CN214905212U - 一种大学生思政课教学展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种大学生思政课教学展示装置，涉及教学展示技术领域，整体组件，包括底座，所述底座底部安装有万向轮，位于所述底座上端表面设置有高度调节组件，所述高度调节组件上还设置有长度调节组件；所述高度调节组件包括转动连接在所述底座上端表面的第一调节杆，所述第一调节杆内套设有第二调节杆；本实用新型解决了目前在对大学生进行思政课教学进行展示往往通过黑板或投影仪进行教学，在针对大型课堂，无法对全体学生进行教学展示，从而需要老师通过小黑板对看不见黑板或投影仪的学生进行板书，由于教学内容过多，而现有的黑板缺少调节黑板长度的功能，不能满足教学的需要的问题。

Description

一种大学生思政课教学展示装置

技术领域

本实用新型涉及教学展示技术领域，具体为一种大学生思政课教学展示装置。

背景技术

目前在对大学生进行思政课教学进行展示往往通过黑板或投影仪进行教学，在针对大型课堂，无法对全体学生进行教学展示，从而需要老师通过小黑板对看不见黑板或投影仪的学生进行板书，由于教学内容过多，而现有的黑板缺少调节黑板长度的功能，不能满足教学的需要，为此，我们提出一种大学生思政课教学展示装置。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种大学生思政课教学展示装置，以解决上述背景技术中提出的目前在对大学生进行思政课教学进行展示往往通过黑板或投影仪进行教学，在针对大型课堂，无法对全体学生进行教学展示，从而需要老师通过小黑板对看不见黑板或投影仪的学生进行板书，由于教学内容过多，而现有的黑板缺少调节黑板长度的功能，不能满足教学的需要的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种大学生思政课教学展示装置，包括:

整体组件，包括底座，所述底座底部安装有万向轮，位于所述底座上端表面设置有高度调节组件，所述高度调节组件上还设置有长度调节组件。

作为本实用新型的进一步方案，所述高度调节组件包括转动连接在所述底座上端表面的第一调节杆，所述第一调节杆内套设有第二调节杆，位于所述第一调节杆外壁上开设有第一连接孔，所述第二调节杆外壁上开设有第二连接孔，所述第二调节杆通过第一连接孔、第二连接孔配合卡柱与第一调节杆卡接固定。

作为本实用新型的进一步方案，所述第二连接孔设置有多个，且多个所述第二连接孔沿第二调节杆长度方向对称分布。

作为本实用新型的进一步方案，所述长度调节组件包括固定连接在第二调节杆远离第一调节杆一端的第一展示板，所述第一展示板内部开设有活动腔，位于所述活动腔底部开设有滑槽，且所述活动腔内设置有第二展示板，所述第二展示板底部安装有滑条，所述第二展示板通过滑条配合滑槽与第一展示板滑动连接。

作为本实用新型的进一步方案，位于所述第二展示板远离第一展示板的一端安装有推拉手。

作为本实用新型的进一步方案，位于所述第二展示板两侧壁均固定连接有第一抵接块，且所述第一展示板上端表面固定连接有第二抵接块。

作为本实用新型的进一步方案，还包括固定组件，所述固定组件包括固定连接在所述第一调节杆外壁上的固定板，位于所述固定板上穿设有固定杆，位于所述固定杆远离固定板的一端固定连接有拉条，且所述固定杆另一端转动连接有固定块。

作为本实用新型的进一步方案，位于所述固定杆外壁上固定连接有辅助板，所述辅助板靠近底座的一端固定连接有压缩弹簧，所述压缩弹簧另一端与底座表面固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型解决了目前在对大学生进行思政课教学进行展示往往通过黑板或投影仪进行教学，在针对大型课堂，无法对全体学生进行教学展示，从而需要老师通过小黑板对看不见黑板或投影仪的学生进行板书，由于教学内容过多，而现有的黑板缺少调节黑板长度的功能，不能满足教学的需要的问题，在具体使用时，首先老师通过万向轮将整体装置移动到需要教学展示的地方，再通过第一连接孔、第二连接孔调节第一调节杆与第二调节杆的高度，当整体装置高度调节完毕后，再将卡柱插进第一连接孔与第二连接孔内，即可完成对第一调节杆、第二调节杆之间的固定，其中在老师在第一展示板上进行板书，且板书内容过多时，老师可以通过推拉手，通过卡槽、卡条之间的配合将第二展示板从第一展示板中抽出，达到扩容目的，不需要老师更换黑板，进而提高教学效率，且通过在第二展示板两侧壁均固定连接有第一抵接块，第一展示板上端表面固定连接有第二抵接块，在对第一展示板、第二展示板进行抽拉动作时，当第一抵接块与第二抵接块相抵接时，达到限位作用，防止在过度抽拉造成第一展示板、第二展示板脱落问题，最后在进行多方位展示时，老师抽出拉条，拉条带动固定块脱离对底座的固定，老师再转动第一展示板或第二展示板，当调整到合适的角度后，老师再放下拉条，在压缩弹簧自身的弹力作用下，会通过辅助板配合固定块对底座进行夹持固定。

附图说明

图1为本实用新型的第一视角立体结构示意图；

图2为本实用新型图1中A部分结构放大示意图；

图3为本实用新型的正面结构示意图；

图4为本实用新型的第二视角立体结构示意图。

图中：100、长度调节组件；101、第一展示板；102、活动腔；103、第二展示板；104、滑槽；105、滑条；106、推拉手；107、第一抵接块；108、第二抵接块；200、高度调节组件；201、第二调节杆；202、第二连接孔；203、第一连接孔；204、第一调节杆；205、卡柱；300、固定组件；301、固定板；302、固定杆；303、拉条；304、辅助板；305、压缩弹簧；306、固定块；400、整体组件；401、底座；402、万向轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1：

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种大学生思政课教学展示装置，整体组件400，包括底座401，底座401底部安装有万向轮402，位于底座401上端表面设置有高度调节组件200，高度调节组件200上还设置有长度调节组件100，高度调节组件200包括转动连接在底座401上端表面的第一调节杆204，第一调节杆204内套设有第二调节杆201，位于第一调节杆204外壁上开设有第一连接孔203，第二调节杆201外壁上开设有第二连接孔202，第二调节杆201通过第一连接孔203、第二连接孔202配合卡柱205与第一调节杆204卡接固定，第二连接孔202设置有多个，且多个第二连接孔202沿第二调节杆201长度方向对称分布。

老师通过万向轮402将整体装置移动到需要教学展示的地方，再通过第一连接孔203、第二连接孔202调节第一调节杆204与第二调节杆201的高度，当整体装置高度调节完毕后，再将卡柱205插进第一连接孔203与第二连接孔202内，即可完成对第一调节杆204、第二调节杆201之间的固定。

实施例2：

请参阅图1，本实用新型提供一种技术方案：一种大学生思政课教学展示装置，长度调节组件100包括固定连接在第二调节杆201远离第一调节杆204一端的第一展示板101，第一展示板101内部开设有活动腔102，位于活动腔102底部开设有滑槽104，且活动腔102内设置有第二展示板103，第二展示板103底部安装有滑条105，第二展示板103通过滑条105配合滑槽104与第一展示板101滑动连接，位于第二展示板103远离第一展示板101的一端安装有推拉手106，位于第二展示板103两侧壁均固定连接有第一抵接块107，且第一展示板101上端表面固定连接有第二抵接块108。

老师在第一展示板101上进行板书，且板书内容过多时，老师可以通过推拉手106，通过卡槽、卡条之间的配合将第二展示板103从第一展示板101中抽出，达到扩容目的，不需要老师更换黑板，进而提高教学效率，且通过在第二展示板103两侧壁均固定连接有第一抵接块107，第一展示板101上端表面固定连接有第二抵接块108，在对第一展示板101、第二展示板103进行抽拉动作时，当第一抵接块107与第二抵接块108相抵接时，达到限位作用，防止在过度抽拉造成第一展示板101、第二展示板103脱落问题。

实施例3：

请参阅图2，本实用新型提供一种技术方案：一种大学生思政课教学展示装置，还包括固定组件300，固定组件300包括固定连接在第一调节杆204外壁上的固定板301，位于固定板301上穿设有固定杆302，位于固定杆302远离固定板301的一端固定连接有拉条303，且固定杆302另一端转动连接有固定块306，位于固定杆302外壁上固定连接有辅助板304，辅助板304靠近底座401的一端固定连接有压缩弹簧305，压缩弹簧305另一端与底座401表面固定连接。

在进行多方位展示时，老师抽出拉条303，拉条303带动固定块306脱离对底座401的固定，老师再转动第一展示板101或第二展示板103，当调整到合适的角度后，老师再放下拉条303，在压缩弹簧305自身的弹力作用下，会通过辅助板304配合固定块306对底座401进行夹持固定。

工作原理：对于本实用新型，在使用时，首先老师通过万向轮402将整体装置移动到需要教学展示的地方，再通过第一连接孔203、第二连接孔202调节第一调节杆204与第二调节杆201的高度，当整体装置高度调节完毕后，再将卡柱205插进第一连接孔203与第二连接孔202内，即可完成对第一调节杆204、第二调节杆201之间的固定，其中在老师在第一展示板101上进行板书，且板书内容过多时，老师可以通过推拉手106，通过卡槽、卡条之间的配合将第二展示板103从第一展示板101中抽出，达到扩容目的，不需要老师更换黑板，进而提高教学效率，且通过在第二展示板103两侧壁均固定连接有第一抵接块107，第一展示板101上端表面固定连接有第二抵接块108，在对第一展示板101、第二展示板103进行抽拉动作时，当第一抵接块107与第二抵接块108相抵接时，达到限位作用，防止在过度抽拉造成第一展示板101、第二展示板103脱落问题，最后在进行多方位展示时，老师抽出拉条303，拉条303带动固定块306脱离对底座401的固定，老师再转动第一展示板101或第二展示板103，当调整到合适的角度后，老师再放下拉条303，在压缩弹簧305自身的弹力作用下，会通过辅助板304配合固定块306对底座401进行夹持固定。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (8)

1.一种大学生思政课教学展示装置，其特征在于，包括：

整体组件(400)，包括底座(401)，所述底座(401)底部安装有万向轮(402)，位于所述底座(401)上端表面设置有高度调节组件(200)，所述高度调节组件(200)上还设置有长度调节组件(100)。

2.根据权利要求1所述的一种大学生思政课教学展示装置，其特征在于，所述高度调节组件(200)包括转动连接在所述底座(401)上端表面的第一调节杆(204)，所述第一调节杆(204)内套设有第二调节杆(201)，位于所述第一调节杆(204)外壁上开设有第一连接孔(203)，所述第二调节杆(201)外壁上开设有第二连接孔(202)，所述第二调节杆(201)通过第一连接孔(203)、第二连接孔(202)配合卡柱(205)与第一调节杆(204)卡接固定。

3.根据权利要求2所述的一种大学生思政课教学展示装置，其特征在于，所述第二连接孔(202)设置有多个，且多个所述第二连接孔(202)沿第二调节杆(201)长度方向对称分布。

4.根据权利要求1所述的一种大学生思政课教学展示装置，其特征在于，所述长度调节组件(100)包括固定连接在第二调节杆(201)远离第一调节杆(204)一端的第一展示板(101)，所述第一展示板(101)内部开设有活动腔(102)，位于所述活动腔(102)底部开设有滑槽(104)，且所述活动腔(102)内设置有第二展示板(103)，所述第二展示板(103)底部安装有滑条(105)，所述第二展示板(103)通过滑条(105)配合滑槽(104)与第一展示板(101)滑动连接。

5.根据权利要求4所述的一种大学生思政课教学展示装置，其特征在于，位于所述第二展示板(103)远离第一展示板(101)的一端安装有推拉手(106)。

6.根据权利要求4所述的一种大学生思政课教学展示装置，其特征在于，位于所述第二展示板(103)两侧壁均固定连接有第一抵接块(107)，且所述第一展示板(101)上端表面固定连接有第二抵接块(108)。

7.根据权利要求2所述的一种大学生思政课教学展示装置，其特征在于，还包括固定组件(300)，所述固定组件(300)包括固定连接在所述第一调节杆(204)外壁上的固定板(301)，位于所述固定板(301)上穿设有固定杆(302)，位于所述固定杆(302)远离固定板(301)的一端固定连接有拉条(303)，且所述固定杆(302)另一端转动连接有固定块(306)。

8.根据权利要求7所述的一种大学生思政课教学展示装置，其特征在于，位于所述固定杆(302)外壁上固定连接有辅助板(304)，所述辅助板(304)靠近底座(401)的一端固定连接有压缩弹簧(305)，所述压缩弹簧(305)另一端与底座(401)表面固定连接。

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