CN211578160U - 一种日语口语训练装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种日语口语训练装置，底板的后侧设置缺口，缺口内设置折板，折板与缺口通过阻尼轴连接，折板的前端固定设置顶板，顶板的内侧下端插接L型板，顶板的内侧上端插接L型杆，L型板、L型杆与顶板均通过弹簧连接，顶板的内侧设置嵌槽，嵌槽的底部内壁上设置滑块，滑块与嵌槽滑动连接，滑块的顶部固定设置压条，底板的顶部设置凹槽，凹槽的顶部设置封盖，封盖与凹槽卡接，封盖的一端设为书写板，封盖的另一端设为镜面板，本实用新型使用方便，易于携带，训练效果好。

Description

一种日语口语训练装置

技术领域

本实用新型涉及口语训练设备技术领域，具体涉及一种日语口语训练装置。

背景技术

日语作为国际交际中较为常用的一种语言，越来越多的人开始进行日语的学习。在学习过程中，日语口语的练习则较为频繁。目前，在口语练习时，学习者通常对照已录制的日语视频进行口语的练习，而最为常用的设备则是手机和平板电脑，而在练习时，长时间手持手机或是平板电脑则负担较大，不利于口语的训练。并且，仅通过观看对照视频进行口语的训练，使得日语学习的效果较低。

实用新型内容

(一)要解决的技术问题

为了克服现有技术不足，现提出一种日语口语训练装置，使用方便，易于携带，训练效果好。

(二)技术方案

本实用新型的通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种日语口语训练装置，包括底板，所述底板的后侧设置缺口，所述缺口内设置折板，所述折板与缺口通过阻尼轴连接，所述折板的前端固定设置顶板，所述顶板的内侧下端插接L型板，所述顶板的内侧上端插接L型杆，所述L型板与顶板以及L型与顶板均通过弹簧连接，所述顶板的内侧设置嵌槽，所述嵌槽的底部内壁上设置滑块，所述滑块与嵌槽滑动连接，所述滑块的顶部固定设置压条，所述底板的顶部设置凹槽，所述凹槽的顶部设置封盖，所述封盖与凹槽卡接，所述封盖的一端设为书写板，所述封盖的另一端设为镜面板。

优选的，所述底板与L型板以及底板1与L型杆的连接处设置指槽。

进一步而言，所述L型板与L型杆的外表面与顶板的内表面平齐。

优选的，所述凹槽的内壁上固定设置凸缘，所述凸缘与封盖对应配合。

进一步而言，所述凹槽与封盖的连接内壁上固定设置紧固垫。

进一步而言，所述封盖的一侧设置指孔。

进一步而言，所述封盖与底板的上表面平齐。

(三)有益效果

本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：

1、底板上设有顶板，顶板与底板通过阻尼轴转动连接，便于顶板的多角度翻转调节固定，以满足使用者的设备安装时的口语训练需求。

2、底板上设有凹槽，凹槽上设有封盖，凹槽内收纳存放纸、笔、平板等器械，进而方便口语训练时的快捷取用，同时也方便与该装置一同携带。

3、封盖采用双面板结构，一端为书写板，一端为镜面板，书写板可用于口语训练时书写纸的铺展，实现口语、文字同步训练，而镜面板则用于口语训练时，自身口型的对照查看。

附图说明

图1是本实用新型结构示意图。

图2是图1中的A-A剖视图。

图3是图1中的B-B剖视图。

图4是本实用新型底板与封盖连接结构示意图。

1-底板；11-缺口；12-折板；13-指槽；2-顶板；21-L型板；22-L型杆；

23-弹簧；3-嵌槽；31-滑块；32-压条；4-凹槽；41-封盖；42-书写板；43-镜面板；44-凸缘；45-紧固垫；46-指孔。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

第一实施例：

如图1-4所示的一种日语口语训练装置，包括底板1，所述底板1的后侧设置缺口11，所述缺口11内设置折板12，所述折板12与缺口11通过阻尼轴连接，所述折板12的前端固定设置顶板2，所述顶板2的内侧下端插接L型板21，所述顶板2的内侧上端插接L型杆22，所述L型板21与顶板2以及L型杆22 与顶板2均通过弹簧23连接，所述顶板2的内侧设置嵌槽3，所述嵌槽3的底部内壁上设置滑块31，所述滑块31与嵌槽3滑动连接，所述滑块31的顶部固定设置压条32，所述底板1的顶部设置凹槽4，所述凹槽4的顶部设置封盖41，所述封盖41与凹槽4卡接，所述封盖41的一端设为书写板42，所述封盖41的另一端设为镜面板43。

优选的，底板1与L型板21以及底板1与L型杆22的连接处设置指槽13，指槽13则便于L型板21与L型杆22使用时的拔动。

进一步而言，L型板21与L型杆22的外表面与顶板2的内表面平齐，便于顶板2与底板1翻转后的平整折叠收纳。

第二实施例：

优选的，凹槽4的内壁上固定设置凸缘44，凸缘44与封盖41对应配合，凸缘44则用于封盖41翻转调节安装时的定位。

进一步而言，凹槽4与封盖41的连接内壁上固定设置紧固垫45，紧固垫 45采用橡胶垫，可使得封盖41能够紧固的卡置于凹槽4的上端。

进一步而言，封盖41的一侧设置指孔46，指孔46则便于封盖41翻转调节时的取放安装。

进一步而言，封盖41与底板1的上表面平齐，便于顶板2与底板1翻转后的平整折叠收纳。

工作原理：使用时，可将该训练装置的顶板2向上翻转展开，然后将手机或是平板固定于顶板2的内侧，进而进行口语的训练。

顶板1通过折板12与底板1上缺口11处通过阻尼轴转动连接，进行通过其阻尼效果，可便于顶板2翻转角度的自由调节固定。平板电脑安装时，可将L 型板21与L型杆22通过指槽13将其向外滑出，进而使得平板电脑的底部承托于L型板21上，两端的L型杆22压紧于平板电脑的两侧，其两者均可在弹簧 23的作用下，将平板电脑压紧固定，进而方便对其进行使用。而在使用手机时，可将其插装于嵌槽3内，并通过滑动滑块31使得其上的压条32压紧限位于手机的两侧，压条32则采用弹性材质，进而可将其固定于嵌槽3内侧，以方便进行使用。

在日语口语训练时，可将底板1上的封盖41调节翻转，进而调节封盖41 的镜面板43一端朝上，从而在口语训练时，可通过镜面板43上的镜子观看对照自己的口型与视频中的口型，从而提高口语训练的质量。

另外，在口语训练的同时，可将封盖41的书写板42一端调节朝上，进而将书写纸铺展于其上，进行日语的文字书写练习，从而提高对日语学习的效率。封盖41调节时，可通过指孔46，方便对其拨动取放安装。而书写纸、平板、笔等均可收纳存放与凹槽4的内部，以方便将其与该装置同步携带。

上面所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和范围进行限定。在不脱离本实用新型设计构思的前提下，本领域普通人员对本实用新型的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本实用新型的保护范围，本实用新型请求保护的技术内容，已经全部记载在权利要求书中。

Claims (7)

1.一种日语口语训练装置，其特征在于：包括底板(1)，所述底板(1)的后侧设置缺口(11)，所述缺口(11)内设置折板(12)，所述折板(12)与缺口(11)通过阻尼轴连接，所述折板(12)的前端固定设置顶板(2)，所述顶板(2)的内侧下端插接L型板(21)，所述顶板(2)的内侧上端插接L型杆(22)，所述L型板(21)与顶板(2)以及L型杆(22)与顶板(2)均通过弹簧(23)连接，所述顶板(2)的内侧设置嵌槽(3)，所述嵌槽(3)的底部内壁上设置滑块(31)，所述滑块(31)与嵌槽(3)滑动连接，所述滑块(31)的顶部固定设置压条(32)，所述底板(1)的顶部设置凹槽(4)，所述凹槽(4)的顶部设置封盖(41)，所述封盖(41)与凹槽(4)卡接，所述封盖(41)的一端设为书写板(42)，所述封盖(41)的另一端设为镜面板(43)。

2.根据权利要求1所述的日语口语训练装置，其特征在于：所述底板(1)与L型板(21)以及底板(1)与L型杆(22)的连接处设置指槽(13)。

3.根据权利要求2所述的日语口语训练装置，其特征在于：所述L型板(21)与L型杆(22)的外表面与顶板(2)的内表面平齐。

4.根据权利要求1所述的日语口语训练装置，其特征在于：所述凹槽(4)的内壁上固定设置凸缘(44)，所述凸缘(44)与封盖(41)对应配合。

5.根据权利要求4所述的日语口语训练装置，其特征在于：所述凹槽(4)与封盖(41)的连接内壁上固定设置紧固垫(45)。

6.根据权利要求5所述的日语口语训练装置，其特征在于：所述封盖(41)的一侧设置指孔(46)。

7.根据权利要求6所述的日语口语训练装置，其特征在于：所述封盖(41)与底板(1)的上表面平齐。

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