CN211654086U - 一种多功能手臂教学模型 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及人体模型技术领域，具体公开一种多功能手臂教学模型，包括手臂教学模型主体、辅助教学台、仿真手臂和手臂套，手臂教学模型主体的底部固定连接有辅助教学台，辅助教学台的顶端中间搭接相连有仿真手臂，仿真手臂的中间外围固定连接有仿真手臂外皮，仿真手臂的外围嵌套连接有手臂套，手臂套，其主要起到针对手臂穴位进行穴位教学使用，达到多功能教学讲解的效果，提高教学知识面，辅助教学台，便于后续对仿真手臂展示工作，便于学生观察，同时方便教学人员操作使用，血管分布图，主要针对手臂上的血管分布进行描述，同时有效提高后续实践质量，起到辅助学生学习和实践操作的效果，在未来具有广泛的使用前景。

Description

一种多功能手臂教学模型

技术领域

本实用涉及人体模型技术领域，具体为一种多功能手臂教学模型。

背景技术

人体模型是以人体参数为基础建立的，它可以用来准确描述人体形态特征和力学特征，是研究、分析、设计、试验和评价人机体系非常重要的一种辅助工具。国内外已经有很多研究关于人体模型的建立和应用。按照形式分，人体模型可以分为物理模型和数字仿真模型等。按照用途来分，可以分为设计用的人体模型，工作姿态用的人体模型，分析动作用的人体模型，以及匹配人机界面用的人体模型等。

现有的手臂教学模型，其本身仅为单一人体手臂结构，且未设置有任何辅助教学结构，导致教学人员在教学时需通过长时间手握人体手臂结构进行展示教学，实用程度较差，同时现有的手臂教学模型，其外围大多描绘有血管与穴位等指示图案，从而导致手臂教学模型呈现出的细节较多，较为复杂且杂乱，不便于学生观察，会一定程度影响后续教学质量。

所以，如何设计一种多功能手臂教学模型，成为我们当前需要解决的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种多功能手臂教学模型，以解决上述背景技术中提出会一定程度影响后续教学质量和实用程度较差的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能手臂教学模型，包括手臂教学模型主体、辅助教学台、仿真手臂和手臂套，所述手臂教学模型主体的底部固定连接有辅助教学台，所述辅助教学台的底端固定连接有底座，所述底座的顶端中间固定连接有电机台，所述电机台的正面中间嵌入连接有信号接收器，所述电机台的左端中间嵌入连接有导线，所述辅助教学台的顶端中间搭接相连有仿真手臂，所述仿真手臂的中间外围固定连接有仿真手臂外皮，所述仿真手臂的顶部外围固定连接有仿真手掌外皮，所述仿真手臂的外围嵌套连接有手臂套，所述手臂套的外围固定连接有穴位标记点，所述手臂教学模型主体的底部电信连接有无线控制器，所述无线控制器正面嵌入连接有控制钮，无线控制器的右端中间嵌入连接有激光灯头。

优选的，所述电机台的顶端固定连接有展示台，所述展示台的顶端左侧固定连接有照明灯。

优选的，所述展示台顶端中间活动连接有传动转轴。

优选的，所述仿真手臂外皮的外围固定连接有血管分布图。

优选的，所述仿真手臂的底端中间固定连接有拼接柱。

优选的，所述辅助教学台由底端的底座、底座顶端中间电机台、电机台正面中间的信号接收器、电机台左端中间的导线、电机台顶端的展示台、展示台顶端中间的传动转轴和展示台顶端左侧的照明灯共同组成。

优选的，所述手臂套与内侧的仿真手臂、仿真手臂底端的辅助教学台共同组成手臂教学模型主体。

与现有技术相比，本种实用新型的有益效果是：

1.该种多功能手臂教学模型，辅助教学台，其主要起到带动顶端仿真手臂进行转动展示的作用，便于学生观察和学习，同时通过照明灯，其主要起到对底部展示的仿真手臂进行照明的作用，可便于学生更好对仿真手臂上的内容进行观察，起到辅助学生学习的效果，同时提高学生学习质量。

2.该种多功能手臂教学模型，手臂套，可根据教学人员所需将手臂套佩戴在仿真手臂上进行穴位教学使用，达到多功能教学讲解的效果，提高教学知识面，同时通过手臂套，能够起到将仿真手臂上的血管分布图与穴位标记点进行隔开讲解的效果，避免两者同时出现在仿真手臂上时，导致呈现的图案出现杂乱感，影响学生观察降低学习质量的情况。

附图说明

图1为本实用新型的整体正视结构示意图；

图2为本实用新型的辅助教学台部分结构示意图；

图3为本实用新型的仿真手臂部分结构示意图；

图4为本实用新型的手臂套部分结构示意图。

图中：1、手臂教学模型主体，2、辅助教学台，201、底座，202、电机台，203、信号接收器，204、导线，205、展示台，206、传动转轴，207、照明灯，3、仿真手臂，301、仿真手臂外皮，302、血管分布图，303、仿真手掌外皮，304、拼接柱，4、手臂套，401、穴位标记点，5、无线控制器，6、控制钮，7、激光灯头。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一，请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种多功能手臂教学模型，包括手臂教学模型主体1、辅助教学台2、仿真手臂3和手臂套 4，手臂教学模型主体1的底部固定连接有辅助教学台2，辅助教学台2的底端固定连接有底座201，底座201的顶端中间固定连接有电机台202，电机台 202的正面中间嵌入连接有信号接收器203，电机台202的左端中间嵌入连接有导线204，电机台202的顶端固定连接有展示台205，展示台205的顶端左侧固定连接有照明灯207，辅助教学台2的顶端中间搭接相连有仿真手臂3，仿真手臂3的中间外围固定连接有仿真手臂外皮301，仿真手臂3的顶部外围固定连接有仿真手掌外皮303，仿真手臂3的外围嵌套连接有手臂套4，手臂套4的外围固定连接有穴位标记点401，手臂教学模型主体1的底部电信连接有无线控制器5，无线控制器5正面嵌入连接有控制钮6，无线控制器5的右端中间嵌入连接有激光灯头7。

优选的，展示台205顶端中间活动连接有传动转轴206，教学人员可通过按压无线控制器5上的控制钮6，(且需知左侧的控制钮6对应电机台202，中间控制钮6对应照明灯207和右侧控制钮对应激光灯头7进行控制使用)，对电机台2内的电机进行启动，之后通过电机带动其顶端的传动转轴206进行转动，从而带动其顶端的仿真手臂3进行转动，便于对不同方向角度的仿真手臂3进行展示，便于学生观察，同时有效解放教学人员双手，同时教学人员可通过无线控制器5上的激光灯头7对仿真手臂3进行照射教学使用，便于教学人员教学使用，一定程度提高教学质量。

优选的，仿真手臂外皮301的外围固定连接有血管分布图302，首先我们需知血管分布图302上主要描绘了手臂上血管分布情况，同时其内部夹杂有简单的手臂肌肉的分布图，可便于后续学生学习时很好的观察和记录工作，同时也便于后续学生通过仿真手臂3进行实践操作时，可准确对仿真手臂3 上的血管进行查找，提高实践质量起到辅助学生学习和实践操作的效果。

优选的，仿真手臂3的底端中间固定连接有拼接柱304，首先使用者可将拼接柱304插入传动转轴206顶端的拼接槽内，之后通过转动传动转轴206 顶部的安装轴，使得带动传动转轴206顶端拼接槽内的螺纹进行转动，使得与拼接柱304底部外围的拼接轴进行相互转动，达到快速拼接安装的效果，方便教学人员的安装工作，同时拼接柱304可当做握柄结构，便于教学人员在特殊情况下可手握仿真手臂3进行教学工作，便于教学人员拿取使用。

优选的，辅助教学台2由中间的电机台202、电机台202正面中间的信号接收器203、顶端中间的传动转轴206和顶端左侧的照明灯207共同组成，首先我们需知辅助教学台2主要通过无线控制器5对其进行控制使用，且通过无线控制器5发出的控制指令主要通过辅助教学台2上的信号接收器203对其进行接收工作，之后可通过辅助教学台2上的传动转轴206，其主要起到带动顶端仿真手臂3进行转动展示的作用，便于学生观察和学习，同时通过照明灯207，其主要起到对底部展示的仿真手臂3进行照明的作用，可便于学生更好对仿真手臂3上的内容进行观察，起到辅助学生学习的效果，同时提高学生学习质量。

优选的，手臂套4与内侧的仿真手臂3、仿真手臂3底端共同组成手臂教学模型主体1，首先我们需知手臂套4采用橡胶材料制成，与现有橡胶手套相似，且通过手臂套4表面设置的穴位标记点401，可根据教学人员所需将其佩戴在仿真手臂3上进行穴位教学使用，达到多功能教学讲解的效果，提高教学知识面，同时通过手臂套4，能够起到将仿真手臂3上的血管分布图302与穴位标记点401进行隔开讲解的效果，避免两者同时出现在仿真手臂3上时，导致呈现的图案出现杂乱感，影响学生观察降低学习质量的情况。

工作原理：首先，使用者可将拼接柱304插入传动转轴206顶端的拼接槽内，之后通过转动传动转轴206顶部的安装轴，使得带动传动转轴206顶端拼接槽内的螺纹进行转动，使得与拼接柱304底部外围的拼接轴进行相互转动，达到快速拼接安装的效果，方便教学人员的安装工作，同时拼接柱304 可当做握柄结构，便于教学人员在特殊情况下可手握仿真手臂3进行教学工作，便于教学人员拿取使用；

然后，教学人员可通过按压无线控制器5上的控制钮6，(且需知左侧的控制钮6对应电机台202，中间控制钮6对应照明灯207和右侧控制钮对应激光灯头7进行控制使用)，对电机台2内的电机进行启动，之后通过电机带动其顶端的传动转轴206进行转动，从而带动其顶端的仿真手臂3进行转动，便于对不同方向角度的仿真手臂3进行展示，便于学生观察，同时有效解放教学人员双手，同时教学人员可通过无线控制器5上的激光灯头7对仿真手臂3进行照射教学使用，便于教学人员教学使用，一定程度提高教学质量；

接着，我们需知血管分布图302上主要描绘了手臂上血管分布情况，同时其内部夹杂有简单的手臂肌肉的分布图，可便于后续学生学习时很好的观察和记录工作，同时也便于后续学生通过仿真手臂3进行实践操作时，可准确对仿真手臂3上的血管进行查找，提高实践质量起到辅助学生学习和实践操作的效果；

紧接着，我们需知辅助教学台2主要通过无线控制器5对其进行控制调节使用，且通过无线控制器5发出的控制指令主要通过辅助教学台2上的信号接收器203对其进行接收工作，之后可通过辅助教学台2上的传动转轴206，其主要起到带动顶端仿真手臂3进行转动展示的作用，便于学生观察和学习，同时通过照明灯207，其主要起到对底部展示的仿真手臂3进行照明的作用，可便于学生更好对仿真手臂3上的内容进行观察，起到辅助学生学习的效果，同时提高学生学习质量；

最后，我们需知手臂套4采用橡胶材料制成，与现有橡胶手套相似，且通过手臂套4表面设置的穴位标记点401，可根据教学人员所需将其佩戴在仿真手臂3上进行穴位教学使用，达到多功能教学讲解的效果，提高教学知识面，同时通过手臂套4，能够起到将仿真手臂3上的血管分布图302与穴位标记点401进行隔开讲解的效果，避免两者同时出现在仿真手臂3上时，导致呈现的图案出现杂乱感，影响学生观察降低学习质量的情况，这就是该种多功能手臂教学模型的工作原理。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种多功能手臂教学模型，包括手臂教学模型主体(1)、辅助教学台(2)、仿真手臂(3)和手臂套(4)，其特征在于：所述手臂教学模型主体(1)的底部固定连接有辅助教学台(2)，所述辅助教学台(2)的底端固定连接有底座(201)，所述底座(201)的顶端中间固定连接有电机台(202)，所述电机台(202)的正面中间嵌入连接有信号接收器(203)，所述电机台(202)的左端中间嵌入连接有导线(204)，所述辅助教学台(2)的顶端中间搭接相连有仿真手臂(3)，所述仿真手臂(3)的中间外围固定连接有仿真手臂外皮(301)，所述仿真手臂(3)的顶部外围固定连接有仿真手掌外皮(303)，所述仿真手臂(3)的外围嵌套连接有手臂套(4)，所述手臂套(4)的外围固定连接有穴位标记点(401)，所述手臂教学模型主体(1)的底部电信连接有无线控制器(5)，所述无线控制器(5)正面嵌入连接有控制钮(6)，无线控制器(5)的右端中间嵌入连接有激光灯头(7)。

2.根据权利要求1所述的一种多功能手臂教学模型，其特征在于：所述电机台(202)的顶端固定连接有展示台(205)，所述展示台(205)的顶端左侧固定连接有照明灯(207)。

3.根据权利要求2所述的一种多功能手臂教学模型，其特征在于：所述展示台(205)顶端中间活动连接有传动转轴(206)。

4.根据权利要求1所述的一种多功能手臂教学模型，其特征在于：所述仿真手臂外皮(301)的外围固定连接有血管分布图(302)。

5.根据权利要求1所述的一种多功能手臂教学模型，其特征在于：所述仿真手臂(3)的底端中间固定连接有拼接柱(304)。

6.根据权利要求1所述的一种多功能手臂教学模型，其特征在于：所述辅助教学台(2)由底端的底座(201)、底座(201)顶端中间电机台(202)、电机台(202)正面中间的信号接收器(203)、电机台(202)左端中间的导线(204)、电机台(202)顶端的展示台(205)、展示台(205)顶端中间的传动转轴(206)和展示台(205)顶端左侧的照明灯(207)共同组成。

7.根据权利要求1所述的一种多功能手臂教学模型，其特征在于：所述手臂套(4)与内侧的仿真手臂(3)、仿真手臂(3)底端的辅助教学台(2)共同组成手臂教学模型主体(1)。

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