CN211653988U - 电子商务消费心理研究用教学展示装置 - Google Patents

Abstract

一种电子商务消费心理研究用教学展示装置，包括可自由移动的、工字形的底座，底座顶部设置有可上下移动的、U形的升降架，升降架前侧底部设置有可前后转动的转轴，转轴上缠绕有展示布；升降架顶部后侧设置有转架，转架中心转动连接有转板；升降架顶部前侧设置有挂架，挂架顶部和左右侧均设置有滑套，滑套均转动连接有夹子；升降架顶部左右侧均设置有可上下移动的侧板，侧板外侧均设置有可左右摆动的摆臂，摆臂末端上下侧均设置有可左右摆动的夹臂，夹臂末端均自外向内开有插槽，插槽前侧均设置有可前后移动的夹板。本实用新型有效地解决了现有教学展示装置结构单一、功能单调、不能有效地吸引学生注意并加深学生对消费心理的理解的问题。

Description

电子商务消费心理研究用教学展示装置

技术领域

本实用新型涉及教学器材领域，尤其是涉及一种电子商务消费心理研究用教学展示装置。

背景技术

消费心理(消费者进行消费时产生的心理活动),指消费者进行消费活动时所表现出的心理特征与心理活动的过程,以及由此产生的消费行为，包括消费者观察商品、搜集商品信息、选择商品品牌、决策购买方式、使用商品形成心理感受和心理体验、向生产经营单位提供信息反馈等等心理行为。大致有四种消费心理，分别是：从众，求异，攀比，求实。

电子商务消费心理研究旨在研究消费心理从而针对不同类型的消费者制定相应的销售策略，在实际授课过程中需要援引较多的例子，并且还会根据具体的例子指导学生进行实操模拟买卖双方，以此来深度剖析消费者心理，但是现有的教学装置还不能满足上述需求，不能加深学生对于消费心理的理解和运用。另外，现有的教学装置，结构单一，无法满足多样化、新颖化的教学需求，更加难以吸引学生的注意力，不易提起学生的学习兴趣。

实用新型内容

本实用新型针对现有技术的不足，提供电子商务消费心理研究用教学展示装置，有效地解决了现有教学展示装置结构单一、功能单调、不能有效地吸引学生注意并加深学生对消费心理的理解的问题。

为解决上述问题本实用新型所采取的技术方案是：

一种电子商务消费心理研究用教学展示装置，包括可自由移动的、工字形的底座，底座顶部设置有可上下移动的、U形的升降架，所述升降架前侧底部设置有可前后转动的转轴，转轴上缠绕有展示布；所述升降架顶部后侧设置有转架，所述转架中心转动连接有可水平转动的转板；所述升降架顶部前侧设置有倒U形的挂架，所述挂架顶部和左右侧均设置有可沿着挂架移动的滑套，所述滑套均转动连接有夹子；所述升降架顶部左右侧均设置有可上下移动的侧板，所述侧板外侧均设置有可左右摆动的摆臂，所述摆臂末端上下侧均设置有可左右摆动的夹臂，所述夹臂末端均自外向内开有插槽，插槽前侧均设置有可前后移动的夹板；

所述底座底端设置有多个万向轮，所述底座底部顶端右侧设置于垃圾桶，所述垃圾桶顶部设置有可前后摆动的桶盖；所述底座底部顶端中部设置有储藏柜；所述底座底部底端设置有可上下移动的踏板，所述踏板下移形成所述桶盖后摆的结构。

优选的，所述底座顶部转动连接有升降螺杆，所述升降螺杆右端同轴固定连接有升降转轮，所述升降螺杆螺纹连接有升降螺块，所述升降螺块前后侧均滑动连接有升降滑杆，所述升降滑杆均固定连接于所述底座顶部；

所述升降螺块顶部铰接有可左右摆动的撑杆，所述撑杆顶部铰接于所述升降架底部；所述升降架底部固定连接有多个导杆，所述导杆均和所述底座滑动连接。

优选的，所述储藏柜前侧右端铰接有柜门，所述柜门前侧右端设置有拉手；所述储藏柜左端前侧滑动连接有可前后滑动和左右转动的柱状的阶梯轴，所述阶梯轴前端固定连接有条状的锁板，所述阶梯轴后端套装有锁定弹簧，所述阶梯轴后端固定连接有挡板。

优选的，所述桶盖后侧底部铰接于所述垃圾桶后侧顶部；所述桶盖后侧顶部铰接有可前后摆动的连杆，所述连杆底部铰接有拉杆，所述拉杆底部固定连接有挡片，挡片底部固定连接有螺柱，螺柱上套装有复位弹簧，螺柱和所述底座滑动连接，螺柱底部伸出所述底座并螺纹连接有螺母，所述螺柱底端和所述踏板固定连接。

优选的，所述转轴两端通过转动座转动连接于所述升降架底部，所述转轴右端同轴固定连接有锁止齿轮，所述锁止齿轮底部啮合连接有可上下移动的齿块，所述齿块底部前后均固定连接有导柱，所述导柱均套装有卡位弹簧并和所述转动座滑动连接，所述导柱末端连接有拉块，所述拉块位于转动座底部。

优选的，所述升降架左右侧均转动连接有可水平转动的调节螺杆，所述调节螺杆均和对应位置的侧板螺纹连接，所述侧板前后侧均滑动连接有调节滑杆，所述调节滑杆均和所述升降架固定连接，所述调节螺杆底部同轴固定连接有调节转轮。

优选的，所述侧板外侧均转动连接有可水平转动的角度螺杆，所述角度螺杆均螺纹连接有角度齿条，所述角度齿条前后侧均滑动连接有角度滑杆，所述角度滑杆均和对应位置的侧板固定连接，所述角度螺杆底部均同轴固定连接有角度转轮；

所述摆臂和对应位置的侧板转动连接，所述摆臂内侧固定连接有角度齿轮，所述摆臂的铰接轴的轴线和所述角度齿轮的轴线同轴；所述角度齿轮和所述角度齿条啮合连接。

优选的，所述摆臂末端前侧均转动连接有分合螺杆，所述分合螺杆均螺纹连接有双向齿条，所述双向齿条内端上下侧均滑动连接有分合滑杆，所述分合滑杆均固定连接于对应位置的摆臂前侧，所述分合螺杆内端均同轴固定连接有分合转轮；

所述双向齿条外端上下侧均设置有齿，所述夹臂均和对应位置的所述摆臂转动连接；所述夹臂内端均设置有分合齿轮，所述分合齿轮的轴线均和所述夹臂的铰接轴的轴线同轴，所述双向齿条上下侧分别和对应的分合齿轮啮合连接。

本实用新型结构新颖，构思巧妙，操作简单方便，和现有技术相比具有以下优点：

1、本装置使用便捷，能适应不同的教学场景和学生人数：通过升降架及其上部件的升降，能有效地提高本装置的使用方便性，能根据需要上移至所需高度，根据教学人数来进行适应性调节，满足了教学的需要。

2、本装置教学形式多样，学生参与率高，学生学习兴趣高：通过在转板两面书写或贴附不同的教学材料、在夹子上夹不同的教学案例和教学模型等、在展示布上展示不同的教学案例、在两个摆臂上夹着不同的教学用具，有效地增加了本装置的教学形式和教学内容，不但能提高了学生的注意力，而且有助于教学者进行教学补充，提高了学生对知识点的理解和记忆。

3、本装置教具取用方便，教学垃圾丢弃便捷：通过垃圾桶和储藏柜的设置，既能提高本装置使用中的便捷性和卫生性，还能提高教学效率。

附图说明

图1为本实用新型的电子商务消费心理研究用教学展示装置的第一轴测图。

图2为本实用新型的电子商务消费心理研究用教学展示装置的第二轴测图。

图3为本实用新型的电子商务消费心理研究用教学展示装置的底座的轴测图。

图4为本实用新型的电子商务消费心理研究用教学展示装置的储藏柜的轴测图。

图5为本实用新型的电子商务消费心理研究用教学展示装置的垃圾桶的轴测图。

图6为本实用新型的电子商务消费心理研究用教学展示装置的挂架的轴测图。

图7为本实用新型的电子商务消费心理研究用教学展示装置的展示布的轴测图。

图8为图7的局部放大图。

图9为本实用新型的电子商务消费心理研究用教学展示装置的侧板及其连接部件的轴测图。

图10为本实用新型的电子商务消费心理研究用教学展示装置的侧板及摆臂的轴测图.

图11为本实用新型的电子商务消费心理研究用教学展示装置的侧板的轴测图。

图12为本实用新型的电子商务消费心理研究用教学展示装置的摆臂末端的第一轴测图。

图13为本实用新型的电子商务消费心理研究用教学展示装置的摆臂末端的第二轴测图。

附图中：1-底座、2-万向轮、3-踏板、4-垃圾桶、5-桶盖、6-储藏柜、7-锁板、8-升降架、9-展示布、10-转架、11-转板、12-挂架、13-滑套、14-夹子、15-侧板、16-摆臂、17-夹臂、18-夹板、19-导杆、20-撑杆、21-升降螺块、22-升降螺杆、23-升降滑杆、24-升降转轮、25-柜门、26-拉手、27-阶梯轴、28-锁定弹簧、29-连杆、30-拉杆、31-挡片、32-复位弹簧、33-螺母、34-螺柱、35-转动座、36-转轴、37-锁止齿轮、38-齿块、39-卡位弹簧、40-拉块、41-调节滑杆、42-调节螺杆、43-调节转轮、44-角度齿条、45-角度螺杆、46-角度滑杆、47-角度转轮、48-分合滑杆、49-分合螺杆、50-分合转轮、51-双向齿条、52-分合齿轮。

具体实施方式

以下是本实用新型的具体实施例，并结合附图对本实用新型的技术方案作进一步的描述，但本实用新型并不限于这些实施例。

如图1-13所示，本实用新型提供一种电子商务消费心理研究用教学展示装置，其特征在于：包括可自由移动的、工字形的底座1，底座1顶部设置有可上下移动的、U形的升降架8，所述升降架8前侧底部设置有可前后转动的转轴36，转轴36上缠绕有展示布9；所述升降架8顶部后侧设置有转架10，所述转架10中心转动连接有可水平转动的转板11；所述升降架8顶部前侧设置有倒U形的挂架12，所述挂架12顶部和左右侧均设置有可沿着挂架12移动的滑套13，所述滑套13均转动连接有夹子14；侧端的滑套13均螺纹连接有螺钉，螺钉旋紧或旋松即可实现滑套13的定位和移动。

所述升降架8顶部左右侧均设置有可上下移动的侧板15，所述侧板15外侧均设置有可左右摆动的摆臂16，所述摆臂16末端上下侧均设置有可左右摆动的夹臂17，所述夹臂17末端均自外向内开有插槽，插槽前侧均设置有可前后移动的夹板18；

所述底座1底端设置有多个万向轮2，所述底座1底部顶端右侧设置于垃圾桶4，所述垃圾桶4顶部设置有可前后摆动的桶盖5；所述底座1底部顶端中部设置有储藏柜6；所述底座1底部底端设置有可上下移动的踏板3，所述踏板3下移形成所述桶盖5后摆的结构。

万向轮2均设置有脚刹，可以将本装置移动并定位在所需位置，提高了本装置的便捷性。

通过升降架8及其上部件的升降，能有效地提高本装置的使用方便性，能根据需要上移至所需高度，根据教学人数来进行适应性调节，满足了教学的需要。

通过在转板11两面书写或贴附不同的教学材料、在夹子14上夹不同的教学案例和教学模型等、在展示布9上展示不同的教学案例、在两个摆臂16上夹着不同的教学用具，有效地增加了本装置的教学形式和教学内容，不但能提高了学生的注意力，而且有助于教学者进行教学补充，提高了学生对知识点的理解和记忆。

通过垃圾桶4和储藏柜6的设置，既能提高本装置使用中的便捷性和卫生性，还能提高教学效率，做到教学所需之物——“挥手即拿”，教学垃圾——“挥手即丢”。

如图3所示，所述底座1顶部转动连接有升降螺杆22，所述升降螺杆22右端同轴固定连接有升降转轮24，所述升降螺杆22螺纹连接有升降螺块21，所述升降螺块21前后侧均滑动连接有升降滑杆23，所述升降滑杆23均固定连接于所述底座1顶部；

所述升降螺块21顶部铰接有可左右摆动的撑杆20，所述撑杆20顶部铰接于所述升降架8底部；所述升降架8底部固定连接有多个导杆19，所述导杆19均和所述底座1滑动连接。

转动升降转轮24带着所述升降架8上下移动的原理为：所述升降转轮24转动带着与之固定连接的升降螺杆22转动，升降螺杆22便会带着与之螺纹连接的升降螺块21左右移动，从而使得与升降螺块21铰接的撑杆20摆动，使得撑杆20带着与之铰接的升降架8沿着导杆19的轴向上下移动。由于螺纹具有自锁性，故升降架8的上下移动便捷且稳定。

如图4所示，所述储藏柜6前侧右端铰接有柜门25，所述柜门25前侧右端设置有拉手26；所述储藏柜6左端前侧滑动连接有可前后滑动和左右转动的柱状的阶梯轴27，所述阶梯轴27前端固定连接有条状的锁板7，所述阶梯轴27后端套装有锁定弹簧28，所述阶梯轴27后端固定连接有挡板。

当需要开门或者关门时，只需要拉动并转动所述锁板7即可使得所述锁板7离开或者解除所述柜门25，实现对柜门25的锁定。

如图5所示，所述桶盖5后侧底部铰接于所述垃圾桶4后侧顶部；所述桶盖5后侧顶部铰接有可前后摆动的连杆29，所述连杆29底部铰接有拉杆30，所述拉杆30底部固定连接有挡片31，挡片31底部固定连接有螺柱34，螺柱34上套装有复位弹簧32，螺柱34和所述底座1滑动连接，螺柱34底部伸出所述底座1并螺纹连接有螺母33，所述螺柱34底端和所述踏板3固定连接。

踏动所述踏板3便可压缩所述复位弹簧32，并带着拉杆30下移，拉杆30竖直下移时会带着与之铰接的连杆29摆动，连杆29便会带着与之铰接的桶盖5摆动，教学者便可以便捷地丢弃教学垃圾。

如图7-8所示，所述转轴36两端通过转动座35转动连接于所述升降架8底部，所述转轴36右端同轴固定连接有锁止齿轮37，所述锁止齿轮37底部啮合连接有可上下移动的齿块38，所述齿块38底部前后均固定连接有导柱，所述导柱均套装有卡位弹簧39并和所述转动座35滑动连接，所述导柱末端连接有拉块40，所述拉块40位于转动座35底部。

通过拉动所述拉块40从而压缩所述卡位弹簧39并拉动所述齿块38，从而解除所述齿块38对锁止齿轮37的啮合锁定，使得所述转轴36及其上的展示布9可以自由转动，并可以通过设置在展示布9末端的拉柄来将展示布9拉动，从而展示展示布9上的教学补充内容。

如图9所示，所述升降架8左右侧均转动连接有可水平转动的调节螺杆42，所述调节螺杆42均和对应位置的侧板15螺纹连接，所述侧板15前后侧均滑动连接有调节滑杆41，所述调节滑杆41均和所述升降架8固定连接，所述调节螺杆42底部同轴固定连接有调节转轮43。

如图9-10所示，所述侧板15外侧均转动连接有可水平转动的角度螺杆45，所述角度螺杆45均螺纹连接有角度齿条44，所述角度齿条44前后侧均滑动连接有角度滑杆46，所述角度滑杆46均和对应位置的侧板15固定连接，所述角度螺杆45底部均同轴固定连接有角度转轮47；

所述摆臂16和对应位置的侧板15转动连接，所述摆臂16内侧固定连接有角度齿轮，所述摆臂16的铰接轴的轴线和所述角度齿轮的轴线同轴；所述角度齿轮和所述角度齿条44啮合连接。

所述侧板15的上下位置调节以及摆臂16的左右摆动角度的调节可以使得摆臂16末端的两个夹臂17处于合适的高度位置和左右位置。

所述侧板15的上下移动原理为：通过转动所述调节转轮43，使得与调节转轮43固定连接的调节螺杆41转动，从而使得调节螺杆41带着与调节螺杆41啮合连接的侧板15沿着调节滑杆41的轴向上下移动。

所述摆臂16的角度调节原理为：通过所述角度转轮47的转动，使得与角度转轮47固定的角度螺杆45转动，角度螺杆45便会带着与之螺纹连接的角度齿条44沿着角度滑杆46的轴向移动。从而，角度齿条44便能带着与之啮合的角度齿轮转动，角度齿轮转动时其上固定的摆臂16也会随之摆动。

如图11-12所示，所述摆臂16末端前侧均转动连接有分合螺杆49，所述分合螺杆49均螺纹连接有双向齿条51，所述双向齿条51内端上下侧均滑动连接有分合滑杆48，所述分合滑杆48均固定连接于对应位置的摆臂16前侧，所述分合螺杆49内端均同轴固定连接有分合转轮50；

所述双向齿条51外端上下侧均设置有齿，所述夹臂17均和对应位置的所述摆臂16转动连接；所述夹臂17内端均设置有分合齿轮52，所述分合齿轮52的轴线均和所述夹臂17的铰接轴的轴线同轴，所述双向齿条51上下侧分别和对应的分合齿轮52啮合连接。

夹臂17末端螺纹连接有螺钉，螺钉和所述夹板18固定连接，通过转动所述螺钉即可使得夹板18移动，从而能将教具夹住。

通过两个夹臂17的角度调节，使得本装置既能夹住多个教具，也能根据需要夹持一个较大尺寸的教具，有效地提高了实用性。

两个夹臂17角度摆动的原理为：通过转动所述分合转轮50，使得分合螺杆49转动，分合螺杆49带着与之螺纹连接的双向齿条51沿着分合滑杆48的轴向移动，从而使得双向齿条51能带着与之啮合的两个分合齿轮52反向转动，实现两个夹臂17的角度变化。

本装置在使用时，首先将本装置移动至指定位置，然后根据教学人数和实际场地情况调节升降架8的高度，并根据需要调节摆臂16的左右和上下位置。在教学中，可以转板11为主体进行教学，通过转板11两面书写或贴附不同的教学材料、在夹子14上夹不同的教学案例和教学模型等、在展示布9上展示不同的教学案例、在两个摆臂16上夹着不同的教学用具进行全方位多角度教学，加深学生对消费心理的理解和记忆。并在教学中根据需要从储藏柜6内取用教具，通过踩踏所述踏板3实现垃圾投放。

本文中所描述的具体实施例仅仅是对本实用新型精神作举例说明。本实用新型所属技术领域的技术人员可以对所描述的具体实施例做各种各样的修改或补充或采用类似的方式代替，但并不会偏离本实用新型的精神或者超越所附权利要求书所定义的范围。

尽管本文中较多的使用了底座1、万向轮2、踏板3、垃圾桶4、桶盖5、储藏柜6、锁板7、升降架8、展示布9、转架10、转板11、挂架12、滑套13、夹子14、侧板15、摆臂16、夹臂17、夹板18、导杆19、撑杆20、升降螺块21、升降螺杆22、升降滑杆23、升降转轮24、柜门25、拉手26、阶梯轴27、锁定弹簧28、连杆29、拉杆30、挡片31、复位弹簧32、螺母33、螺柱34、转动座35、转轴36、锁止齿轮37、齿块38、卡位弹簧39、拉块40、调节滑杆41、调节螺杆42、调节转轮43、角度齿条44、角度螺杆45、角度滑杆46、角度转轮47、分合滑杆48、分合螺杆49、分合转轮50、双向齿条51、分合齿轮52等术语，但并不排除使用其他术语的可能性。使用这些术语仅仅是为了更方便地描述和解释本实用新型的本质；把它们解释成任何附加的限制都是与本实用新型精神相违背的。

Claims (8)

1.一种电子商务消费心理研究用教学展示装置，其特征在于：包括可自由移动的、工字形的底座(1)，底座(1)顶部设置有可上下移动的、U形的升降架(8)，所述升降架(8)前侧底部设置有可前后转动的转轴(36)，转轴(36)上缠绕有展示布(9)；所述升降架(8)顶部后侧设置有转架(10)，所述转架(10)中心转动连接有可水平转动的转板(11)；所述升降架(8)顶部前侧设置有倒U形的挂架(12)，所述挂架(12)顶部和左右侧均设置有可沿着挂架(12)移动的滑套(13)，所述滑套(13)均转动连接有夹子(14)；所述升降架(8)顶部左右侧均设置有可上下移动的侧板(15)，所述侧板(15)外侧均设置有可左右摆动的摆臂(16)，所述摆臂(16)末端上下侧均设置有可左右摆动的夹臂(17)，所述夹臂(17)末端均自外向内开有插槽，插槽前侧均设置有可前后移动的夹板(18)；

所述底座(1)底端设置有多个万向轮(2)，所述底座(1)底部顶端右侧设置于垃圾桶(4)，所述垃圾桶(4)顶部设置有可前后摆动的桶盖(5)；所述底座(1)底部顶端中部设置有储藏柜(6)；所述底座(1)底部底端设置有可上下移动的踏板(3)，所述踏板(3)下移形成所述桶盖(5)后摆的结构。

2.如权利要求1所述的电子商务消费心理研究用教学展示装置，其特征在于：所述底座(1)顶部转动连接有升降螺杆(22)，所述升降螺杆(22)右端同轴固定连接有升降转轮(24)，所述升降螺杆(22)螺纹连接有升降螺块(21)，所述升降螺块(21)前后侧均滑动连接有升降滑杆(23)，所述升降滑杆(23)均固定连接于所述底座(1)顶部；

所述升降螺块(21)顶部铰接有可左右摆动的撑杆(20)，所述撑杆(20)顶部铰接于所述升降架(8)底部；所述升降架(8)底部固定连接有多个导杆(19)，所述导杆(19)均和所述底座(1)滑动连接。

3.如权利要求1所述的电子商务消费心理研究用教学展示装置，其特征在于：所述储藏柜(6)前侧右端铰接有柜门(25)，所述柜门(25)前侧右端设置有拉手(26)；所述储藏柜(6)左端前侧滑动连接有可前后滑动和左右转动的柱状的阶梯轴(27)，所述阶梯轴(27)前端固定连接有条状的锁板(7)，所述阶梯轴(27)后端套装有锁定弹簧(28)，所述阶梯轴(27)后端固定连接有挡板。

4.如权利要求1所述的电子商务消费心理研究用教学展示装置，其特征在于：所述桶盖(5)后侧底部铰接于所述垃圾桶(4)后侧顶部；所述桶盖(5)后侧顶部铰接有可前后摆动的连杆(29)，所述连杆(29)底部铰接有拉杆(30)，所述拉杆(30)底部固定连接有挡片(31)，挡片(31)底部固定连接有螺柱(34)，螺柱(34)上套装有复位弹簧(32)，螺柱(34)和所述底座(1)滑动连接，螺柱(34)底部伸出所述底座(1)并螺纹连接有螺母(33)，所述螺柱(34)底端和所述踏板(3)固定连接。

5.如权利要求1所述的电子商务消费心理研究用教学展示装置，其特征在于：所述转轴(36)两端通过转动座(35)转动连接于所述升降架(8)底部，所述转轴(36)右端同轴固定连接有锁止齿轮(37)，所述锁止齿轮(37)底部啮合连接有可上下移动的齿块(38)，所述齿块(38)底部前后均固定连接有导柱，所述导柱均套装有卡位弹簧(39)并和所述转动座(35)滑动连接，所述导柱末端连接有拉块(40)，所述拉块(40)位于转动座(35)底部。

6.如权利要求1所述的电子商务消费心理研究用教学展示装置，其特征在于：所述升降架(8)左右侧均转动连接有可水平转动的调节螺杆(42)，所述调节螺杆(42)均和对应位置的侧板(15)螺纹连接，所述侧板(15)前后侧均滑动连接有调节滑杆(41)，所述调节滑杆(41)均和所述升降架(8)固定连接，所述调节螺杆(42)底部同轴固定连接有调节转轮(43)。

7.如权利要求1所述的电子商务消费心理研究用教学展示装置，其特征在于：所述侧板(15)外侧均转动连接有可水平转动的角度螺杆(45)，所述角度螺杆(45)均螺纹连接有角度齿条(44)，所述角度齿条(44)前后侧均滑动连接有角度滑杆(46)，所述角度滑杆(46)均和对应位置的侧板(15)固定连接，所述角度螺杆(45)底部均同轴固定连接有角度转轮(47)；

所述摆臂(16)和对应位置的侧板(15)转动连接，所述摆臂(16)内侧固定连接有角度齿轮，所述摆臂(16)的铰接轴的轴线和所述角度齿轮的轴线同轴；所述角度齿轮和所述角度齿条(44)啮合连接。

8.如权利要求1所述的电子商务消费心理研究用教学展示装置，其特征在于：所述摆臂(16)末端前侧均转动连接有分合螺杆(49)，所述分合螺杆(49)均螺纹连接有双向齿条(51)，所述双向齿条(51)内端上下侧均滑动连接有分合滑杆(48)，所述分合滑杆(48)均固定连接于对应位置的摆臂(16)前侧，所述分合螺杆(49)内端均同轴固定连接有分合转轮(50)；

所述双向齿条(51)外端上下侧均设置有齿，所述夹臂(17)均和对应位置的所述摆臂(16)转动连接；所述夹臂(17)内端均设置有分合齿轮(52)，所述分合齿轮(52)的轴线均和所述夹臂(17)的铰接轴的轴线同轴，所述双向齿条(51)上下侧分别和对应的分合齿轮(52)啮合连接。

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