CN211237362U - 一种高职数学思维训练的数学用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及数学思维训练设备技术领域，且公开了一种高职数学思维训练的数学用具，包括箱体，所述箱体背面的顶部与箱盖下表面的前侧通过合页铰接，所述箱体正面的顶部固定连接有扣合把手，所述箱盖上表面的前侧固定连接有挂扣，所述箱盖背面的中部固定连接有提手。该高职数学思维训练的数学用具，通过箱体、箱盖、扣合把手、挂扣和提手的配合，便于对该用具进行携带，避免了传统的数学用具不易携带导致无法随时使用的情况出现，节省了时间，提高了该用具的实用性，并且通过固定杆、限位片、滑动板和推杆电机的配合，便于调节展示装置时更稳定，避免了在调节高度时不稳导致展示装置掉落的情况出现，降低了经济损失。

Description

一种高职数学思维训练的数学用具

技术领域

本实用新型涉及数学思维训练设备技术领域，具体为一种高职数学思维训练的数学用具。

背景技术

学校对合格高职生的要求是一方面需要掌握一定的数学知识，但是更重要的一方面是具有利用定理和定义去进行抽象推理的能力，学校要求高职生能根据所掌握的基础知识进行逻辑思维，通过概括和推理可以得到正确结论的能力，因此需要一种高职数学思维训练的数学用具。现有技术的高职数学思维训练的数学用具携带不方便，不能做到随时使用其进行课堂教学的目的，降低了教学过程中的实用性。

例如，中国专利申请号为：201920030552.5中提供的一种高职用于数学思维训练的数学用具，其基本描述为：包括箱体，箱体的底端内部螺钉固定有支撑杆，支撑杆的顶端侧壁螺钉固定有第一连接板，第一连接板上设有连动杆，连动杆的另一端转动连接有第二连接板，第二连接板上设有转动杆，且连动杆和转动杆之间转动连接，第二连接板远离第一连接板的一侧螺钉固定有连接块，连接块上转动连接有转动块，转动块的两端侧壁铆接有连接杆。此实用新型通过箱体、盖板和把手的配合使得展示板在不用时可以收纳到箱体的内部，使得展示板在使用过程中携带方便，可以提高展示板在高职数学教学过程中的实用性。此实用新型虽然便于携带，但是在使用时通过主动轮、连动杆、转动杆和从动轮的配合来调节展示板的高度，使得稳定性较差，较易使展示板在调节高度时产生震动而发生掉落的情况出现，浪费了时间，造成经济损失。

于是，发明人有鉴于此，秉持多年该相关行业丰富的设计开发及实际制作的经验，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供了一种高职数学思维训练的数学用具，以期达到更具有更加实用价值性的目的。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种高职数学思维训练的数学用具，解决了现有技术的高职数学思维训练的数学用具携带不方便，不能做到随时使用其进行课堂教学的目的，降低了教学过程中的实用性的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高职数学思维训练的数学用具，包括箱体，所述箱体背面的顶部与箱盖下表面的前侧通过合页铰接，所述箱体正面的顶部固定连接有扣合把手，所述箱盖上表面的前侧固定连接有挂扣，所述箱盖背面的中部固定连接有提手，所述箱体内前侧壁和内后侧壁的中部均开设有滑槽，所述箱体内底侧壁的前后两侧均固定连接有固定杆，所述固定杆的上表面固定连接有限位片，所述固定杆外表面的顶部套接有滑动板，所述滑动板正面和背面的中部均固定连接有滑块，所述箱体内底侧壁的中部设置有推杆电机，所述推杆电机的输出端与滑动板下表面的中部固定连接，所述滑动板上表面的中部开设有限位孔，所述滑动板上表面的中部固定连接有圆管，所述圆管的上表面的中部插接有转动轴，所述转动轴外表面的顶部固定连接有连接片，所述连接片上表面的前侧插接有限位杆，所述限位杆的外表面套接有弹簧，所述限位杆外表面的底部调节有固定片，所述转动轴的上表面固定连接有展示装置，所述展示装置包括空心板，所述空心板的左侧面和右侧面均插接有展示板，所述空心板的上表面和下表面均固定连接有固定框，所述展示板的外侧面固定连接有移动框，所述移动框内侧面的顶部和底部均固定连接有连接杆，所述空心板背面的中部固定连接有连接块，所述连接块的背面固定连接有收纳管，所述收纳管的左侧面和右侧面均插接有滑动杆，所述收纳管背面的左右两侧均插接有固定螺栓，所述连接块上表面和下表面的前侧均固定连接有连接板。

优选的，所述滑槽为T形滑槽，滑块为T形滑块，T形滑槽与T形滑块滑动连接。

优选的，所述限位孔的数量为十六组，十六组限位孔的直径均与限位杆的直径相适配。

优选的，所述提手的外表面设置有橡胶保护套，橡胶保护套的外表面设置有防滑纹路。

优选的，所述连接片上表面的前侧开设有通孔，限位杆的底端穿过通孔并与限位孔插接。

优选的，所述滑动杆由不锈钢金属材料制作而成，滑动杆的长度与收纳管长度的二分之一相适配。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种高职数学思维训练的数学用具，具备以下有益效果：

1、该高职数学思维训练的数学用具，通过箱体、箱盖、扣合把手、挂扣和提手的配合，便于对该用具进行携带，避免了传统的数学用具不易携带导致无法随时使用的情况出现，节省了时间，提高了该用具的实用性，并且通过固定杆、限位片、滑动板和推杆电机的配合，便于调节展示装置时更稳定，避免了在调节高度时不稳导致展示装置掉落的情况出现，降低了经济损失。

2、该高职数学思维训练的数学用具，通过限位孔、连接片、限位杆、弹簧和固定片的配合，便于对展示装置的角度进行调节，避免了不同角度的学生在观看时无法看清全部的情况出现，提高了学生的听课效果，连接杆、收纳管、滑动杆和固定螺栓配合，便于对展示装置的宽度进行调节，避免了传统的展示装置无法调节大小而需要对其上的展示物不断更换较为麻烦的情况出现，节省了时间，提高了教师的讲课效率。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型展示装置结构示意图；

图3为本实用新型结构收拢示意图；

图4为本实用新型结构剖视图；

图5为本实用新型A处结构放大示意图；

图6为本实用新型B处结构放大示意图。

图中：1、箱体；101、滑槽；2、箱盖；3、合页；4、扣合把手；5、挂扣；6、提手；7、固定杆；8、限位片；9、滑动板；901、限位孔；10、滑块；11、推杆电机；12、圆管；13、转动轴；14、连接片；15、限位杆；16、弹簧；17、固定片；18、展示装置；1801、空心板；1802、展示板；1803、固定框；1804、移动框；1805、连接杆；1806、连接块；1807、收纳管；1808、滑动杆；1809、固定螺栓；1810、连接板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-6，本实用新型提供一种技术方案：一种高职数学思维训练的数学用具，包括箱体1，箱体1背面的顶部与箱盖2下表面的前侧通过合页3铰接，箱体1正面的顶部固定连接有扣合把手4，箱盖2上表面的前侧固定连接有挂扣5，箱盖2背面的中部固定连接有提手6，通过箱体1、箱盖2、扣合把手4、挂扣5和提手6的配合，便于对该用具进行携带，避免了传统的数学用具不易携带导致无法随时使用的情况出现，节省了时间，提高了该用具的实用性，箱体1内前侧壁和内后侧壁的中部均开设有滑槽101，箱体1内底侧壁的前后两侧均固定连接有固定杆7，固定杆7的上表面固定连接有限位片8，固定杆7外表面的顶部套接有滑动板9，滑动板9正面和背面的中部均固定连接有滑块10，箱体1内底侧壁的中部设置有推杆电机11，推杆电机11的型号为PY497-100/70，通过固定杆7、限位片8、滑动板9和推杆电机11的配合，便于调节展示装置18时更稳定，避免了在调节高度时不稳导致展示装置18掉落的情况出现，降低了经济损失，推杆电机11的输出端与滑动板9下表面的中部固定连接，滑动板9上表面的中部开设有限位孔901，滑动板9上表面的中部固定连接有圆管12，圆管12的上表面的中部插接有转动轴13，转动轴13外表面的顶部固定连接有连接片14，连接片14上表面的前侧插接有限位杆15，限位杆15的外表面套接有弹簧16，限位杆15外表面的底部调节有固定片17，限位孔901、连接片14、限位杆15、弹簧16和固定片17的配合，便于对展示装置18的角度进行调节，避免了不同角度的学生在观看时无法看清全部的情况出现，提高了学生的听课效果，转动轴13的上表面固定连接有展示装置18，展示装置18包括空心板1801，空心板1801的左侧面和右侧面均插接有展示板1802，空心板1801的上表面和下表面均固定连接有固定框1803，展示板1802的外侧面固定连接有移动框1804，移动框1804内侧面的顶部和底部均固定连接有连接杆1805，空心板1801背面的中部固定连接有连接块1806，连接块1806的背面固定连接有收纳管1807，收纳管1807的左侧面和右侧面均插接有滑动杆1808，收纳管1807背面的左右两侧均插接有固定螺栓1809，连接杆1805、收纳管1807、滑动杆1808和固定螺栓1809配合，便于对展示装置18的宽度进行调节，避免了传统的展示装置18无法调节大小而需要对其上的展示物不断更换较为麻烦的情况出现，节省了时间，提高了教师的讲课效率，连接块1806上表面和下表面的前侧均固定连接有连接板1810。

本实用新型为了便于展示装置18在调节高度时更加稳定，因此滑槽101为T形滑槽，滑块10为T形滑块，T形滑槽与T形滑块滑动连接，使得在调节展示装置18时更加稳定快速，节省了时间，提高了讲课效率。

本实用新型为了便于展示装置18调节角度后进行固定，因此限位孔901的数量为十六组，十六组限位孔901的直径均与限位杆15的直径相适配，相同的直径使得展示装置18在固定后不易晃动导致展示装置18掉落的情况出现，延长了该用具的使用寿命。

本实用新型为了延长该用具的使用寿命，因此提手6的外表面设置有橡胶保护套，橡胶保护套的外表面设置有防滑纹路，防滑纹路增加了手对该用具的摩擦力，使得在携带的过程中不易因手滑导致该用具摔落的情况出现，延长了该用具的使用寿命。

本实用新型为了便于展示装置18调节角度后进行固定，因此连接片14上表面的前侧开设有通孔，限位杆15的底端穿过通孔并与限位孔901插接，使得展示装置18在调节角度后能够进行固定，防止外力作用导致展示装置18发生转动而对教师的讲课造成影响，提高了讲课效率。

本实用新型为了便于对展示装置18的宽度进行调节，因此滑动杆1808由不锈钢金属材料制作而成，滑动杆1808的长度与收纳管1807长度的二分之一相适配，使得展示装置18能够最大限度的调节宽度，扩大了使用面积，方便教师讲课的需要。

该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。

在使用时，将扣合把手4与挂扣5分开，向后方翻动箱盖2，控制推杆电机11启动，推杆电机11的输出端向上延伸推动滑动板9通过固定杆7向上移动，滑动板9向上移动带动滑块10通过滑槽101向上移动，滑动板9向上移动推动圆管12向上移动，圆管12向上移动带动转动轴13向上移动，转动轴13向上移动推动展示装置18向上移动，当滑动板9移动到与限位片8的下表面接触时停止移动，完成了展示装置18的高度调节，向上拉动限位杆15，限位杆15向上移动带动固定片17向上移动，固定片17向上移动使弹簧16收缩，当限位杆15的下表面高于限位孔901时，转动展示装置18，当展示装置18转动到适合学生观看的角度时停止转动，松开限位杆15，由于弹簧16的作用力将固定片17向下推动，固定片17向下移动带动限位杆15向下移动，直到限位杆15的下表面与限位孔901的内底侧壁接触时停止移动，完成了展示装置18的角度调节，拧松固定螺栓1809，将收纳管1807两侧的滑动杆1808分别向左右两侧拉动，滑动杆1808向左右两侧拉动带动移动框1804分别向左右两侧移动，移动框1804向左右两侧移动带动展示板1802向左右两侧移动移动框1804向左右两侧移动带动连接杆1805向左右两侧移动，当将展示板1802拉动到空心板1801五分之二的长度时停止拉动，拧紧固定螺栓1809进行固定，完成了展示装置18的宽度调节，当使用结束后，拧松固定螺栓1809，将两侧的滑动杆1808向内侧推动，滑动杆1808向内侧移动带动移动框1804向内侧移动，移动框1804向内侧移动推动展示板1802向内侧移动，当移动框1804的内侧面与固定框1803的外侧面接触时停止移动，将固定螺栓1809拧紧固定，向上拉动限位杆15，限位杆15向上移动带动固定片17向上移动，固定片17向上移动使弹簧16收缩，当限位杆15的下表面高于限位孔901时，转动展示装置18，当展示装置18转动到与箱体1平行时停止转动，松开限位杆15，由于弹簧16的作用力将固定片17向下推动，固定片17向下移动带动限位杆15向下移动，直到限位杆15的下表面与限位孔901的内底侧壁接触时停止移动，控制推杆电机11启动，推杆电机11的输出端向下移动带动滑动板9通过固定杆7向下移动，滑动板9向下移动带动滑块10通过滑槽101向下移动，滑动板9向下移动带动展示装置18向下移动，当展示装置18的上表面与箱体1的上表面平行时停止移动，将箱盖2向前翻动直到与箱体1的上表面接触时停止，将扣合把手4与挂扣5扣合，完成了该用具的收纳。

综上所述，该高职数学思维训练的数学用具，通过箱体1、箱盖2、扣合把手4、挂扣5和提手6的配合，便于对该用具进行携带，避免了传统的数学用具不易携带导致无法随时使用的情况出现，节省了时间，提高了该用具的实用性，并且通过固定杆7、限位片8、滑动板9和推杆电机11的配合，便于调节展示装置18时更稳定，避免了在调节高度时不稳导致展示装置18掉落的情况出现，降低了经济损失。

该高职数学思维训练的数学用具，通过限位孔901、连接片14、限位杆15、弹簧16和固定片17的配合，便于对展示装置18的角度进行调节，避免了不同角度的学生在观看时无法看清全部的情况出现，提高了学生的听课效果，连接杆1805、收纳管1807、滑动杆1808和固定螺栓1809配合，便于对展示装置18的宽度进行调节，避免了传统的展示装置18无法调节大小而需要对其上的展示物不断更换较为麻烦的情况出现，节省了时间，提高了教师的讲课效率。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种高职数学思维训练的数学用具，包括箱体(1)，其特征在于：所述箱体(1)背面的顶部与箱盖(2)下表面的前侧通过合页(3)铰接，所述箱体(1)正面的顶部固定连接有扣合把手(4)，所述箱盖(2)上表面的前侧固定连接有挂扣(5)，所述箱盖(2)背面的中部固定连接有提手(6)，所述箱体(1)内前侧壁和内后侧壁的中部均开设有滑槽(101)，所述箱体(1)内底侧壁的前后两侧均固定连接有固定杆(7)，所述固定杆(7)的上表面固定连接有限位片(8)，所述固定杆(7)外表面的顶部套接有滑动板(9)，所述滑动板(9)正面和背面的中部均固定连接有滑块(10)，所述箱体(1)内底侧壁的中部设置有推杆电机(11)，所述推杆电机(11)的输出端与滑动板(9)下表面的中部固定连接，所述滑动板(9)上表面的中部开设有限位孔(901)，所述滑动板(9)上表面的中部固定连接有圆管(12)，所述圆管(12)的上表面的中部插接有转动轴(13)，所述转动轴(13)外表面的顶部固定连接有连接片(14)，所述连接片(14)上表面的前侧插接有限位杆(15)，所述限位杆(15)的外表面套接有弹簧(16)，所述限位杆(15)外表面的底部调节有固定片(17)，所述转动轴(13)的上表面固定连接有展示装置(18)，所述展示装置(18)包括空心板(1801)，所述空心板(1801)的左侧面和右侧面均插接有展示板(1802)，所述空心板(1801)的上表面和下表面均固定连接有固定框(1803)，所述展示板(1802)的外侧面固定连接有移动框(1804)，所述移动框(1804)内侧面的顶部和底部均固定连接有连接杆(1805)，所述空心板(1801)背面的中部固定连接有连接块(1806)，所述连接块(1806)的背面固定连接有收纳管(1807)，所述收纳管(1807)的左侧面和右侧面均插接有滑动杆(1808)，所述收纳管(1807)背面的左右两侧均插接有固定螺栓(1809)，所述连接块(1806)上表面和下表面的前侧均固定连接有连接板(1810)。

2.根据权利要求1所述的一种高职数学思维训练的数学用具，其特征在于：所述滑槽(101)为T形滑槽，滑块(10)为T形滑块，T形滑槽与T形滑块滑动连接。

3.根据权利要求1所述的一种高职数学思维训练的数学用具，其特征在于：所述限位孔(901)的数量为十六组，十六组限位孔(901)的直径均与限位杆(15)的直径相适配。

4.根据权利要求1所述的一种高职数学思维训练的数学用具，其特征在于：所述提手(6)的外表面设置有橡胶保护套，橡胶保护套的外表面设置有防滑纹路。

5.根据权利要求1所述的一种高职数学思维训练的数学用具，其特征在于：所述连接片(14)上表面的前侧开设有通孔，限位杆(15)的底端穿过通孔并与限位孔(901)插接。

6.根据权利要求1所述的一种高职数学思维训练的数学用具，其特征在于：所述滑动杆(1808)由不锈钢金属材料制作而成，滑动杆(1808)的长度与收纳管(1807)长度的二分之一相适配。

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