效率，且不使用时可以通过折叠的方式折叠，大大节约了空间。

以上是对本实用新型的较佳实施进行了具体说明，但本实用新型并不限于所述实施例，熟悉本领域的技术人员在不违背本实用新型精神的前提下还可做作出种种的等同变形或替换，这些等同的变形或替换均包含在本申请权利要求所限定的范围内。

Claims (5)

1.一种数学教学工具，包括主尺、直尺以及量角尺，其特征在于：所述直尺和所述量角尺分别在所述主尺的上方和下方，所述主尺上开有长方形的滑槽；所述量角尺包括带磁铁横杆和两段连接伸缩尺，两段所述伸缩尺连接后通过与所述横杆圆心位置铰接的固定杆固定；所述横杆的一端与所述主尺的一端通过带有转动轴的锁扣实现连接，所述横杆的圆心位置铰接有副尺且所述固定杆位于所述副尺的下方，所述副尺的一端设有指针；所述直尺的一端通过滑轮与所述滑槽滑动式配合，所述直尺内设有空腔，所述空腔内部设有活动尺且所述活动尺远离所述直尺的一端设有活动环，所述直尺的另一端设有用于所述活动尺拉出后进行固定的按压块，所述转动轴上方和所述滑轮的上方均设有固定块。

2.根据权利要求1所述的数学教学工具，其特征在于：所述横杆的下方设有波浪线。

3.根据权利要求1所述的数学教学工具，其特征在于：所述伸缩尺之间用卡扣卡槽连接。

4.根据权利要求1所述的数学教学工具，其特征在于：所述伸缩尺伸缩到固定在所述横杆两端的伸缩盒中。

5.根据权利要求1所述的数学教学工具，其特征在于：所述主尺的下端设有吊环。

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