CN211653898U - 一种具有方向锁定功能的教学用教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种具有方向锁定功能的教学用教学板，包括容纳盒和显示板，还包括伸缩机构、转动机构和多媒体控制模块，容纳盒为正面敞开的扁平长方体盒体，显示器通过伸缩机构和转动机构固定在容纳盒上，且于容纳盒敞开的正面铺展开。本实用新型提供的教学板，告别黑板、绿板等此类需要板书的教学板，大大提高课堂效率的同时，能够丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣，采用多屏分屏工作的方式，可在不同显示器上显示不同的教学内容，充分利用教学板的有效展示面积，多个显示器之间可实现相对的转动，根据需要可将显示器朝向教室的各个面，可保证教室两侧的同学不会因为反光或角度问题而看不清教学板上所展示的内容。

Description

一种具有方向锁定功能的教学用教学板

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，特别是一种具有方向锁定功能的教学用教学板。

背景技术

教学板是教学过程中的必备用具，现有技术中，大多数教学板为黑板或绿板，老师需要用笔在板面上进行板书；另也有很多地区的教学机构采用了多媒体教学，无论是黑板绿板还是多媒体教学板都存在诸多的缺点。中国专利申请号CN 202480658 U，授权日2012.10.10的专利公开了一种可调方向黑板，其结构由黑板体和设在两侧的可调整方向的左侧黑板和右侧黑板组成，左侧黑板和右侧黑板的一侧通铰链与黑板体连接，其另一侧设有可伸缩支架，本实用新型的一种可调方向黑板具有左、右两侧黑板可以根据反光情况随时调整方向，从而解决反光问题，而又不影响黑板的整体书写效果。

现有技术存在的缺点：1、黑板和绿板等需要板书的教学板，无法形象的展现教学内容，且板书时较费时费力，影响上课效率；2、现有多媒体教学板位置固定，无法调整角度，位于教室两侧的学生会因为光线和角度的问题无法看清教学板上的内容，影响课堂教学效果。3、左侧黑板和右侧黑板与黑板体之间铰链，致使黑板体不能转动，上面所显示的内容有可能无法清楚的向学生展示。4、左、右两侧黑板调整方向时需要人手动去调节，影响教师课堂节奏，降低上课效率。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种具有方向锁定功能的教学用教学板，具有多媒体教学，方向锁定的优点，解决了现有技术中教学展示不形象、角度固定存在视觉盲区的问题。

根据本实用新型实施例的一种具有方向锁定功能的教学用教学板，包括容纳盒和显示板，还包括伸缩机构、转动机构和多媒体控制模块，所述容纳盒为正面敞开的扁平长方体盒体，所述显示器通过伸缩机构和转动机构固定在容纳盒上，且于容纳盒敞开的正面铺展开，所述多媒体控制模块设置在容纳盒的容纳腔内壁上。

在上述方案基础上，所述显示器的数量为三个，分别为左显示器、右显示器和正显示器，所述三个显示器分别通过一套伸缩机构和一套转动机构对应固定在容纳盒的左端、右端和中部。

在上述方案基础上，所述伸缩机构包括伸缩气缸和固定座，所述转动机构包括转杆和转动轴承，所述伸缩气缸通过固定座固定在容纳盒的上下两侧的外壁上，所述转杆通过转动轴承与显示器的上下端转动连接，所述每个显示器均配备一套伸缩机构和一套转动机构。

在上述方案基础上，所述左显示器、右显示器和正显示器的背面与容纳盒之间具设有充气囊，所述充气囊的两端均通过支杆连接一个吸盘，所述充气囊一端通过吸盘固定在显示器的背面下端，另一端通过吸盘固定在容纳盒的容纳腔的内壁上。

在上述方案基础上，所述每个显示器的背面均设有两个充气囊，分别设置在显示器背面下端的左右两侧。

在上述方案基础上，所述每个显示器背后的容纳盒的容纳腔均设有一个气体压缩装置。

在上述方案基础上，所述每个气体压缩装置均通过气管与对应位置的两个充气囊接通。

在上述方案基础上，所述每个气体压缩装置均设有电子气体控制阀。

本实用新型与现有技术相比具有的有益效果是：本实用新型提供的教学板，采用多媒体的教学展示方式，告别黑板、绿板等此类需要板书的教学板，节省板书的时间，大大提高课堂效率的同时，能够通过多媒体展示出形象的教学示例、图样、模型及动画，能够丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣；进一步的，本实用新型提供的多媒体教学板，采用多屏分屏工作的方式，可在不同显示器上显示不同的教学内容，充分利用教学板的有效展示面积；更进一步的，本实用新型提供的教学板，多个显示器之间可实现相对的转动，根据需要可将显示器朝向教室的各个面，这样即可保证教室两侧的同学不会因为反光或角度问题而看不清教学板上所展示的内容，提高了学生的学习效率，并且，教师可通过遥控控制电子气体控制阀的开启闭合，从而调整显示器的角度，不用打断教学进度，简单方便，实用有效，在各类教育机构均具有广泛的应用前景。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型提出的一种具有方向锁定功能的教学用教学板的结构示意图。

图2为本实用新型提出的容纳盒的内部示意图。

图3为本实用新型提出的转动机构的放大示意图。

图4为本实用新型提出的充气囊的放大示意图。

图5为本实用新型提出的伸缩机构的放大示意图。

图中：1-容纳盒、2-显示器、3-伸缩机构、4-转杆、5-转动轴承、6-充气囊、7-支杆、8-吸盘、9-气体压缩装置、10-多媒体控制模块、11-伸缩气缸、12-固定座、13-转动机构。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

参照图1-5，一种具有方向锁定功能的教学用教学板，包括容纳盒1和显示板2，还包括伸缩机构3、转动机构13和多媒体控制模块10，容纳盒1为正面敞开的扁平长方体盒体，显示器2通过伸缩机构3和转动机构13固定在容纳盒1上，且于容纳盒1敞开的正面铺展开，多媒体控制模块10设置在容纳盒1的容纳腔内壁上。

显示器2的数量为三个，分别为左显示器、右显示器和正显示器，三个显示器2分别通过一套伸缩机构3和一套转动机构13对应固定在容纳盒1的左端、右端和中部，伸缩机构3包括伸缩气缸11和固定座12，转动机构13包括转杆4和转动轴承5，伸缩气缸11通过固定座12固定在容纳盒1的上下两侧的外壁上，转杆4通过转动轴承5与显示器2的上下端转动连接，每个显示器2均配备一套伸缩机构3和一套转动机构13，左显示器、右显示器和正显示器的背面与容纳盒1之间具设有充气囊6，充气囊6的两端均通过支杆7连接一个吸盘8，充气囊6一端通过吸盘8固定在显示器2的背面下端，另一端通过吸盘8固定在容纳盒1的容纳腔的内壁上，每个显示器2的背面均设有两个充气囊6，分别设置在显示器2背面下端的左右两侧，每个显示器2背后的容纳盒1的容纳腔均设有一个气体压缩装置9，每个气体压缩装置9均通过气管与对应位置的两个充气囊6接通，每个气体压缩装置9均设有电子气体控制阀。

本实用新型提供的具有方向锁定功能的教学用教学板，在进行教学活动时，首先通过伸缩机构3将显示器2推出容纳盒1，随后，充气囊6在气体压缩装置9的控制下开始充气伸缩，以实现左右一定角度内的转动，同一显示器2背面的两个充气囊6，其中一个在充气时，另一个对应在放气，即可实现转动的平缓；调整展示的角度，使显示器2分别针对不同位置的学生展开后即可利用多媒体控制模块9将事先准备好的教学内容通过显示器2展示出来；在展示时，操作者可根据需要在不同的显示器2上展示不同的内容，也可选择在所有的显示器2上将相同的内容展示给不同位置的学生，方便教室内的所有学生都能清楚的看到展示的内容；本实用新型提供的教学板，采用多媒体的教学展示方式，告别黑板、绿板等此类需要板书的教学板，节省板书的时间，大大提高课堂效率的同时，能够通过多媒体展示出形象的教学示例、图样、模型及动画，能够丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣；进一步的，本实用新型提供的多媒体教学板，采用多屏分屏工作的方式，可在不同显示器上显示不同的教学内容，充分利用教学板的有效展示面积；更进一步的，本实用新型提供的教学板，多个显示器2之间可实现相对的转动，根据需要可将显示器2朝向教室的各个面，这样即可保证教室两侧的同学不会因为反光或角度问题而看不清教学板上所展示的内容，提高了学生的学习效率，并且，教师可通过遥控控制电子气体控制阀的开启闭合，从而调整显示器的角度，不用打断教学进度，简单方便，实用有效，在各类教育机构均具有广泛的应用前景。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (8)

1.一种具有方向锁定功能的教学用教学板，包括容纳盒和显示器，其特征在于：还包括伸缩机构、转动机构和多媒体控制模块，所述容纳盒为正面敞开的扁平长方体盒体，所述显示器通过伸缩机构和转动机构固定在容纳盒上，且于容纳盒敞开的正面铺展开，所述多媒体控制模块设置在容纳盒的容纳腔内壁上。

2.根据权利要求1所述的一种具有方向锁定功能的教学用教学板，其特征在于：所述显示器的数量为三个，分别为左显示器、右显示器和正显示器，所述三个显示器分别通过一套伸缩机构和一套转动机构对应固定在容纳盒的左端、右端和中部。

3.根据权利要求2所述的一种具有方向锁定功能的教学用教学板，其特征在于：所述伸缩机构包括伸缩气缸和固定座，所述转动机构包括转杆和转动轴承，所述伸缩气缸通过固定座固定在容纳盒的上下两侧的外壁上，所述转杆通过转动轴承与显示器的上下端转动连接，所述每个显示器均配备一套伸缩机构和一套转动机构。

4.根据权利要求2所述的一种具有方向锁定功能的教学用教学板，其特征在于：左显示器、右显示器和正显示器的背面与容纳盒之间具设有充气囊，所述充气囊的两端均通过支杆连接一个吸盘，所述充气囊一端通过吸盘固定在显示器的背面下端，另一端通过吸盘固定在容纳盒的容纳腔的内壁上。

5.根据权利要求4所述的一种具有方向锁定功能的教学用教学板，其特征在于：每个显示器的背面均设有两个充气囊，分别设置在显示器背面下端的左右两侧。

6.根据权利要求5所述的一种具有方向锁定功能的教学用教学板，其特征在于：每个显示器背后的容纳盒的容纳腔均设有一个气体压缩装置。

7.根据权利要求6所述的一种具有方向锁定功能的教学用教学板，其特征在于：每个气体压缩装置均通过气管与对应位置的两个充气囊接通。

8.根据权利要求7所述的一种具有方向锁定功能的教学用教学板，其特征在于：每个气体压缩装置均设有电子气体控制阀。

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