CN211166136U - 一种数学教学用移动式曲线绘制装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教学用移动式曲线绘制装置，所述移动绘图板正面内部开设有容置腔，所述容置腔内部水平方向上均等距安装有标杆，所述标杆底端通过固定座与移动绘图板之间固定连接，所述容置腔内部竖直方向上均等距安装有比对杆，本实用新型通过刻度线、容置腔、标杆、固定座、比对杆、活动座和橡胶套方便快速的依据绘图数据来找到与活动座对应的象限点，同时挤压弹簧、夹板、橡胶垫、压杆和通槽方便快速的将活动座的位置进行调节和固定，以此来确定绘图坐标内的坐标点位，再结合连接座、挂杆和钩槽来方便将纱线等穿过对应位置处的活动座上，以此来快速的绘制出教学的曲线图，提高数学教学的效率。

Description

一种数学教学用移动式曲线绘制装置

技术领域

本实用新型涉及数学教学设备技术领域，具体为一种数学教学用移动式曲线绘制装置。

背景技术

数学，是一门研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在数学教学过程中，教师经常需要在黑板上绘制各种不同的曲线,使学生能够获得直观的学习印象，同时加深学生的记忆，提高教学效果；

由于现有教学工具在绘制数学曲线操作十分麻烦，不仅导致绘图的时间较长，同时降低了教师在课堂教学的效率，影响学生的学习效果。

实用新型内容

本实用新型提供一种数学教学用移动式曲线绘制装置，可以有效解决上述背景技术中提出现有教学工具在绘制数学曲线操作十分麻烦，不仅导致绘图的时间较长，同时降低了教师在课堂教学的效率，影响学生的学习效果的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学用移动式曲线绘制装置，包括移动绘图板，所述移动绘图板一侧水平和竖直边部位置处均设置有刻度线，所述移动绘图板正面内部开设有容置腔，所述容置腔内部水平方向上均等距安装有标杆，所述标杆底端通过固定座与移动绘图板之间固定连接，所述容置腔内部竖直方向上均等距安装有比对杆；

所述标杆外侧套接有活动座，所述活动座顶部粘接有橡胶套，所述活动座一侧顶部位置处安装有连接座，所述连接座一端连接有挂杆，所述挂杆内部上下两侧均开设有钩槽，所述活动座内部两侧边端均固定安装有挤压弹簧，所述挤压弹簧端部连接有夹板，所述夹板内侧边端均粘接有橡胶垫，两个所述夹板端部均连接有压杆，所述活动座边部与压杆对应位置处开设有通槽。

优选的，所述移动绘图板两侧边部均连接有连接转轴，所述连接转轴端部转动连接有支撑杆，所述支撑杆边端与连接转轴对应位置处连接有紧固旋钮，所述支撑杆底部安装有支撑套管，所述支撑杆边部均等距开设有限位槽，所述支撑套管边部与限位槽对应位置处安装有限位旋钮。

优选的，所述支撑套管底部安装有移动支架，所述移动支架底部两侧均安装有移动万向轮。

优选的，两个所述压杆均贯穿于通槽内，且两个压杆之间的连接处通过转轴转动连接。

优选的，所述支撑套管内部开设有嵌合槽，所述支撑杆嵌于契合槽内，所述限位旋钮内侧边端与限位槽对应位置处安装有连接螺杆，所述连接螺杆与限位槽之间通过螺纹契合连接。

优选的，所述移动绘图板背部设置有书写板，所述书写板底端安装有收集板，所述收集板内侧开设有集灰槽。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果：本实用新型结构科学合理，使用安全方便：

1、通过刻度线、容置腔、标杆、固定座、比对杆、活动座和橡胶套方便快速的依据绘图数据来找到与活动座对应的象限点，同时挤压弹簧、夹板、橡胶垫、压杆和通槽方便快速的将活动座的位置进行调节和固定，以此来确定绘图坐标内的坐标点位，再结合连接座、挂杆和钩槽来方便将纱线等穿过对应位置处的活动座上，以此来快速的绘制出教学的曲线图，提高数学教学的效率。

2、通过连接转轴、支撑杆、紧固旋钮、支撑套管、限位槽和限位旋钮方便将移动绘图板的位置高度进行调节，进而方便更多的学生进行观看学习，同时方便将移动绘图板进行收纳，而结合移动支架和移动万向轮使人们在对移动绘图板进行移动搬运时变得更加方便。

3、通过书写板、收集板和集灰槽使教师在绘制曲线图的前后能够进行书写教学内容，以便教师对绘制的曲线图进行进一步的讲解和归结，进一步使绘制装置满足于现代教学的需要。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。

在附图中：

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是本实用新型书写板的结构示意图；

图3是本实用新型活动座的安装结构示意图；

图4是本实用新型挂杆的安装结构示意图；

图5是本实用新型夹板的安装结构示意图；

图中标号：1、移动绘图板；2、连接转轴；3、支撑杆；4、紧固旋钮；5、支撑套管；6、限位槽；7、限位旋钮；8、移动支架；9、移动万向轮；10、刻度线；11、容置腔；12、标杆；13、固定座；14、比对杆；15、活动座；16、橡胶套；17、连接座；18、挂杆；19、钩槽；20、挤压弹簧；21、夹板；22、橡胶垫；23、压杆；24、通槽；25、书写板；26、收集板；27、集灰槽。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例：如图1-5所示，本实用新型提供一种技术方案，一种数学教学用移动式曲线绘制装置，包括移动绘图板1，移动绘图板1一侧水平和竖直边部位置处均设置有刻度线10，移动绘图板1正面内部开设有容置腔11，容置腔11内部水平方向上均等距安装有标杆12，标杆12底端通过固定座13与移动绘图板1之间固定连接，容置腔11内部竖直方向上均等距安装有比对杆14；

标杆12外侧套接有活动座15，活动座15顶部粘接有橡胶套16，活动座15一侧顶部位置处安装有连接座17，连接座17一端连接有挂杆18，挂杆18内部上下两侧均开设有钩槽19，活动座15内部两侧边端均固定安装有挤压弹簧20，挤压弹簧20端部连接有夹板21，夹板21内侧边端均粘接有橡胶垫22，两个夹板21端部均连接有压杆23，活动座15边部与压杆23对应位置处开设有通槽24，两个压杆23均贯穿于通槽24内，且两个压杆23之间的连接处通过转轴转动连接，便于两个压杆23与活动座15之间的连接。

移动绘图板1两侧边部均连接有连接转轴2，连接转轴2端部转动连接有支撑杆3，支撑杆3边端与连接转轴2对应位置处连接有紧固旋钮4，支撑杆3底部安装有支撑套管5，支撑杆3边部均等距开设有限位槽6，支撑套管5边部与限位槽6对应位置处安装有限位旋钮7，便于支撑套管5与支撑杆3之间的活动连接，同时便于通过限位旋钮7来将支撑套管5与支撑杆3之间的位置进行固定，支撑套管5内部开设有嵌合槽，支撑杆3嵌于契合槽内，限位旋钮7内侧边端与限位槽6对应位置处安装有连接螺杆，连接螺杆与限位槽6之间通过螺纹契合连接。

支撑套管5底部安装有移动支架8，移动支架8底部两侧均安装有移动万向轮9。

移动绘图板1背部设置有书写板25，书写板25底端安装有收集板26，收集板26内侧开设有集灰槽27。

本实用新型的工作原理及使用流程：该数学教学用移动式曲线绘制装置在实际应用过程中，首先通过移动支架8底部两侧的移动万向轮9来推动绘制装置进行移动，在移动至教学课堂内后，将移动万向轮9进行固定，接着依据教师的身高和课堂的面积等来调节移动绘图板1的高度，以便教师用的顺手，学生看到清楚；

在实际调节时，通过支撑杆3在支撑套管5内进行活动即可对支撑杆3的位置高度进行调节，且在调节至合适的高度后，通过旋动限位旋钮7与限位槽6之间的连接即可将支撑杆3的高度进行固定，以此来完成对移动绘图板1位置高度的调节，且在移动绘图板1的位置高度调节后，通过连接转轴2来转动移动绘图板1，以此即可对移动绘图板1的展示角度进行调节，进一步通过紧固旋钮4即可对移动绘图板1的角度位置进行固定；

在实际绘图时，首先将移动绘图板1的背部转向学生，通过移动绘图板1背部的书写板25方便教师将带绘图的数据进行预先计算，以此来对学生对绘图的数据进行教学，且收集板26和集灰槽27方便将粉笔灰进行收集，避免产生溢散，而在绘图的数据经过计算确定后，将移动绘图板1的正面转向学生来开始进行绘图，绘图时，依据先后计算得出的绘图数据来将活动座15在标杆12上进行移动，而活动座15在移动时，教师只需用手指捏住压杆23，使压杆23带动其端部的夹板21挤压挤压弹簧20，进而解除夹板21和橡胶垫22对标杆12的夹紧限制，此时即可方便教师将对应标杆12上的活动座15进行便捷的移动；

而活动座15在移动时，通过比对杆14来对比活动座15在竖直方向上的高度，进一步节课移动绘图板1边端的刻度线10即可方便教师快速的确定活动座15在水平和竖直方向上的点位，且在活动座15的位置确定后，手指松开压杆23，挤压弹簧20复位，使得夹板21上的橡胶垫22即可对标杆12进行限制，进一步来固定活动座15的活动位置，以此类推，通过将多个活动座15均移动至预先计算的数据点位即可；

最后当多个活动座15均固定在对应标杆12上对应的位置处后，此时将纱线一端进行固定，同时将纱线的另一端从左至右以此穿过挂杆18内的钩槽19，即可将多个活动座15进行联接，进而通过纱线的连接即可完成图形的绘制，以此方式来进行绘图，不仅操作便捷，同时绘图速度快，不耽误教师课堂教学的时间，满足于现下数学课堂教学的需要。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种数学教学用移动式曲线绘制装置，包括移动绘图板(1)，其特征在于：所述移动绘图板(1)一侧水平和竖直边部位置处均设置有刻度线(10)，所述移动绘图板(1)正面内部开设有容置腔(11)，所述容置腔(11)内部水平方向上均等距安装有标杆(12)，所述标杆(12)底端通过固定座(13)与移动绘图板(1)之间固定连接，所述容置腔(11)内部竖直方向上均等距安装有比对杆(14)；

所述标杆(12)外侧套接有活动座(15)，所述活动座(15)顶部粘接有橡胶套(16)，所述活动座(15)一侧顶部位置处安装有连接座(17)，所述连接座(17)一端连接有挂杆(18)，所述挂杆(18)内部上下两侧均开设有钩槽(19)，所述活动座(15)内部两侧边端均固定安装有挤压弹簧(20)，所述挤压弹簧(20)端部连接有夹板(21)，所述夹板(21)内侧边端均粘接有橡胶垫(22)，两个所述夹板(21)端部均连接有压杆(23)，所述活动座(15)边部与压杆(23)对应位置处开设有通槽(24)。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用移动式曲线绘制装置，其特征在于：所述移动绘图板(1)两侧边部均连接有连接转轴(2)，所述连接转轴(2)端部转动连接有支撑杆(3)，所述支撑杆(3)边端与连接转轴(2)对应位置处连接有紧固旋钮(4)，所述支撑杆(3)底部安装有支撑套管(5)，所述支撑杆(3)边部均等距开设有限位槽(6)，所述支撑套管(5)边部与限位槽(6)对应位置处安装有限位旋钮(7)。

3.根据权利要求2所述的一种数学教学用移动式曲线绘制装置，其特征在于：所述支撑套管(5)底部安装有移动支架(8)，所述移动支架(8)底部两侧均安装有移动万向轮(9)。

4.根据权利要求1所述的一种数学教学用移动式曲线绘制装置，其特征在于：两个所述压杆(23)均贯穿于通槽(24)内，且两个压杆(23)之间的连接处通过转轴转动连接。

5.根据权利要求2所述的一种数学教学用移动式曲线绘制装置，其特征在于：所述边部均等距开设有限位槽(6)，所述支撑套管(5)内部开设有嵌合槽，所述支撑杆(3)嵌于契合槽内，所述限位旋钮(7)内侧边端与限位槽(6)对应位置处安装有连接螺杆，所述连接螺杆与限位槽(6)之间通过螺纹契合连接。

6.根据权利要求1所述的一种数学教学用移动式曲线绘制装置，其特征在于：所述移动绘图板(1)背部设置有书写板(25)，所述书写板(25)底端安装有收集板(26)，所述收集板(26)内侧开设有集灰槽(27)。

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