CN204622933U - 一种高等数学教学用尺 - Google Patents

Abstract

一种高等数学教学用尺，包括尺体，所述尺体的边部设有开口结构的空腔，所述空腔内的中间位置通过轴铰接有直尺和支臂，所述支臂的端头设有量角器，所述直尺为伸缩结构，所述直尺的下表面设有齿牙，所述空腔内的边部通过转轴铰接有与齿牙相配合的弧形齿条，本实用新型将尺体与黑板贴合，通过尺体与直尺的配合来绘制平行线、垂线、三角形的各种线段，绘制效果准确，提高了授课效率。

Description

一种高等数学教学用尺

技术领域

 本实用新型涉及一种高等数学教学用尺。

背景技术

在日常的数学教学中，数学教师经常需要在黑板上绘制平行线、垂线、三角形的高等，用传统的教学用具绘制上述线段时，教师通常借助几个教具来回切换进行绘制，而且在绘制时通常靠主观观察来定位，这不仅增加了教师的工作难度，影响授课效率，而且绘制效果也不理想。

发明内容

本实用新型的目的是针对现有技术的不足，提供一种高等数学教学用尺，来解决现有的技术问题。

  所述目的是通过如下方案实现的：一种高等数学教学用尺，包括尺体，所述尺体的边部设有开口结构的空腔，所述空腔内的中间位置通过轴铰接有直尺和支臂，所述支臂的端头设有量角器，所述直尺为伸缩结构，所述直尺的下表面设有齿牙，所述空腔内的边部通过转轴铰接有与齿牙相配合的弧形齿条，所述尺体的一端边部设有按钮开关和凹槽，所述凹槽内设有电池盒，所述电池盒内设有蓄电池，所述空腔内的两端设有灯泡，所述空腔的内壁上设有线槽，所述线槽内设有连接线。

所述尺体的上表面设有刻度线。

  本实用新型具有以下优点：本实用新型将尺体与黑板贴合，通过尺体与直尺的配合来绘制平行线、垂线、三角形的各种线段，绘制效果准确，提高了授课效率。

附图说明

  图1是本实用新型的结构示意图。

  其中，1-尺体，2-空腔，3-直尺，4-支臂，5-量角器，6-转轴，7-弧形齿条，8-开关，9-电池盒，10-灯泡，11-线槽。

具体实施方式

下面结合附图详细阐述本实用新型优选的实施方式。

一种高等数学教学用尺，包括尺体1，所述尺体1的边部设有开口结构的空腔2，所述空腔2内的中间位置通过轴铰接有直尺3和支臂4，所述支臂4的端头设有量角器5，所述直尺3为伸缩结构，所述直尺3的下表面设有齿牙，所述空腔2内的边部通过转轴6铰接有与齿牙相配合的弧形齿条7，所述尺体1的一端边部设有按钮开关8和凹槽，所述凹槽内设有电池盒9，所述电池盒9内设有蓄电池，所述空腔2内的两端设有灯泡10，所述空腔2的内壁上设有线槽11，所述线槽11内设有连接线，所述尺体1的上表面设有刻度线。

尺体1的下表面与黑板贴合，通过轴使直尺3与尺体1形成角度，通过齿牙与弧形齿条7的配合将直尺3固定，防止粉笔与直尺3接触时直尺3的移动，使用后通过轴将量角器5与直尺3设置到空腔2内。弧形齿条7通过转轴6与尺体1合并，方便携带。

连接线与灯泡10相连，连接线通过开关8与蓄电池连接，按动开关8，灯泡10亮起，方便观看尺体1上的刻度线。

  本实施方式只是对本专利的示范性说明而并不限定它的保护范围，本领域人员还可以对其进行局部改变，只要没有超出本专利的精神实质，都视为对本专利的等同替换，都在本专利的保护范围。

Claims (2)

1.一种高等数学教学用尺，包括尺体（1），其特征在于：所述尺体（1）的边部设有开口结构的空腔（2），所述空腔（2）内的中间位置通过轴铰接有直尺（3）和支臂（4），所述支臂（4）的端头设有量角器（5），所述直尺（3）为伸缩结构，所述直尺（3）的下表面设有齿牙，所述空腔（2）内的边部通过转轴（6）铰接有与齿牙相配合的弧形齿条（7），所述尺体（1）的一端边部设有按钮开关（8）和凹槽，所述凹槽内设有电池盒（9），所述电池盒（9）内设有蓄电池，所述空腔（2）内的两端设有灯泡（10），所述空腔（2）的内壁上设有线槽（11），所述线槽（11）内设有连接线。

2.根据权利要求1所述的高等数学教学用尺，其特征在于：所述尺体（1）的上表面设有刻度线。